初二上册《蜡烛》课堂实录

1、.初二上册?蜡烛?课堂实录师：请同学们快速阅读课文，考虑两个问题：、请用简洁的语言说说本文主要讲了一件什么事？可用“谁干什么的句式来概括、这位南斯拉夫老妇人是一位怎样的母亲？师：这位母亲是在怎样的情况下埋葬红军烈士的呢？请大家跳读课文，画出环境描写的句子，自由朗读，感受老妇人当时的处境。学生找到相关句子一一朗读，尤其是反复描写炮火的句子，在老师的指导下作了连接朗读师：从这些句子中你能感受到当时的情况吗？生：当时战争很剧烈，硝烟弥漫，炮火纷飞师：在这炮火连天的战场上，这位老妇人却仍然镇定自假设地埋葬这位死去的、素不相识的苏联红军战士，她的举止令人感动，她的精神让人敬仰。假设你是一名随军摄影记者，

2、亲眼目睹了这感人的事件，你要用你手中的相机，把这美妙的瞬间变成永久，你会抓拍哪个画面？请用准确生动的语言把它描绘出来，并说明抓拍这个场景的理由。可以直接找文中的句子也可以用自己的语言描绘。生：我会抓拍这个画面：“然后，她双手捧起弹坑四周的浮土，一捧一捧渐渐地放在死者身上。不久死者已经完全被泥土盖住了。老妇人还没有满意。她要做一个名副其实的坟堆。又休息了一会，她又捧起浮土来继续盖上去。这一幅画面可以看出老妇人对红军烈士的关心，她非常用心地在埋葬烈士，表达了她对红军烈士满怀爱意。师：哪些词语最能表达出老妇人对红军烈士的用心？生：“几小时、“还没有满意生：“竟然生：“一捧一捧、“渐渐地这些词语可以看

3、出老妇人对苏联红军烈士的尊敬。师：能把“一捧一捧改成“一捧捧吗？生：不好。“一捧一捧强调她的郑重其事，速度很慢，非常仔细。在炮火连天的战场上，她还如此的细致，更可以看出她对红军烈士无限的敬意。师：那么大家找到的这几个词要重读、要缓慢，让我们一起来朗读一下。生齐读。未读出效果，又读了第二遍，有明显进步。生：“休息够了，老妇人跪到死者旁边，用手在死者身上画了十字，又吻了死者的嘴唇和前额。写出了老妇人的忠诚，她完全把红军烈士当作了自己的亲人、自己的孩子。尤其是“跪、“吻两字更是感人。师：你既能抓拍到画面，又能抓住重点字词，非常好。还有其他地方也写到老妇人的“跪吗？生：第22自然段朗读，也写出了老妇人

4、是用心在埋葬烈士，我觉得这里的“拖字用得特别好，写出了老妇人的衰老，“拖得非常困难，但她还是坚持着为烈士找一个最好的安身之处。师：是啊，我们会发现，老妇人渐渐远去的背影也变得越来越高大。生：我找了这一处28自然段，老妇人把自己珍藏了45年蜡烛都拿了出来，可以看出她对红军烈士的无比热爱，她愿意为她付出一切。师：你很有目光，还能透过蜡烛感受老妇人的情感，文中还有其他地方写到蜡烛吗？生：“她用瘦弱的手指使劲把这片洋铁弯成了半圆，插在蜡烛旁边的泥土中，作为挡风的屏障。这位老妇人很细心。生：“一支蜡烛，旁边还有生锈的洋铁片给它挡住了风，在坟堆上闪耀着柔和的火焰。蜡烛快点完了，烛芯快给蜡泪吞没了，但是那一

5、朵小火花仍然在闪烁。这里的蜡泪就是老妇人的眼泪，还让我想起了一句诗：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。师：你很有联想才能。此处说道“火花仍然在闪烁，后文也屡次提到这小火花，大家找一找，读一读，为什么这一点火焰不会熄灭呢？这里的小火花有什么特殊含义吗？让我们一起朗读最后两个自然段。生：这小火花就像老妇人对烈士的哀悼和敬意，永远不会完毕。生：这是正义之光，预示着成功肯定会来到，法西斯肯定会失败。生：红军烈士虽然死了，但人们永远不会忘记他，他的精神永存。师：大家说得非常好，这位苏联红军烈士虽死犹生，人民不会忘记他，尤其是哪一国的人民不会忘记？生：南斯拉夫人民。我觉得这点火焰还象征着两国人民的深沉友谊。

6、师：大爱无言，记得有位名人说过“爱自己的孩子是母亲，爱别人的孩子是天使。这位南斯拉夫老妇人就是一位天使，她亲手点燃的那一点微弱的烛光，驱散了浓浓的黑暗，照亮了无数人的心田。本文记载的是一个真实的故事。假设这位母亲如今就站在你面前，面对她，你想说什么？你会说什么？请用拟你的笔把它写下来。此时无声胜有声。同学们的答复道出了老妇人以及当时反法西斯国家人民的共同心声，让我们共同期待世界铸剑为犁的那一天。 执教：顾国和中学 楼超君课例二?蜡烛?品味语言课堂实录师：我们已经大致地理解了文章内容，那么请闭上眼睛，想想留在你脑海中感受最深的是什么？生：老妇人。师：接下来就请同学们拿起你的笔，把你的目光聚集在另

7、你感动的部分，圈划出重要的语句加以品味，说说它为什么感动你。许久生1：做好了坟堆后，老妇人就从她那大围巾底下，摸出她分开地窖的时候揣在怀里的东西，这是一支大蜡烛，是45年前她结婚的喜烛，她一直舍不得用，珍藏到今天。师：为什么会把珍藏了45年的蜡烛拿出来？生2：悼念战士，以及自己的美妙祝愿，好似是在埋葬自己的孩子。师：把红军战士看成是自己的孩子了？战士和老夫人是素不相识的。战士是哪国人？生1：是苏联的。师：故事发生的地点在哪？生：贝尔格莱德师：好，看看还有哪些地方让你们感动的？生1：文章第15自然段。师：我请一位同学来朗读这一段，其他同学考虑，为什么会感动你们？一位学生朗读，其他同学考虑师：我请一位同学来说说看。你为什么被感动？生1：我觉得老妇人很英勇。师：注意抓住动词，集中在哪个字上？生：爬师：这说明什么？能否触摸到老妇人的内心世界？生：老妇人想要走近一些，埋葬那个士兵。师：还有哪些让人感动的句子？生：在炮火连天的情况下，老妇人还是爬到士兵的身边埋葬他。师：这些是环境描写，说