【最新】五年级语文上册 第七单元 习作： 即景课件1

1、_即景即景习作内容习作内容 观察一种自然现象或一处自然景观，如朝观察一种自然现象或一处自然景观，如朝阳喷薄而出，夕阳缓缓西沉；林中百鸟争鸣，阳喷薄而出，夕阳缓缓西沉；林中百鸟争鸣，园中鲜花怒放园中鲜花怒放要注意根据自己的观察对要注意根据自己的观察对象，把题目补充完整，如象，把题目补充完整，如“雨中即景雨中即景”“”“日日落即景落即景”“”“田野即景田野即景”“”“窗外即景窗外即景”等，重等，重点观察景物的变化，写下观察所得。点观察景物的变化，写下观察所得。写法指导写法指导第一步：审题第一步：审题 本次习作是半命题作文本次习作是半命题作文“_即景即景”，要，要根据自己观察的对象，把题目补充完整。

2、根据自己观察的对象，把题目补充完整。“即景即景”的意思是眼前的、当下的景物，这的意思是眼前的、当下的景物，这就要求所写的景物是较短时间内所见，并且就要求所写的景物是较短时间内所见，并且要有一定变化。然后根据观察景物的变化，要有一定变化。然后根据观察景物的变化，写下观察所得。写下观察所得。第二步：立意第二步：立意 表达对所写自然现象或自然景观的感情。表达对所写自然现象或自然景观的感情。第三步：思维导图第三步：思维导图第四步：写作方法第四步：写作方法 根据景物特点，理清习作思路，确定描写根据景物特点，理清习作思路，确定描写景物动态变化的角度。景物动态变化的角度。 按照一定顺序来写，写好事物之间的衔

3、接。按照一定顺序来写，写好事物之间的衔接。如写如写“观日出观日出”可按照日出前、日出时、日出后可按照日出前、日出时、日出后的顺序来写；写一处自然景观，可以按照空间顺的顺序来写；写一处自然景观，可以按照空间顺序来写，如写序来写，如写“窗外即景窗外即景”可以按照由近及远的可以按照由近及远的顺序来写。顺序来写。 抓住动态变化。描写动态变化时，不仅抓住动态变化。描写动态变化时，不仅要有动态描写，也要写出形态上或者时间先要有动态描写，也要写出形态上或者时间先后的变化。可以使用恰当的动词，抓住景物后的变化。可以使用恰当的动词，抓住景物的形状、颜色等方面的变化来写；还可以使的形状、颜色等方面的变化来写；还可

4、以使用用“先先再再渐渐地渐渐地”等表示承接关等表示承接关系的词语等。系的词语等。 为了把自然现象或自然景观写得具体生为了把自然现象或自然景观写得具体生动，我们可以展开丰富的联想，在联想的基动，我们可以展开丰富的联想，在联想的基础上运用恰当的形容词和比喻、拟人等修辞础上运用恰当的形容词和比喻、拟人等修辞手法，这样写出来的自然现象或自然景观才手法，这样写出来的自然现象或自然景观才会具体、形象，从而深深地感染读者，给人会具体、形象，从而深深地感染读者，给人美好的感受。美好的感受。佳作引路佳作引路夏日即景夏日即景 一年中最可爱的风，莫过于一年中最可爱的风，莫过于夏日的风了。不是吗？当人们夏日的风了。不

5、是吗？当人们在酷暑难耐之时，不是首先想到在酷暑难耐之时，不是首先想到她吗？瞧，她来了！她吗？瞧，她来了！ 开门见开门见山，直奔主题。山，直奔主题。 用反问用反问句引起人们对句引起人们对夏日的风的美夏日的风的美好遐想。好遐想。 清晨，当第一缕夏日的风吹过花清晨，当第一缕夏日的风吹过花丛，花草顿时随风摇曳，翩翩起舞，丛，花草顿时随风摇曳，翩翩起舞，空气里充满了浓郁的花香。泥土也不空气里充满了浓郁的花香。泥土也不甘示弱，于是，花香掺和着泥土的芬甘示弱，于是，花香掺和着泥土的芬芳，弥漫在清晨这纯净的风里，沁人芳，弥漫在清晨这纯净的风里，沁人心脾，让人感到无比舒畅心脾，让人感到无比舒畅 中午，骄阳似火，

6、空气里仿佛有中午，骄阳似火，空气里仿佛有一团火。小草蔫了，树叶也耷拉着脑一团火。小草蔫了，树叶也耷拉着脑袋。田野里劳作的农民更是汗流浃背，袋。田野里劳作的农民更是汗流浃背，沉重地喘着粗气。他们此时多么需要沉重地喘着粗气。他们此时多么需要风啊！这时，风来了，轻轻地来了，风啊！这时，风来了，轻轻地来了，拂过万物，好似一股清凉的甘露沁入拂过万物，好似一股清凉的甘露沁入人们的心田。霎时，人们情不自禁地人们的心田。霎时，人们情不自禁地伫立在夏日的风中，任凭风掀起他们伫立在夏日的风中，任凭风掀起他们的衣襟，梳理他们的头发。不一会儿，的衣襟，梳理他们的头发。不一会儿，当他们全身有了凉爽的感觉时，不禁当他们全

7、身有了凉爽的感觉时，不禁由衷地感叹：由衷地感叹：“好凉爽啊！好凉爽啊！” 抓住抓住中午风来前、中午风来前、风来时植物风来时植物的状态和人的状态和人们的感受来们的感受来写，十分具写，十分具体、生动。体、生动。 晚上，凉风习习。孩子们躺在庭晚上，凉风习习。孩子们躺在庭院的长椅上，光着肚皮，赤着脚。风院的长椅上，光着肚皮，赤着脚。风吹到肚皮上，凉丝丝的。在晚风的轻吹到肚皮上，凉丝丝的。在晚风的轻拂下，孩子们望着天空，挥动着小手，拂下，孩子们望着天空，挥动着小手，咿咿呀呀地数着星星。咿咿呀呀地数着星星。 生动生动具体地描写具体地描写了孩子们夜了孩子们夜晚乘凉的景晚乘凉的景象，画面感象，画面感十足。十足。 啊，这可爱的风，你是炎炎夏日啊，这可爱的风，你是炎炎夏日的美丽使者，给清晨的大地带来了芳的美丽使者，给清晨的大地带来了芳香，为农民送去了凉爽，让孩子倍感香，为农民送去了凉爽，让孩子倍感童年的欢乐童年的欢乐 啊！我爱夏日的风。啊！我爱夏日的风。 让人让人感受到风的感受到风的可爱，表达可爱，表达了作者对夏了作者对夏天的风的喜天的风的喜爱之情。爱之情。 总评：总评：本文按时间顺序写了夏日的风的