第一课连续动作剖析

1、第一课 连续动作目标：了解“连续动作”的概念，初步学会描写连续动作。学会写动作很重要，在我们的生活中，人会做各种动作，动物会做各种动作，就 是连植物有时也会做出各种动作。动作很丰富，变化很多，写好了动作，文章也 一半会写了。 但是写动作说难很难， 不经过学习连六年级的大同学也不会写。 如 果经过学习，掌握了方法，就连一年级的小朋友都会写，因此说简单就很简单。 连续动作就是把我们做的动作按照顺序连着写下来。 下面看老师做一串很简单的 动作，要看清楚老师做了几个动作。一、看老师做一串动作（老师做喝水动作：老师伸出手拿起杯子，移到嘴边，喝 了一口，咽了下去。）1、说说老师做了几个动作？分别是哪几个动

2、作？第 1个动作是（ ），第 2个是 （ ），请学生依次说。2、老师根据学生说的把动作写在黑板上。 （ 拿起 移到 喝 咽）3、学生根据老师写的动作把话连起来说一说。（老师伸出手拿起杯子，移到嘴 边，喝了一口，咽了下去。）4、取个题目：喝水二、老师再做一串动作。 （老师走到小红身边，拍了一下她的肩膀，弯下腰，把 嘴凑进她的耳边，轻轻地说：“你看看谁坐得最好？”）1、说说老师做了几个动作？分别是哪几个动作？第 1动作是（ ），第 2个是 （），请学生依次说。2、老师根据学生说的把动作写在黑板上。 （ 走到 拍 弯下腰 凑进）3、学生根据老师写的动作把话连起来说一说。（老师走到小红身边，拍了一下

3、她的肩膀，弯下腰，把嘴凑进她的耳边，轻轻地说：“你看看谁坐得最好？”）三、师再做一串比较复杂的动作：（小红跑进屋子，打开柜子，拿出一瓶可乐， 又取出一只杯子，拧开可乐瓶的盖子，往杯子里倒了一点可乐，拿起杯子，喝了 一口说：“真甜呀！”。）1、说说老师做了几个动作？分别是哪几个动作？第 1动作是（ ），第 2个是 （），请学生依次说。2、看书上的动作把句子连起来，说得好的同学奖励一朵小红花。四、老师说以下内容，请小朋友来做动作。然后再一起回忆做过的动作 小明（ 推开 ）窗户，两手（ 扒住）窗台，（踮起 ）脚尖，（伸出）头，向外 （ 张望） 。突然，她迅速地把手（缩）了回来，紧张地（盯着）窗台，原

4、来窗台上 有一条毛毛虫，毛毛虫在慢慢地（蠕动）。小明想：毛毛虫是害虫，我应该消灭 它。于是，他快速地（跑进）屋里， （拿）了一双筷子， （夹住）毛毛虫， （走到） 水池边，（丢）到水池里。小明（拧开 ）水龙头，水“哗哗”地流出来，毛毛 虫在水里拼命（挣扎）。小明用筷子把毛毛虫（按）到水底，不一会儿，毛毛虫 就被水淹死了。小明看着毛毛虫上西天了， 高兴地说：“哦，我消灭了一条害虫。”1、老师说两遍，让小朋友做两遍，可以加深印象。 按照上面的内容在书上填空。 （看看括号里的数字是哪个动作， 如果是一年级的 学生，老师可以带着孩子一起填空。）小明（1 ）窗户，两手（ 2 ）窗台，（ 3 ）脚尖，（伸

5、出）头，向外 （4 ）。突然， 她迅速地把手（ 5 ）了回来，紧张地（ 6 ）窗台，原来窗台上有一条毛毛虫，毛 毛虫在慢慢地（ 7 ）。小明想：毛毛虫是害虫，我应该消灭它。于是，他快速地 （8 ）屋里， （9 ） 了一双筷子，（ 10 ）毛毛虫，（ 11 ）水池边，（ 12 ）到水 池里。小明（ 13 ）水龙头，水“哗哗”地流出来，毛毛虫在水里拼命（ 14 ）。 小明用筷子把毛毛虫（ 15 ）到水底，不一会儿，毛毛虫就被水淹死了。小明看 着毛毛虫上西天了，高兴地说：“哦，我消灭了一条害虫。”2、小结： 所谓写好动作就是把我们做过的动作按顺序一个一个地写出来， 不要 漏掉，把动作连起来。如果漏掉

6、了语气就不连贯了。这样的动作叫连续动作。五、让学生做一做，说一说，写一写。以下内容供参考。1、放学了：我把书、本子、铅笔盒放进书包，站起来，把凳子放到桌子下，背 上书包，走出教室。2、削铅笔：我拿起卷笔刀，把铅笔插进卷笔刀的洞里，旋了几下，再拔出铅笔， 铅笔头就尖尖的了。3、洗脸：我打开水龙头，接了一盆水，把毛巾放到脸盆里浸湿，捞起来绞干， 摊开毛巾，把脸洗得干干净净。六、作业：1、复习成语书 25 页（每天 1 页），能看图说意思。2、回家做一串动作或者看妈妈做一串动作，然后说一说，会写的同学可以写下 来。参考题目：看妈妈烧菜3、读课外书七、准备：装了开水的杯子、一只空杯、一瓶可乐。第二课动

