新标准英语第五册知识重点总结

1、新标准英语第五册知识重点总结(一)MOUDLE ONE学习目标:词汇:when,back,home,those,ice cream,with,finish,hurry,hurry up,wai,drop,dear,met.ran句型:能理解,会说并能在实际情景中运用:     When did you come back? We came back .     Did you .? Yes,I did./ No,I didn't.学习重难点:一般过去时的特殊疑问句以及一般疑问句的用法.&

2、#160;          动词过去式的不规则变化.句型讲解:1.When did you come back? 你什么时候回来的?  We came back last Sunday.我们上星期日回来的.  这是一个由when引导的一般过去时态的特殊疑问句,它多用于对时间的提问.  例: When did you meet her ?    I met her yesterday evening.2.Amy,look at those ice

3、 creams !艾米,看那些冰激凌 !  在本句中,those指离说话人较远的事物.相反,these指离说话人较近的事物.  例:These are bees, those are birds.3.Finish your ice cream,Lingling.吃完你的冰激凌,玲玲.  这是一个祈使句,表示请求或命令.其否定形式是在动词前加don't.  例:Open the window,please !     Don't close the door.4.Yestereay I went to

4、 the park with Sam and Amy.昨天我和萨姆,艾米一起去 公园.  went是go的过去式.在讲述过去发生的事情时,要用过去时态.动词要用过去式.一般是在动词后面加-ed.但也有不规则变化.例如:met是meet的过去式,bought是buy的过去式,ran是run的过去式.5.Did they buy ice creams?他们买冰激凌了吗?此句的句式结构为:Did+主语+动词原形+其它? 是一般过去时的一般疑问句形式.要用Yes或 No来回答.例:Did you .? Yes, I did./No,I didn't.   Did

5、they.? Yes,they did./ No,they didn't.MODULE TWO学习目标:词汇:need, food, shopping list, cheese,how much,kilo.juice,box,bottle.句型:能理解,会说并能在实际情景中运用:     How many . do you want?     How much . do you want?     Do you like.?等句型.学习重难点: How many 之后

6、跟可数名词的复数形式.How much 后跟不可数名词.句型讲解:1.The first thing is bananas. How many do you want?  第一样东西是香蕉.你想要多少?  这是一个询问数量的疑问句.banana是可数名词,因此,询问时要用 How many ,全句的完整形式是: How many bananas do you want?2.How much cheese do you want? 你想要多少奶酪?这是一个询问数量的的疑问句,cheese是不可数名词.对于不可数名词进行提问时用How much .另外,How much 还可以

7、问"多少钱"3.Let's buy one kilo of noodles. 让我们买一公斤面条.one kilo of 的意思是"一公斤.",类似的用法还有two bottles of milk, a cup of tea.4.What are we going to take on our picnic? 我们野餐准备什么? be going to 是现在进行时的标准结构.它表示"准备,将要去做某事"用来表示将要发生的动作或事情.例:He is coming this afternoo.MODULE THREE

8、学习目标:词汇:wheel,wonderful,understand,postcard,hour,mountain.句型:能理解,会说并能在实际情景中运用     What did you do at the weekend?     Where did you go ?等句型交际用语:会用What did you do at the weenend? We visited lots of places.        

9、60;Where/When/What/How did you.?等交际用语进行会话练习.学习重难点:What did you do.? Where did you go.?的用法以及动词过去式 的读法和写法.句型讲解:1.What did you do at the weenend? 你周末做什么了?这是一个由what引导的特殊疑问句,后面跟一般过去时的一般疑问句语序.其中at the weekend 的意思是在周末.2.But she liked the bus ride best! 但她最喜欢乘公共汽车."like.best"的意思为"最喜欢"MOD

10、ULE FOUR学习目标:词汇:nime,yours,argue,matter,wear,hers,him,line,clean,whose句型:能理解会说并能在实际情景中运用Whose.is this? It's  mine/yours/his/hers/Lingling's.等句型.学习重难点:Whose.is this? It's  mine的用法和名词性物主代词mine,yours,his,hers,及所有格lingling/s ,Jimmy's 的用法.句型全接触:1.It's yours,It's mine.它不是

11、你的,它是我的.yours和mine都是名词性物主代词,其后面不能再跟名词.例:Tihs bag is mine.2.What's the matter? 出什么事了?matter指"麻烦事,困难",常和with sth/sb一起用.例:What't the matter with you?3.Lingling's T-shirt is clean.玲玲的T恤衫是干净的.Lingling's是人称所有格形式,常用格式为"人名+'s"例:This bag is Tom's and that is Daming

