教师资格认定考试高级中学体育与健康真题2013年下半年

1、（A） 教师资格认定考试高级中学体育与健康真题 2013 年下半年一、单项选择题 （ 总题数： 35，分数： 70.00）1. 大脑可以随意支配的肌肉是 。A骨骼肌 B 心肌C血管平滑肌 D 子宫平滑肌A. B.C.D.解析： 大脑通过神经 （ 脊髓是人体内最粗的神经，是主干 ）将电信号传递到骨骼肌，从而实现对骨骼肌屈伸 的控制骨骼肌的屈伸导致骨骼的屈伸。2. 正常解剖姿势下髋关节外展幅度有限，但是有的运动员侧踢腿可达180°，主要原因是 。A股骨外旋 10° B股骨外旋 90°C骨盆侧倾 20° D骨盆外旋 20°A.B. C.D.解析： 运

2、动员侧踢腿的主要原因是股骨外旋90°。3. 负重正踢腿主要练习哪些肌肉力量 ?A腹直肌和股薄肌 B 腹直肌和股后肌群C髂腰肌和股直肌 D 股中间肌和股外侧肌A.B. C.D.解析： 负重的正踢腿主要是克服股后肌群“被动不足”的现象和腹部肌肉利用补充 （ 主要是腹直肌 ）。4. 营养物质被小肠吸收后，通过哪条血管进入肝脏 ?A肝固有动脉 B 肾动脉C脾静脉 D 门静脉A.B.C.D. 解析： 大多食物的营养物质，通过胃与小肠消化吸收后，经门静脉进入肝脏，在肝脏中“加工”，通过肝 细胞的作用合成许多人体所需的各种重要物质。同时，肝脏还对糖元、维生素、铁等物质有贮存作用。5. 正脚背踢球时

3、，下列哪块肌肉产生爆发式收缩 ?A腹直肌 B 股四头肌C腓肠肌 D 臀大肌A.B. C.D.解析： 正脚背踢球时，主要是依靠股四头肌收缩产生爆发式力量，将球踢出。6. 在 100 米赛跑中，机体主要供能系统是 。A磷酸原系统 B 乳酸能系统C有氧氧化系统 D 乳酸能系统和有氧氧化系统A. B.C.D.解析： 磷酸原系统主要是通过 ATP-CP的相互转化对身体进行供能短跑、投掷、跳跃、举重等项目，都 依靠磷酸原系统供能。特点：供能总量较少，持续时间短，功率输出最快，不需要氧，不产生乳酸类等中 间产物。7. 慢肌纤维与快肌纤维相比较，其生理学特征表现为 。A收缩速度慢，力量小 B 收缩速度慢抗疲劳

4、能力弱C收缩速度慢，力量大 D 收缩速度快抗疲劳能力强A. B.C.D.解析： 生理学特征来看，慢肌纤维收缩速度慢、收缩力量小，但持续时间长、不易疲劳，主要靠有氧代谢 产生的三磷酸腺苷供能8. 运动员在高温高湿环境下训练会引起机体内环境紊乱，机体内环境是指 。A血液 B 细胞外液C汗液 D 细胞内液A.B. C.D.解析： 细胞外液是细胞生活的体内环境，也称为机体内环境。9. 人体运动时外周阻力加大，主要来源于哪一血管 ?A大静脉 B 小静脉C小动脉 D 大动脉A.B.C. D.解析： 动脉血管有大动脉、中动脉和小动脉，小动脉虽然小，可它分布在人体各个组织器官的最远端，由 于它分布的面广，稍许

5、一些小的收缩就会使大量的血液涌进大动脉造成高血压。这种收缩造成高血压仅属 高血压的初始现象，由于它的舒展和扩张，血压立即就会恢复正常。时间长久以后，部分细小血管老化而 阻塞，造成真正意义上的外周阻力，因此答案选择C。10. 最大肌力测验通常采用 。A 50%衰减测验 B 倒立测验C台阶测验 D IRM测验A.B.C.D. 解析： 最大肌力通常用的检测形式包括卧推、蹬腿、屈臂和负重蹲起等，大小是通常以一次成功完成的最 大重量，即 1 次重复重量 （IRM 测验） 来表示。11. 力竭运动后，下列哪一过程所需时间最短 ?A肌糖原恢复 B 肌肉中乳酸消除C氧合血红蛋白恢复 D 肌肉中磷酸原恢复A.B

