简便运算教案-——李淑萍

1、简便运算教学内容：教材第39、40页例1、例2。教学目标：1. 引导学生掌握运算中常用的简便计算。2. 使学生感受数学与现实生活的联系，培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3. 能用所学知识解决简单的实际问题。4. 培养学生爱读书的好习惯。教学重点：注意正确理解算法多样化、个性化的实质。教学难点：加减法运算中简便计算的实际运用。教具、学具准备：多媒体课件等。教学过程：复习铺垫找朋友情境导入师：同学们，还记得那个骑自行车旅行的李叔叔吗？他准备旅行几天？（一个星期）独自旅行这么长时间，你们能行吗？师：李叔叔之所以能这么愉快地进行他的旅行程，是因为他有一个旅行法宝自助旅行指

2、南。现在我们一起看看李叔叔旅行的情况。自主探索，探究新知1.课件出示：李叔叔昨天看到第66页，今天又看了34页。这本书一共234页，还剩多少页没看？2.学生理解题意后独立列出算式。234-66-343. 独立列出算式后，让学生计算。4.教师巡视，发现不同的算法，分别请不同的学生板书。算法一： 算法二： 算法三：234-66-34 234-66-34 234-34-66 = 168-34 = 234-（66+34） = 200-66= 134（页） = 134（页） = 134 （页） 让学生说出自己喜欢的方法和理由（出示三种方法）着重让学生指出：凑整十数、整百数或末位相减得整十整百数。5. 请

3、同学们观察这三种方法有什么不同？有什么相同？（减的方法不同，解答结果相同。）引导学生理解：至于哪种方法更简便，要看具体的数据特点，不能一概而论。教师归纳总结：从一个数里连续减去两个数，可以从这个数里减去两个数的和 ，这是减法的运算性质。谁能试着用字母表示？板书： a-b-c=a- (b+c) 6. 游戏（抢选“交通工具”）（1） 游戏规则：师出示四道试题，四组同学每组各做一题，做完后可以抢别的组的，哪组抢的最多就可以优先选择“交通工具：飞机、火车、小汽车、自行车”去旅行。528-53-47 470-254-46 545-167-145 628-28-85学生做完后每组派一名代表上来说说自己的算

4、法，并问：“为什么这样算？”强调突出“简便”。（2） 公布比赛结果，做的又快又正确的小组优先选择“交通工具”（先选择的小组一般都会选择速度最快的交通工具，如飞机等等。）师：“你们对选择的交通工具满意吗？”（学生可能出现赞成的、反对的及弃权的三种情况。）教师可以根据实际情况灵活提出问题。如“咱班弃权的有几票？” （3） 教师适时地提出：“如果今天咱班游玩的目的地就在本市，你们选择哪种交通工具最合适？”由此得到：选择交通工具就像我们选择合适的算法一样也要根据目的地的远近来衡量，不能一味的追求速度等等。5.练习（1）判断73-12-8=73-12+8 （ ）47-（13+7）=47-7-13 （ ）60-（25-14）=60-25-15 （ ） （2）连线378-（126+95） 378-126+95 378-126-95426-70-21 426-（70-21） 426-（70+21）（3）课本第39页做一做第1、2两题。学生独立完成。请三名学生上台演板。（第1题） 拓展题“六一”大酬宾电脑降价456元，样品再降235元，样品现价为7356元。这台电脑原价多少钱？ 板书设计： 简便运算算法一： 算法二： 算法三：234-66-34 234-66-34 234-34-6