12、's.4.Whose bag is this这是谁的书包?这是由whose引导的特殊疑问句,它主要对物主代词进行提问.回答常为It's mine/yours/hers/his/Lingling's等.MOUDLE FIVE 词汇:enough,give,every,everyone,them,careful句型:能理解会说并能在实际情景中运用:There are enough/not enough.及 There are too many.等句型.句型讲解:1.Are there enough pencils? 有足够的铅笔吗?这是there be句型的一般疑问句.be

13、的形式要依据后面所跟的物的数量变化而变化,如果单数用is,如果复数用are例:Is there enough food?2.There aren't enough!不够enough的否定句型为not enough.例:There aren't enough pencils.3.Good, we've got enough for everyone.好,我们已经有足够的铅笔给每个人了.we've got=we have got 表示到现在为止已经得到,是现在完成时.汉语常用"了"来表示.4.There are too many boo

14、ks on the desk.桌子上书太多了."too many"意为"太多",表示已经远远超过需要了.例:There are too many apples on the table.MODULE SIX词汇: well,team,control,badly,really,catch,fantastic句型:能理解,会说并在实际生活中运用以下句型     Can you run fast?     Yes,I can./ No,I can't.  

15、;   I can. well.     I . badly.句型讲解:1.Can you run fast ?  你能跑快吗?No, I can't.        不,我不能.此句型是一个一般疑问句,用来询问对方的能力,其回答为 Yes, I can./ No, I can't. 主要句型结构为了Can you.? 你能.吗?例句: Can you contral the ball ?  你能控制球吗?&#

16、160;     Yes, I can. 是的,我能.2.You can jump reall high. 你确实能跳得很高.You can .意为你能.表示肯定对方的能力,是对对方的评价.其否定句型为You can't. 你不能.其中can(能,会,可以)是情态动词,后面跟动词原形.例句: I can play the piaon well.      I can't swim.3.be good at  在某方面擅长be 是根据主语的变化而变化. Is/are/ w

17、ere/am例句:She is good at sports.她擅长于体育.     You were very good at basketball in China. 你在中国非常擅长于打篮球.4.I can do . very well.我能做.非常好.very well 意为非常好,很棒.例句: I can sing very well.我能唱得很好.5. I can't do at all. 我根本不会.not. at all 意为根本不,一点儿也不.例句: I can't swim at all.我根本不会游泳. M

18、ODULE SEVEN 词汇:programme,useful.blind,deaf,firemen,mum,sausage,sit,sit down,chick句型:能理解,会说并能在实际情景中运用 He/She/They can't.学习重难点:can't 和help的用法及programme,sausage的发音.句型讲解:1.There's a programme about dogs.有个关于狗的节目.about意为"关于,大约",后面可以跟人或物.例句:A news about you.     T

19、he thing about test.2.Dogs are very useful.狗很有用.be useful 意为"有用"例句:Pens are useful.     Plants are very useful for us.3.This man is blind, he can't see.这个男人是盲人,他看不见.blind盲的,类似的词还有deat聋的,dumb哑的;类似感观动词有:see看见,hear听见,talk说话.4.These firemen can't find people. 这些消防员找

20、不到人. can't表示"不能,不会,不可以".它是"can't"的否定形式.例句:I can't hear clearly. 我听不清.5.Her father helps her.她的爸爸帮助她.help帮忙,帮助,其后面的人称代词要用宾格. Her/his/then/us/me/yours注意当主语为第三人称单数时,help要变为helps.MODULE EIGHT词汇:exercise,playground,before,skip,coffee,tea,bell.rang.句型:能理解,会说并能在实际情景中运用如

21、下句型     What time does school start? My school starts at .     What time do you get up ? I get up at .     Where did.?What did.?学习重难点: 一般现在时和一般过去时的区别和用法.句型讲解:1.Would you like to come to school with us? 你愿意和我们一起去学校吗?  Would you like意为&q

22、uot;你想要,愿意"例句:Would you like a cup of tea?     Yes,please.2.What time does school start?学校几点开始上课?What time 几点,表示具体的时间.when 什么时候,表示大概的时间.例句:What time do you get up?     I get up at nine.     When do you come ?     To

23、morrow.3.at half past seven 在七点半at nine o'clock在九点,在几点前用介词” at”4.before nine o'clock. 在九点以前"before在.前"与after"在.后"相对.5.like  喜欢like后面可直接跟句词,例如:I like tea.我喜欢茶.like后面也可跟"动词+ing"形式,例如:I like skipping我喜欢跳绳.6.In England they don't start school at 8 o'clo

