浙教版品德与生活一上教学计划王祝丽

1、浙教版品德与生活一年级教学计划一、学情分析：二、指导思想：品德与生活课程教材遵循课程标准的精神，以以下三条为主要指导思想：以儿童的生活和经验为基础，引导儿童学会生活；以品德教育为主线，引导儿童学会做人；尊重儿童的学习方式，引导儿童学会学习。注重学生的情感、态度、价值观、能力、知识在相互联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维目标”。三、教材的主要特征：品德与生活课程是一门活动型综合课程，与以前的学科课程有很大的不同。标准指出，这门课程具有生活性、活动性、开放性等特点，这样，其教和学的方式相对于学科课程来说，也发生了很大的变化。因此，为了适应课程的特点和变化，作为本课程的重要资源的教材，在前述的指

2、导思想下，力图突出以下特点： （一）生活性 本教材的生活性主要表现为三点。一是教材遵循终身学习的理念，适应儿童现实的和长远发展的需要。学校生活是儿童现实生活的重要组成部分，也是儿童生命历程的重要构成，教材既重视让儿童体验到学校生活的愉快，享受到愉快、自信、有尊严的学校生活，也重视培养儿童终身学习所需要的态度和能力，为他们的未来生活奠定基础；二是教材内容以儿童的生活为基础来编写，视儿童的生活本身为宝贵的教育资源，重视让儿童在自己的生活中直接体验、亲身感受；三是把教材定位为一个重要的教学资源而不是刻板的课本，因此，在使用本教材时，教师有条件充分考虑本地区、本班儿童生活的特殊情况，不需要照本宣科或按

3、部就班地教学，而允许与儿童现实生活密切相关的活动能够灵活、及时地进入教材和教学过程，补充本教材的主题活动，允许教师生成符合生活实际的主题来扩展教材。 （二）活动性 本教材活动性主要表现为三点。一是本教材的目标以引导儿童获得经验、形成体验，养成良好的品德意识和行为习惯，培养探究精神和生活态度为主要目标，而非以记忆知识为主要目标，且强调这些目标的实现不是通过教师直接的教学去完成，而是通过设计的儿童的实践活动来实现。二是教材以活动为教与学的主要方式。教材的基本内容充分考虑了小学低年级儿童的认知水平、语言、思维特征以及生活经历和行动能力缺乏等特点，以适合他们直接体验的、感兴趣的、有意义的、自主活动的内

4、容为主，突出了各种活动形式，如游戏、讨论、交流、欣赏、练习、参观访问、操作实践、调查研究等探究性活动、体验性活动、交往性活动和操作性活动等，并注意引导教师把讲授控制在适宜的程度，不以直接讲授知识为课程实施的主要方式。三是从教材的呈现方式看，教材不以一个一个的知识点来呈现其内容，而是结合图片等画面力图展现活动的过程、活动的方法、活动的成果以及说明教师该怎样指导活动，提醒教师将活动的过程、方法和技能与知识融合起来，而不要罗列事实或答案。 （三）主体性 本教材的主体性特点主要表现在两方面。一是重视为儿童主体性的发展创造良好的课程环境。教材提供了大量需要儿童自己计划、自主观察、探索、操作及独立思考的主

5、体性活动机会，使儿童的学习不是单纯地依赖教师的讲解，而是在教师的指导下，通过自己自主的活动而非教师给予的现成结论去获得知识。教材内容鼓励儿童有创意地解决生活中的问题，有个性地思考。二是教材为教师主体性的发挥提供了比较大的空间，教师能够根据实际情况创造性地使用教材，不拘泥于具体的内容或者固定的进度。同时教材内容有助于帮助教师成为儿童学习的支持者、合作者、引导者，明确教师的主体性活动最重要的表现之一是调动儿童的主体性，引导儿童通过他们自己的活动来获得发展。 （四）开放性 开放性也是这套教材的一个主要特点之一，主要表现为三点。一是教材的内容是面向儿童的整个生活世界的，除儿童的学校生活外，也包括儿童的

6、家庭生活和社会生活，重视儿童与周围环境积极地相互作用，而不是把他们封闭在教室里，局限在书本上。二是教材中提出的问题以及解决问题的方法基本上都不是唯一的，而是开放的，儿童可以创造性地进行活动，发挥自己的探索精神和创新意识。三是教材设计的活动注意连接课堂上下、教室内外、本课程与其他课程、本课程教师与其他教师、家长等，强调在开展活动时，活动的空间是开放的，时间是可延续的，这对教师创造性的发挥、儿童充分地活动是有帮助的，对学校与家庭和社区合作，提高活动与生活的联系，提高品德教育的实效性是有利的。 （五）综合性 教材的综合性特点主要表现为三点。一是教材目标并非局限于一个活动领域，而是涉及到与学生生活相关

7、的各个领域，对学生多方面的发展提出了要求。二是教材内容将品德教育、科学教育、社会和生活教育等内容进行了高度整合，不再是传统意义上的思想品德课、自然课或生活课教材。三是教材的活动要求儿童动用多种感官，以综合的手段、综合的知识、综合的能力来进行。四、教学目标本册教材的分目标：1、情感与态度：（1）爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。（2）珍爱生命，热爱自然，热爱科学。（3）自信、诚实、求上进。2、行为与习惯：（1）初步养成良好的生活、劳动习惯。（2）养成基本的文明习惯。遵守纪律。（3）乐于参与有意义的活动。（4）保护环境，爱惜资源。3、知识与技能：（1）掌握自己生活需要的基本知识技能和劳动技能。（2）初步了解生活中的自然、社会常识。（3）了解有关祖国的初步知识。4、过程与方法：（1）：体验提出问题、探索问题的过程。（2）尝试用不同的方法进行探究活动。五、教学措施 1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。2、努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学