6、.C. D.解析： 氧合血红蛋白恢复最短时间一分钟，最长时间两分钟。12. 运动技能学习与文化知识学习的本质区别体现在 。A神经元形成的环路联系 B 大肌肉群活动的参与 C短时记忆与长时记忆 D 海马活动的参与A.B. C.D.解析： 身体练习是获得体育技能的方法之一，所以大肌群活动的参与是运动技能学习与学习文化知识的本 质区别。13. 哪种情况下，女生应该暂停体育活动 ?A月经期腹痛 B 月经血量少C月经前期 D 月经后期A. B.C.D.解析： 有严重痛经、经期血量过多或月经紊乱的女性，经期应停止一切体育活动以免造成伤害。14. 人体空腹血糖浓度正常值为 。A 2.8 5.5mmol/L

7、B 3.8 5.5mmol/LC 8.0 10.0mmol/L D 4.4 6.6mmol/LA.B. C.D.解析： 一般空腹全血血糖为 3.9 6.1 毫摩尔 /升（70 110毫克/分升） 。15. 判断脑震荡的主要依据是伤后即刻出现 。A短时间的意识障碍 B 有明显的头部外伤C血压异常 D 脉搏异常A. B.C.D.解析： 脑震荡是指头部遭受外力打击后，即刻发生短暂的脑功能障碍。临床表现为短暂性昏迷、近事遗忘 以及头痛、恶心和呕吐等症状神经系统检查无阳性体征发现。16. 哪一部位的骨折宜采用大悬臂带固定 ?A锁骨骨折 B 肱骨骨折C尺骨骨折 D 指骨骨折A.B.C. D.解析： 锁骨三

8、角巾，肱骨三角巾，尺骨大悬臂带，手指夹板。17. 较长时间剧烈运动后即刻站立休息，运动员易出现 。A过度训练 B 重力性休克C中暑晕厥 D 心源性晕厥A.B. C.D.解析： 疾跑后突然停止而引起的晕厥称为重力性休克。18. 脂肪在哪一器官氧化不完全会产生酮体 ?A肾脏 B 脾脏C心脏 D 肝脏A.B.C.D. 解析： 酮体的生成来自于肝内脂肪酸的分解。19. 体育的主要属性除了教育性、娱乐性和社会性之外，更重要的是 。A健身性 B 表演性C经济性 D 艺术性A. B.C.D.解析： 体育最主要的属性为：健身性。20. 属于普通高中体育与健康课程标准 （实验） 所要求的课程目标是 。A提高生活

9、水平 B 提高智力水平C提高裁判水平 D 养成运动兴趣、爱好与专长A.B.C.D. 解析： 在新课程标准中，学会学习体育的基本方法，形成终身锻炼的意识和习惯是目标之一，所以应该选 D。21. 印度“狼孩”8 岁时回归人类社会，用了 4年才勉强学会走路，其主要原因是 。A没人指导 B 缺乏营养C没有同伴 D 错过了学习走路的最佳期A.B.C.D. 解析： 狼孩在 24 岁是器官协调、肌肉发展和对物品发生兴趣的敏感期，也是动作改正的敏感时期，狼 孩错过了这个阶段的关键时期。22. 学生的运动兴趣是指 。A具有参加的活动习惯B热爱体育的态度C对明星运动员的崇拜D积极认识和参与体育活动的心理倾向A.B

10、.C.D. 解析： 运动兴趣是指人们积极地认识、探究或参与体验运动的一种心理倾向，是获得与体验健康知识和技 能，促进身心健康的重要动力。23. 合作学习的分组方法宜采用 。A随机分组 B 水平分组C异质分组 D 学生自愿分组A.B.C. D.解析： 合作学习宜采用异质分组的原则，也就是将男生和女生、性格内向的和个性外向的，以及本学科学 习较好的和有一定困难的分到一起。分配的目的是形成一种互补，达到高效的学习。24. 体育课探究式教学的开始环节是 。A创设问题 B 创设情境C学生尝试练习 D 学生尝试性比赛A. B.C.D.解析：25. 下列哪一项不属于自主学习的特点 ?A肩旨动性 B 独立性C

