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文档简介

1、焉耆县第二中学2010 20 11 学年 下 学年 语文 科目集体备课教案授课内容3.紫藤萝瀑布科目语文年级七年级课时两课时授课教师主备人许惠珍参备人马秀珍 李继东 张莉一、 教学目标：1、有感情的朗读课文，理解内容，感悟中心。 2、品味文章优美的语言，掌握生动的词汇。 3、体会文章托物寄意，借景抒情的写法。 4、体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。 备注二、教学重、难点：1、 朗读；揣摩、品评优美语句及表达效果。2、体悟作家对生命的感悟和赞美。 学习难点：通过想象，将抽象的写景文字感知为生动的景物描写；揣摩字里行间了；流露的思想感情

2、。 三、教法、学法：引导学生仔细品读课文，揣摩句子，体会作者描写的特点及其中表达的情感。四、教具准备：小黑板五，教学过程。先学后教，当堂训练1， 导入2， 自读课文，完成下列练习1）、读准下列字音：迸（  ）溅（  ）挑逗（  ）穗（  ）绽（  ）琼（  ）伫（  ）凝（  ）傍（  ）伶仃（  ）虬（  ）酿（  ） 2）.圈画出下列

3、词语并理解其在文中的含义: 忍俊不禁 仙露琼浆      盘虬卧龙                                      

4、0;                          3）全文紧紧围绕紫藤萝花来写，不仅写了眼前的花，还写了什么呢 ？  4）、作者要表达什么？你能从文中找出句子来吗？试试吧。 3、品读赏析 （一）有人说这篇散文语言含蓄、精美如画、感情深沉如歌。的确，我们阅读时如入画境，那么，作者是怎样

5、细致描画花的形象的呢？请同学们动情赏读自己喜欢的句子，说说美点。（学生自由读，后单个诵读、品析。）如： 1、“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”这是用帆和船舱作比喻，细致地描绘了紫藤萝花盛开的状态，给人以生机勃勃的感受；比作笑容，就有美好可爱的感觉，也抒发了喜悦之情。 学生可以找出多处，从内容上、从写作特点上去理解、品味、鉴赏、把握。 4、研读思考：作者是按照“赏花忆花思花”的思路来行文的， （1）作家是从哪些方面描述眼前的藤萝花的？怎样写的？ 整体到局部顺序（花瀑-

6、花穗-花朵）；颜色、形状、神态； （2）眼前的花与以前的花有什么不同呢 ？ 为什么这样写？教师简介时代背景 （3）作者流连花前，往昔之花与眼前之花产生强烈对比，带给她强烈的精神震撼，对生命的感悟自然倾泻而出， 同学们，请找出表达作者思想感情的语句、段，细细品读，说说感受。作者想要抒发怎样的生活感悟？ （4）花和人都会遇到各种各样的不幸。为什么又说“生命的长河是无止境的”? 联系生活，说说对这一主旨的理解。教师介绍写作背景。 （5）作家为什么不觉加快了脚步？它意指作家将怎样？这句照应文中哪句？ 5、感悟：作者由一树盛开的紫藤萝

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