六年级语文下册 第六单元 25 窃读记课件 语文S版

1、 一个怯怯地藏身于大人中间、匆忙而贪婪地阅读着的一个怯怯地藏身于大人中间、匆忙而贪婪地阅读着的小女孩，体会着读书时腿酸脚麻、饥肠辘辘的劳苦，经历小女孩，体会着读书时腿酸脚麻、饥肠辘辘的劳苦，经历着担忧、恐慌的痛苦，体验着惊喜与满足的幸福。这种精着担忧、恐慌的痛苦，体验着惊喜与满足的幸福。这种精神上和身体上的复杂感受，正是神上和身体上的复杂感受，正是“窃读窃读”的百般滋味。让的百般滋味。让我们打开课本，认识这个酷爱读书的小女孩。我们打开课本，认识这个酷爱读书的小女孩。课前导入课前导入1.1.会认、会写本课生字，正确读写新词。会认、会写本课生字，正确读写新词。2.2.抓住主要内容，体会窃读的复杂滋

2、味，感悟作者对读书的热爱抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱和对求知的渴望，并受到感染。（重点）和对求知的渴望，并受到感染。（重点）3.3.学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达情感的方学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达情感的方法，体会作者用词的准确性和生动性。（难点）法，体会作者用词的准确性和生动性。（难点）教学目标教学目标作家名片：作家名片：林海音（林海音（1918200119182001），原名林含英，小名英），原名林含英，小名英子。原籍中国台湾苗栗子。原籍中国台湾苗栗（ll）县。自幼在北京读书，县。自幼在北京读书，19481948年年8 8月回到台

3、湾，月回到台湾，19531953年主持年主持联合报联合报副刊，开始文艺创副刊，开始文艺创作，作，19671967年创办年创办纯文学纯文学杂志。杂志。主要作品：主要作品：散文集散文集两地两地；短篇小说集；短篇小说集城南旧事城南旧事；长篇小说长篇小说春风春风等。等。走近作者走近作者字词超市字词超市腋腋窝窝 yy 贪贪婪婪ln ln 饥肠饥肠辘辘辘辘 ll 招牌招牌 知趣知趣 顾客顾客 光顾光顾 倾盆大雨倾盆大雨 适宜：适宜：适合，相宜。适合，相宜。知趣：知趣：知道好歹，不惹人讨厌。知道好歹，不惹人讨厌。贪婪：贪婪：指贪得无厌，没有满足的时候。指贪得无厌，没有满足的时候。饥肠辘辘：饥肠辘辘：饿得肚子

4、直叫。饿得肚子直叫。白日梦：白日梦：比喻不能实现的胡思乱想。比喻不能实现的胡思乱想。依依不舍：依依不舍：留恋，不忍分离。留恋，不忍分离。 本文以本文以“记叙记叙”为主，属于为主，属于叙事散文叙事散文；文中的文中的“我我”即即作者本人作者本人。 一个渴望读书而不怕艰辛、勤于读书的穷学生。一个渴望读书而不怕艰辛、勤于读书的穷学生。作者为何要作者为何要“偷偷地偷偷地”读书？读书？ “我我”课文妙解课文妙解 仔细朗读课文的第三自然段，说说作者用了哪些仔细朗读课文的第三自然段，说说作者用了哪些动作描写来表达自己的感情，表现了什么？动作描写来表达自己的感情，表现了什么？跨跨 踮踮 钻钻 挤挤 表现了表现了

5、“我我”对读书的如饥似渴。对读书的如饥似渴。 “ “一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味！这种窃读的滋味！” 比喻，略带夸张。形象地刻画了比喻，略带夸张。形象地刻画了“我我”对于读对于读书的深度渴望和书的深度渴望和“窃读窃读”的复杂心理。的复杂心理。 “ “当书店里的日光灯忽然地亮了起来，我才发觉已经当书店里的日光灯忽然地亮了起来，我才发觉已经站在这里读了两个多钟头了。我合上书，咽了一口唾沫，站在这里读了两个多钟头了。我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了好像把所有的智慧都吞下去了” 形象地描

6、写出自己读完书后恋恋不舍的样子。形象地描写出自己读完书后恋恋不舍的样子。 国文老师说：国文老师说：“记住，你们是吃饭长大的，也是读记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！书长大的！” “吃饭长大吃饭长大”指的是身体的物质需求，指的是身体的物质需求，“读书长大读书长大”则是指精神的成长、心灵的成长。粮食哺育的是身体，而则是指精神的成长、心灵的成长。粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，只有知识与智慧不断增长的人，才是书籍哺育的是灵魂，只有知识与智慧不断增长的人，才是一个真正健康成长起来的人。一个真正健康成长起来的人。层次梳理层次梳理“读书好，读好书，好读书。读书好，读好书，好读书。”“会不会阅读，决定着一个人的智力发展。会不会阅读，决定着一个人的智力发展。” 你知道这两句话是谁你知道这两句话是谁说的吗？说的吗？ 冰心冰心 苏霍姆