11、强制性 D 创造性A.B.C. D.解析： 自主学习具有能动性、独立性和创造性等基本特点。强制性不属于自主学习的特点。26. 影响足球踢球旋转的效果的主要因素是 。A支撑脚的选位 B 踢球腿的摆动C踢球后随前动作 D 脚触球的部位A.B.C.D. 解析： 本题强调的是旋转的效果。脚触球的部位决定出球的方向和路线，因为用脚不同部位踢球的不同位 置，会出来不同的效果，像香蕉球、电梯球、直线球，所以是脚触球的部位。27. 在 3分投篮区投篮时，上升球被 3分线上的防守队员触及后中篮，判罚是 。A进攻方得 2 分 B 进攻方得 3 分C防守队员违例 D 得分无效A.B. C.D.解析： 防守队员在三分

12、线上触及球时，增加防守队员的盖帽数据，球依然是三分球。28. 在排球比赛中，身体任何部位将球接住或抛出，即被判为 。A连击犯规 B 持球犯规C发球犯规 D 击球犯规A.B. C.C. 解析： 规则规定队员的身体任何部位都允许触球。但球必须被击出，不得接住或抛出，球可以向任何方向 反弹，如果队员违反了上述规定，则判为持球。29. 垫上运动的动作类型主要有 。A转体、摆动、落地 B 滚翻、平衡、手翻C翻腾、平衡、落地 D 翻腾、滑步、鱼跃A.B. C.D.解析： 垫上运动的动作主要是滚动、滚翻、屈伸起、手翻、倒立、空翻以及初级的双人动作等。30. 在 110 米栏比赛中，优秀运动员从起跑到第一栏，

13、一般采用几步跑完?A12步 B10步C8步 D6 步A.B.C. D.解析： 100 米栏和 110米栏优秀运动员从起跑到第一栏一般步数是8 步，现在世界顶尖的运动员都由八步改七步了。31. 武术的本质功能是 。A比赛表演 B 娱悦身心C修身养性 D 防身自卫A.B.C. D.解析： 中国传统体育坚持天人合一的生命观，强调和谐运动观，其特点是：通过锻炼形成一种以外达内、 由表及里，由形而下的身体活动来促进形而上的无形精神境界。32. 体育课教学设计的重点主要落实在哪一环节 ?A教学目标设计 B 教学策略设计C教学内容设计 D 教学过程设计A.B. C.D.解析： 体育教学策略是体育教师根据学习

14、目标而采取的教学整体构想，是教学设计的重点为实现体育教 学目标服务，并随着教学情境的变化而有所调整33. 对学生的学习水平进行评价，其最终目的是 。A选拔 B 排名C甄别 D 发展A.B.C.D. 解析： 体育课程学习评价应以人为本，以尊重学生的人格为前提，注重学生的全面发展，培养学生的自尊 和自信，淡化学生之间的评比，帮助学生学会与课程目标和自己的过去进行比较并在比较中客观地了解 和评价自己，从而为每一个学生的自主学习创造机会和条件。34. 在体育教学中，动作结构与所学技术动作相似的简单练习称之为 。A综合性练习 B 一般性练习C辅助性练习 D 模仿性练习A.B.C. D.解析：35. 在体

15、育课教学中，运动负荷的安排要遵循 。A事物发展变化规律 B 一般教学规律C动作技能形成规律 D 人体生理机能活动变化规律A.B.C.D. 解析：二、简答题 ( 总题数： 3，分数： 30.00)36. 简述关节韧带损伤的原因、症状和处理办法。正确答案： (1) 原因： 内部原因身体状况 年龄：不同年龄段的人骨骼发育状况不同对外力的防御能力也有区别为此青少年比较容易发生肌腱和 肌肉损伤。性别：男女身体肌肉含量不同，脂肪率不同，男女运动损伤比例女性比男性高。 体格、技能：不同个体之间的体能状态有所区别，体重较重的更容易受伤，运动技术基础不同。 其他：参加运动时的身体和心理状态对运动损伤产生很大的影