24、ck.在英国他们不在八点半上学.don't是否定形式,主语如果是第三人称单数用doesn't例句:Lingling doesn't get up at seven.7.Where did Lingling go yesterday? 玲玲昨天去哪里了?这是一个询问地点的特殊疑问句,发生在过去.8.Sam and Amy's school. 萨姆和埃米的学校.指两人共有的事物.例句:Lingling and Yangyang's room. 玲玲和洋洋(共有的)房间.     Lingling's and Y

25、angyang's room 玲玲的房间和洋洋的房间.指两个人各自的房间.MODULE NINE词汇:feel sad miss bored angry nothing secret tell surprise tired grandfather farm game  lost  smell 句型:能理解,会说并能在实际情景中运用:     Are you feeling sad/bored/angry ?     Yes,I am. /No, I am n

26、ot.     I feel tired/happy/bored/sad/hungry. 等句型.学习重点难点:Are you feeling .? Do you feel .?的用法以及sad,bored,angry,happy,tired,hungry 等表达情绪的单词的用法.句型讲解:1.Are you feeling sad ? 你感到难过吗?这是一个一般疑问句,询问对方现在的情绪和感受.回答要用Yes,I am / No, I am not等.2.So what's the matter? 那么出什么事了?  Not

27、hing. 没什么.nothing没什么,本身就含有否定的意思. 和not anything 的意思相符.3.I am going to make you a surprise cake on your birthday !我打算在你生日那天给你做个令人意外的蛋糕!be going to 打算 计划将要做某事,后跟动词原形.例: I am going to play chess this afternoo.MODULE TEN词汇:should cross dangerous hold hand say, in a hurry.句型:能理解,会说并能在实际情景中运用 You shou

28、ld/should't .句型.交际用语:会用 You should look,then cross the road.        You shouldn't walk in the road.       You should hold my hand.等交际用语进行会话练习.学习重难点:should和shouldn't的用法.句型讲解:1.You shouldn't walk in the road. 你不应该在马路

29、上走.shouldn't 不应该,表示不应该做的事情.它是"should"应该的否定形式,后面跟动词原形.例:You shouldn't talk in the class.2.It's dangerous.它很危险.此句的句型结构为"It's + 形容词"描述事物的特征.3.Tom,say hello to Pam,please.汤姆,请和帕姆打招呼. say hello to sb 和某人打招呼. say goodbye to sb 向某人道别 say sorry to sb 向

30、某人道歉4.In a hurry. 匆忙.5.You should eat fruit.你应该多吃水果.should 在这里指给对方的建议.例:You should put on your coat.和同学们谈谈英语学习     小学生开始学习英语的时间越来越早，一年级就开设了英语课。但是，由于许多孩子未养成良好的学习习惯，觉得学英语太枯燥、太难，导致对英语学习产生厌烦甚至畏惧心理。    现在，许多小学生学英语还存在不少学习误区，如习惯于死记硬背，喜欢通过汉语注音来记忆英语单词，不会用英语交流，不太讲究英语阅读技能的学习，

31、课后不复习等.。家庭也缺乏英语学习氛围，目前许多家长过于看重学生的英语学习，盲目让孩子参加英语培优，或布置过多的听、说、读、写练习，反而忽视了对孩子学习兴趣、学习方法的培养。    学法的掌握，如同知识的获得一样，有一个从无到有，从少到多，从不会到会的发展过程。开始，在很大程序上要靠教师在教给知识的过程中，主动明确的指点。诸如怎样发言答问，怎样执笔写字，怎样拼读音节，怎样观察插图，怎样识记字形理解字义，怎样读词读句，怎样组词造句，怎样说完整的话等等，都需要教师在向学生提出学习要求的同时，讲明学习的方法。不单单对初入学的无知少法的学生需要事先指明，就是中高年级已经掌握了一些知识和学习方法的学生，在进入较难的学习内容时，也需要事先指明。如运用中心句作段意的方法；连接段意概括文章的主要内容的方法，在概括文章主要内容，分析作者写作目的的基础上归纳中心思想的方法等等，也都要在第一次接触这些方法时由教师事先指明。     第一，课前预习。在每节课之前，快速预习是一个好学生的普遍做法。预习能使你在课堂上抓住自己不会的地方有所突破，课下你会觉得轻松愉快。合理按排预习的方法因人而异，不必强求一律，有的同学是边读书边思考，对新的内容产生了浓厚兴趣；有的同学是在预习时读、画、圈、点，在自