2014文昌中学中考研讨会发言稿(第二学期)

1、文昌中学2014年中考研讨会数学科发言稿文昌中学 邓之淮各位领导、老师：你们好！很荣幸代表初三数学备课组的7位教师在这里发言。下面我从两个方面谈初三数学备课组的备考工作：段考试卷分析本次段考的试题是我们初三备课组命制的，结合文中学生数学水平与海南中考试题特点进行命题，整体难度把握合理，试卷知识点覆盖、难度分布均与中考试卷类似。试题注重基础知识的考查，又突出对学生数学能力考查。一、试题内容分布从知识领域来看，本试卷涉及 “数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与应用”四大领域。“数与代数”方面侧重考查学生对概念、法则及运算的理解和运用水平，而函数问题与中考一致，是整章试卷的压轴。“空

2、间与图形”方面，注意考查学生对几何事实的理解、注重考查学生的作图能力和几何推理能力. “统计与概率”方面不强调单纯的计算，而是通过现实生活中的实际情景，考查学生能否从所给数据、统计图表中获取信息，作出分析和判断. 二、试题特点试题的主要特点有：1、易、中、难题型按一定的比例设置，贴近学生数学实际，整体难度要大于中考试题。2、突出考查必须掌握的主干知识、基本概念、主要思想方法和常用技能。3、注重考查解决实际问题的能力4、注重考查学生的探究能力与几何推理能力三、答题情况分析根据这次段考学生的答题情况，我们的学生在数学这科还存在一些问题：1、答题卡选择题涂写不规范，不按要求填涂，书写与排版还需规范；

3、2、答题技巧和答题策略欠科学，很多学生没有合理定位自己的数学能力，纠结在23、24题两道压轴题上，在这两道题上消耗过多的时间，犹如陷入泥潭，结果压轴题的分数没有捞到，反而造成没有时间去检查一些基础题的正误；3、学生的综合应用能力还需加强； 4、解答题解答思路不清晰，步骤混乱，大多数学生一想到就写，没有一个整体步骤规划，造成解题走弯路、大面积涂改、卷面不整洁；5、少部分学生不关心考试，乱涂乱写；中考备考工作对于数学科的中考备考，我们备课组早早就定好的计划，我从以下几方面谈我们数学备课组的做法：1、组员团结协作，合理分工。我们初三数学备课组有7名成员，规定每周致少集中一次，商量存在的解决的问题与安

4、排下周的任务，我们之间既有合作又有分工，我们的安排是：灵芝和月梅主要负责培优班辅导、伍蔚茹老师和吴小清主要负责临界生辅导、我和唐云负责试卷的命制；吴多勋主任现在教两个班，负担太重，没有再安排，但他几乎每个周都会参加我们的集会，有他在，我们也安心些，每当有决定不下的事情都会问他。2、制定合理的教学进度。根据学校整体布署，我们数学备课组已经在第11周结束了第一轮复习，也就是基础与章节过关复习。第二轮复习已经开始，第二轮复习，我们将以专题训练与中考模拟测试相结合的方式进行，我们把数学分成“计算专题、应用题专题、数据与统计专题、几何应用专题、几何推理与证明专题、函数专题”，计划在第15周结束第二轮复习

5、；第三轮复习，我们将结合海南中考试题的命题特点展开复习，以中考模拟测试与补漏补缺的方式进行，这个阶段我们将着重训练学生的综合运用能力。3、制定合理的教学策略。重视学生计算能力的训练。计算能力比较弱，是现在学生的通病。我们备课组极为关注这个问题：我们在平时的上课强调学生的计算；每次月考、段考、期考之前都进行一次全年级式的计算训练，从数的运算、式的运算与解方程三个方面来训练学生的计算；从每份试题上做手脚，无论进行哪个专题的试卷，第19题必是计算训练，学生容易出错的地方、中考常考的内容、高中需要用到的计算我们都列为计算训练的内容。而从最近几次的测试中看，我们的训练是有见效的。重视学生综合能力的训练。在复习阶段，我们基本上都是以模块的方式进行的，就是第一轮复习，我们也是以章节过关与模块相结合的方式进行，这样要比单纯的章节过关更能训练学生的综合运用能力。而在每份专题试题中也必有大综合的题目供学生练习。关注学生学习数学的信心。复习阶段，考试很多，学生很容易产生恐惧或产生自满的心理，我们的策略是想方法让数学能力弱的学生合理定位自己，让他们考试中有所取有所舍，让他们感觉到自己原来是可以拿到很多的，而对于数学能力强的学生，我们也想法让他们看到自己还有许多东西是不会做的。 中考的复习已经进入第二轮，我们一边引领学生进行复习，一边分析解海南中考的考试特点，让学生了解试题的难度分布，合理定位自己，