16、响。 外部原因方法的因素 质的因素：根据年龄选择符合自己身体条件的运动项目。 量的因素：运动时间过长、运动量过大、运动频率过高等极易导致过度训练 (训练方法不科学 ) ，过度训练 是运动损伤的主要原因之一。过度训练是由于锻炼者接受的负荷量太大，使机体未得到充分恢复所致，这 样就增加了拉伤的几率。(2) 症状： 韧带拉伤后，局部肿胀、疼痛、压痛，有皮下出血的可看见青紫区。(3) 处理办法： 休息。马上停止运动，不要让受伤的关节再负重。冷敷。冰块或者其他冷敷可以帮助减少疼痛和肿胀，因为降低温度可以减少血液循环。每次冷敷 15 到 20 分钟，每天三到四次。 压迫。用绷带或其他办法压迫受伤局部可以减

17、少出血、淤血。绷带缠的紧度要适中，受伤者能感觉到有 压力但又不会让他支端发麻或缺血。 抬高患肢。抬高患肢的主要目的是减少肿胀，促进血液回流。 ) 解析：37. 简述体育的教育功能。正确答案： ( 体育的教育功能主要体现在教导基本生活能力，传授体育文化知识，教导社会规范，促进入的 社会化，进行民族主义和爱国主义教育等方面。 作为一种教育的体育运动， 在传授知识， 培养技能、 技巧， 增强人的体质过程中，还包含着培养、开发和提高智能的教育因素。 )解析：38. 简述普通高中体育与健康课程标准 ( 实验 ) 课程教学评价的内容。正确答案： ( 教学评价的内容包括：(1) 教学准备 教学准备主要是指教

18、师在课堂教学前所要处理问题的行为。教师教学准备过程，主要是了解体育课程标准 和教学目标的要求，熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学任务，选择教学内容、确定教学策略、选择 教学方法和教学组织设计的准备情况、教学评价等。(2) 教学过程 教学实施阶段是教学过程的主体部分，它对整个体育教学过程的效果起着决定性的作用。在这一阶段中， 教师根据学生“先行认知条件”运动技能的掌握情况，讲解、示范运动技战术。做到因材施教：学生 在教师的指导下学、练相应的运动技战术，达到增强学生体质、发展身体素质和提高自信心的目的。(3) 教学效果 教师教学效果评价又称教学质量评价或教师教学水平评价是教学评价的一个重要组成部

19、分，它既体现 在体育教学的全过程，也体现在学生体育知识与技术的掌握、健康水平的提高、锻炼习惯的养成等多个方 面，还包括学生对教师教学的满意程度。体育教学效果具体体现在如下方面：一是按照课程标准的要 求，使学生掌握相应的体育知识、体育技能；二是通过体育教学使学生在健康水平和情感、态度及信心等 方面有所提高，学生个体需求得到满足；三是通过体育教学培养学生体育锻炼的习惯，为终身从事体育打 下基础。 )解析：三、案例分析题 ( 总题数： 2，分数： 30.00)39. 案例： 王同学是高一年级篮球选项班的学生，刚开始学习运球时，出现了动作僵硬不协调，经常低头看球，篮球 常从手里“跑掉”等现象， 经过一

20、段时间的练习， 他的运球技术有了进步， 动作比较自然、 协调了， 但是， 一到比赛他就开始紧张，运球时总是低头看球，错失进攻时机。后来，在老师指导下，王同学通过反复练 习，运球动作越来越熟练，视野开阔，在比赛中能灵活运用，轻松突破防守队员，很少再出现失误。 问题：(1) 试分析王同学运球技能形成的生理学机制。(2) 请列举出 2 种纠正运球时“低头看球”的教学手段。正确答案： (1) 学生通过有目的、有计划练习而掌握动作技能的过程，一般经历着三个相互联系的阶段即 掌握局部动作阶段初步掌握完整动作阶段、动作协调和完善化阶段。 掌握局部动作阶段 ( 泛化) 掌握局部动作阶段也叫动作定向阶段。本阶段

