31植物生长素的发现课件

1、 最早发现的一种植物激素最早发现的一种植物激素生长素生长素，它是，它是在研究植物向光性的过程中发现的。在研究植物向光性的过程中发现的。 在单侧光的照射下，植物朝向光源方向生长在单侧光的照射下，植物朝向光源方向生长的现象叫做向光性。的现象叫做向光性。生长素是什么？生长素是什么？科学家是怎样发科学家是怎样发现生长素的？现生长素的？植物的激素调节植物的激素调节第第1 1节节植物生长素的发现植物生长素的发现胚芽鞘是什么胚芽鞘是什么?胚芽鞘胚芽鞘胚芽鞘：单子叶植物，特别是禾本科植物胚芽鞘：单子叶植物，特别是禾本科植物胚芽胚芽外的锥形状物。外的锥形状物。它能保护生长中的胚芽。种子萌发时，胚芽鞘它能保护生长

2、中的胚芽。种子萌发时，胚芽鞘首先钻出地面，出土后还能进行光合作用。首先钻出地面，出土后还能进行光合作用。实验一实验一生长生长,向光弯曲向光弯曲实验二实验二不生长不生长, ,不弯曲不弯曲实验三实验三生长生长, ,不弯曲不弯曲实验四实验四生长生长,向光弯曲向光弯曲（一）达尔文的实验（一）达尔文的实验（18801880年）年）胚芽鞘的弯曲生长和胚芽鞘尖端接受单侧胚芽鞘的弯曲生长和胚芽鞘尖端接受单侧光有关。光有关。实验一实验一生长生长,向光弯曲向光弯曲单一变量：单一变量：现象：现象：结论：结论：有无单侧光照射有无单侧光照射实验实验1向光弯曲生长；实验向光弯曲生长；实验3生长，不弯曲。生长，不弯曲。实验

3、三实验三生长生长, ,不弯曲不弯曲探究任务探究任务1:1: 胚芽鞘是否具有向光性胚芽鞘是否具有向光性 胚芽鞘的生长和弯曲与胚芽鞘的尖端部位胚芽鞘的生长和弯曲与胚芽鞘的尖端部位有关有关实验一实验一生长生长,向光弯曲向光弯曲实验二实验二不生长不生长, ,不弯曲不弯曲单一变量：单一变量：现象：现象：结论：结论：有无胚芽鞘尖端有无胚芽鞘尖端实验实验1生长，向光弯曲生长；实验生长，向光弯曲生长；实验2不生长不生长探究任务探究任务2 2:胚芽鞘的向光弯曲生长是否与尖端有关胚芽鞘的向光弯曲生长是否与尖端有关?单一变量：单一变量：现象：现象：结论：结论：实验实验3生长，不弯曲；实验生长，不弯曲；实验4向光弯曲

4、生长向光弯曲生长实验三实验三生长生长, ,不弯曲不弯曲实验四实验四生长生长,向光弯曲向光弯曲锡箔片罩住胚芽鞘尖端或下部锡箔片罩住胚芽鞘尖端或下部胚芽鞘的尖端是感受光刺激的部位，尖端胚芽鞘的尖端是感受光刺激的部位，尖端下部弯曲下部弯曲探究任务探究任务3 3:胚芽鞘感受光刺激的是尖端还是尖端胚芽鞘感受光刺激的是尖端还是尖端 以下部位？以下部位？达尔文的实验结论达尔文的实验结论单侧光照射单侧光照射使胚芽鞘的使胚芽鞘的尖端尖端产生某种刺激产生某种刺激, ,当这当这种刺激传递到种刺激传递到下部的伸长区下部的伸长区时时, ,会造成背光面比会造成背光面比向光面生长快向光面生长快, ,因而出现向光性弯曲因而出

5、现向光性弯曲用什么方法可以证明这种用什么方法可以证明这种“刺激刺激”从尖端传到下部呢？从尖端传到下部呢？这种这种“刺激刺激”究竟是什么？究竟是什么？詹森的实验示意图詹森的实验示意图云母片云母片这种刺激是什么这种刺激是什么? ?能不能从尖端传递到下部？能不能从尖端传递到下部？思考：思考：詹森所做的实验是否存在缺陷？如果有，该如何改詹森所做的实验是否存在缺陷？如果有，该如何改进？进？一、探究生长素的发现过程一、探究生长素的发现过程詹森的实验示意图詹森的实验示意图琼脂片琼脂片（二）詹森的实验（二）詹森的实验(1910(1910年年) )结论：结论：胚芽鞘的顶尖产生的物质可以通过琼脂片传递给胚芽鞘的顶