21、的基本任务是对动作系统有初步的认识，在头脑中形成动作 表象，并以此来调节活动，掌握一个接一个的分解动作。动作定向在动作技能的形成中起着重要的作用。 像王同学刚开始练习运球必须给学生以简明、扼要的指导语，并为学生做适当的示范动作。 初步掌握完整动作阶段 ( 分化) 掌握完整动作是指通过练习使个别动作联系起来，构成一个完整的动作系统过程。这是学习动作技能由掌 握局部动作向动作协调和完善发展的过渡阶段。在这个阶段中动作信息的反馈即动作内导对于动作 的联系和调节有着积极的促进作用。动作协调和完善化阶段 ( 巩固和自动化 ) 动作的协调和完善是指形成巩固的动作联系系统，各个动作相互协调，能按照一定的程序

22、自动地进行连锁 反应的行为方式。这一阶段被称之为动作协调和完善化阶段。在这个阶段中，动觉控制的训练占据着重要 地位。在动作的熟练阶段，头脑中建立了巩固的暂时神经联系系统，即动力定型。只要有一个启动的信息，就能 自动产生一系列连锁反应表现为完善化的复杂动作系统。(2) 学生选择低头运球的原始综合分析有两方面： 一个是没有正确认识到抬头运球的重要性： 另一个是运球 动作不够熟练，为此提出两种教学手段。讲授法：向学生不断讲授抬头运球的重要性，并且强迫或半强 迫学生抬头运球，提高他们抬头运球的意识。练习法：因为运球动作不熟练导致一直低头运球，寻找球 的方向，应该多采用练习法。左右手各运一只球；直线冲刺

23、或者曲线冲刺；在运球者的远端向运球者伸出 手指，让高速向自己冲过来的运球者准确地报出自己伸出的手指，从而提高运球技术水平。 ) 解析：40. 案例：陈老师给高二年级上足球选项课，学生 45 人，授课内容是第一次学习脚内侧踢地滚球、停地滚球技术，请 根据下列给出的教案片段进行分析。1. 认知目标：进一步建立脚内侧踢地滚球、停地滚球技术动作 概念。2. 技能目标：巩固提高脚内侧踢地滚球、停地滚球技术动作和 对球的控制能力，支 配能力，发展灵敏、速度耐力等身体素质。3.情感目标：培强机智、 结一致、密切配合的集 体主义精神。教学内容教法1. 脚内侧踢地滚 球技术(5 分钟 )2. 脚内侧停地滚 球技

24、术(5 分钟 )3. 教学比赛(20 分钟 )1. 教师边讲解边示范2.巡回观察、指出错误之 处1. 讲解脚内侧停地滚球2. 教师示范3.学生练习，巡回辅导， 纠正错误 动作教师担任裁判，执法比赛勇敢、胜不骄败不馁的优良品质和团学法1. 踢固定球，做脚内侧踢球， 支撑腿 站位及踢球部位模仿练习2. 两人一球， 一人用脚底挡球， 另一 人做脚内侧摆腿练习两人一组，每组一球， 一人用脚内侧 传地滚球，另一人用脚内侧接球， 然后再练习用 脚内侧停、传球，两人反复练习自由组合， 10 人一组，轮流比赛问题：(1) 分析该案例的教学目标制定是否合理，为什么(2) 请指出该案例的教法、学法及时间安排等方面存在的问题。正确答案： (1) 教学目标中情感目标的设置是合理的，认知和技能目标的设置是不合理的。这是一篇在新 课程标准指导下的高年级的教学目标。他的教学目标的设计是以三个学习领域来安排教学目标的，体现了 全面性。从教学目标的总体设计来看，突出了学生在教学中的主体地位。情感目标的设置恰到好处，能够 激发学生的团结互助精神。但是知识和技能的目标是不合理的，因为授课内容是第一次学习脚内侧踢地滚球、停地滚球技术，教学目 标的设置难度较大学生学习的难度大大增加第一次授课的目标应是让学生基本体会和认识这次课的相 关