6、尖产生的物质可以通过琼脂片传递给下部下部这种刺激传递到尖端以下，为什么能引起胚芽鞘的这种刺激传递到尖端以下，为什么能引起胚芽鞘的弯曲生长的呢？弯曲生长的呢？注意思考：尖端注意思考：尖端放置的位置及后放置的位置及后来弯曲的方向来弯曲的方向有什么关系？有什么关系？ 结论：胚芽鞘顶尖产生的刺激在其下部分布不均匀结论：胚芽鞘顶尖产生的刺激在其下部分布不均匀造成的造成的一、探究生长素的发现过程一、探究生长素的发现过程（三）拜尔的实验（三）拜尔的实验(1914(1914年年) )拜尔的实验示意图拜尔的实验示意图黑暗中黑暗中思考：胚芽鞘放在一侧与单侧光照射之间有何关联？思考：胚芽鞘放在一侧与单侧光照射之间有

7、何关联？ 根据达尔文、詹森、拜尔等一系列实验结果，根据达尔文、詹森、拜尔等一系列实验结果，能得出什么结论能得出什么结论?积极思维：积极思维：胚芽鞘的顶尖产生的刺激胚芽鞘的顶尖产生的刺激可能可能是一是一种化学物质种化学物质,这种化学物质的分布不均匀这种化学物质的分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。造成了胚芽鞘的弯曲生长。 究竟是不是化学物质呢？如果是，是究竟是不是化学物质呢？如果是，是哪种化学物质？哪种化学物质？（四）温特的实验（四）温特的实验(1928(1928年年) )该设计能排除琼脂对实验结果的干扰，确保实该设计能排除琼脂对实验结果的干扰，确保实验中只有验中只有“某物质的有无某物质的有无”为

8、单一变量，充分为单一变量，充分说明了的确是胚芽鞘产生了促进生长的物质。说明了的确是胚芽鞘产生了促进生长的物质。生长素是什么物质？生长素是什么物质？2.2.科学研究的一般过程科学研究的一般过程生长素发现过程的生长素发现过程的总结与应用总结与应用观察发现问题观察发现问题提出假设提出假设设计实验验证设计实验验证得出结论得出结论重复重复1.1.生长素的化学本质：生长素的化学本质： 吲哚乙酸。吲哚乙酸。3.3.掌握实验设计的基本原则掌握实验设计的基本原则: :单一变量原则单一变量原则对照原则对照原则生长素发现过程的生长素发现过程的总结与应用总结与应用4.4.四个四个“部位部位”：生长素的产生部位、作用：

9、生长素的产生部位、作用部位、感光部位、生长和弯曲部位。部位、感光部位、生长和弯曲部位。 生长素产生的部位：生长素产生的部位： 作用部位：作用部位： 感光的部位：感光的部位： 弯曲的部位：弯曲的部位：胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端尖端以下的部位尖端以下的部位尖端以下的部位尖端以下的部位生长素发现过程的生长素发现过程的总结与应用总结与应用外因：单侧光照射外因：单侧光照射内因：内因： 尖端的存在尖端的存在( (感受光刺激感受光刺激) ) 尖端产生生长素尖端产生生长素 生长素分布不均匀生长素分布不均匀( (背光面多向光面少背光面多向光面少) )。多年的研究完成的。也多年的研究完成的。

10、也揭示了揭示了植物向光性的最终原因植物向光性的最终原因植物激素概念植物激素概念 在植物体内合成的，从产生在植物体内合成的，从产生部位运输到作用部位，并且部位运输到作用部位，并且对植物的生命活动产生对植物的生命活动产生显著显著影响的影响的微量微量有机物，统称为有机物，统称为植物激素。植物激素。 合成部位合成部位 分布分布 含量含量 作用效果作用效果 运输方式运输方式运输方向运输方向 幼嫩部位幼嫩部位生长旺盛部位生长旺盛部位极少极少显著显著主动运输主动运输生长素的产生、运输和分布生长素的产生、运输和分布由形态学上端到形态学下端（极性运输）由形态学上端到形态学下端（极性运输）技能训练：技能训练：评价

11、实验设计和结论评价实验设计和结论P49P49abab结论：结论：1、下端琼脂块的生长素来自上端的琼脂块、下端琼脂块的生长素来自上端的琼脂块2、生长素在琼脂块内只能由形态学上端到、生长素在琼脂块内只能由形态学上端到形态学下端形态学下端实验组：实验组：对照组：对照组：形态学上形态学上端端形态学下形态学下端端实验方案改造如下：实验方案改造如下：课堂小结课堂小结1 1、在胚芽鞘实验中，产生生长素的部位是、在胚芽鞘实验中，产生生长素的部位是 。感受光刺激的部位是感受光刺激的部位是 。2 2、向光弯曲部位在、向光弯曲部位在 。3 3、生长素的运输方向主要是、生长素的运输方向主要是 。4 4、胚芽鞘向光弯曲的原因是、胚芽鞘向光弯曲的原因是 。5 5、生长素在植物体中相对集中在、生长素在植物体中相对集中在 。6 6、生长素的化学本质是、生长素的化学本质是 ，具有生长素效应的还，具有生长素效应的还 有有 ， 。胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端尖端以下尖端以下极性运输极性运输背光的一侧生长素含量多，生长快背光的一侧生长素含量多，生长快生长旺盛的部位生长旺盛的部位IAAPA