7、作是怎样做的目标：教学生要仔细观察人物做动作时的神态，并把他描写出来。一、课前检测。1、检查读课外书的情况，表扬表现好的同学并奖励奖花。2、检查复习成语的情况，并鼓励学生把成语用到作文中去。人物的动作写清楚了，文章就会变得比较具体。但是如果能仔细观察把做动作时 的神态、样子也能准确地描写下来，动作描写才会变得生动有趣。二、老师做“立定跳远”的动作。a）请学生说说连续动作。b）老师把连续动作写在黑板上。站注视蹲摆动跳三、比较下面两个小朋友写的话，哪一个好，好在哪里？1、老师站在白线上，眼睛注视前方，蹲下腿，摆动双手，向前一跳，跳了两米， 真远啊！2、老师站在白线的后面，眼睛紧紧地注视着前方，稍稍

8、蹲下腿，用力摆动双手，使劲地向前一跳，跳了两米，真远啊！小结：第二段话把动作是怎样做的状态也写出来了， 老师“立定跳远”的样子更 逼真了，更生动了。四、观察老师做“跳绳”的动作，说一说老师做了哪几个动作，括号里填什么词 语。老师（轻轻地）拿起一根绳子，两手（紧紧地）抓住绳子的两头，（轻松地）跳 了起来。五、修改下面的文章。开门“丁冬一一”我家的门铃响了。我（）跑到门后，从猫眼里往外一看是妈妈。我（）地旋开门锁，（）躲在门后。等妈妈进来，我（）伸出头，（）大叫 一声。妈妈吓了一跳，（）说：“小调皮。”我（）朝妈妈扮个鬼脸，又（） 地把门关上了。六、观察老师做“打气球”的动作。1、学生说说连续动作

9、，老师写在黑板上，再说说这些动作是怎么做的？请学生把黑板上的动作连起来写一段话，特别要注意把做动作时的状态也写出 来。（写得好的奖励气球一个）注明：如果是一年级，这是第一次写作文，老师可用听写的方式让学生把下面的 话写下来。以后逐步放手，慢慢地让学生做到独立写作文。（范文）张老师轻轻地拉开抽屉，从里面拿出一个小型打气筒，牢牢地夹在右边 的胳肢窝里。用右手紧紧地抓住气筒前面的部分，左手从袋子里挑了一只红色的 气球，套在打气筒的口子上。然后用拇指和食指紧紧地捏住口子， 同时来回抽动 气筒的拉杆，气球就鼓起来了。等气球像娃娃的头一样大时，张老师再用力拔下 气球，捏紧气球口子，一边小心地把打气筒放在讲

10、台上， 一边拿着气球很轻松地 摇晃了几下，那气球好像在对着我们点头微笑呢。七、比一比，下面吃糖哪一篇好，为什么好？答：1吃糖今天上课时，老师奖给我一颗糖。我拿到糖看了看，拿起来贴到鼻子边闻了闻，很香！我剥开糖纸，把糖塞进嘴里， 嚼了几下，真好吃！吃完了，我真想再吃一颗。2吃糖今天上课时，老师奖给我一颗糖。我拿到糖仔细地看了看，糖纸是粉红色的，两边还有金色的花边，很漂亮！我拿 起来贴到鼻子边闻了闻，一股浓浓的香味钻进我的鼻子，真舒服呀！我馋得口水 都要流下来了。迫不及待地剥开糖纸，一看里面的糖是咖啡色的，像巧克力一样。 我把糖塞进嘴里，嚼了几下，软软的，甜甜的，香香的，真好吃！ 吃完了，我觉得那

11、糖的香味还从肚里飘到嘴里来，我真想再吃一颗。小结：在写连续动作的过程中，把看到的事物的颜色、形状等写出来就很生动。八、改写下面的文章刷牙我把牙膏挤在牙刷上，我接了一杯水，漱了漱口，就开始刷牙。一会儿，牙刷好 了。我又用清水漱了漱口。最后我把牙刷洗干净。九、作业。1、复习成语书 610 页（每天 1 页），能看图说意思。3、欣赏：把下面的文章读三遍，和爸爸妈妈一起演一演，把文章复述出来开门“丁冬”我家的门铃响了。 我连忙跑到门后， 从猫眼里往外一看是妈妈。 我 迅速地旋开门锁，躲在门后。等妈妈进来，我“嗖”地一下伸出头，“哎”大叫 一声。妈妈吓了一跳，故意生气地说：“小调皮。”我朝妈妈扮个鬼脸，

12、又轻轻 地把门关上了。刷牙我把牙膏挤在牙刷上，白白的牙膏多像一个白白胖胖的娃娃躺在一张小床上啊！ 我接了一杯水，漱了漱口，就开始刷牙，一会儿，白白的泡泡粘满嘴唇，我成了 白胡子的老爷爷了。刷好了。我又用清水漱了漱口，嘴里觉得很清爽。最后我把 牙刷洗干净。泡茶星期天的早晨，爷爷吃完早饭，就坐在沙发里看报。我想：爷爷爱喝茶，我给爷 爷泡一杯茶吧！ 我走进厨房，打开柜子，拿出一只杯子，放在桌子上，又取出茶叶罐子，抓了一 些茶叶放在杯子里， 我到饮水机边接了一杯热水， 茶叶在杯子里好像活蹦乱跳的 小鱼，一股清香扑鼻而来。我小心翼翼地端着茶杯走到爷爷身边，说：“爷爷您 喝茶吧。”爷爷摘下眼镜， 接过茶杯

13、，闻了闻，喝了一口说： “真香啊！谢谢你 你真是一个孝顺的孩子。” 我听了，心里很高兴。打气球（不用演）张老师轻轻地拉开抽屉， 从里面拿出一个小型打气筒， 牢牢地夹在右边的胳肢窝 里。用右手紧紧地抓住气筒前面的部分， 左手从袋子里挑了一只红色的气球， 套 在打气筒的口子上。 然后用拇指和食指紧紧地捏住口子， 同时来回抽动气筒的拉 杆，气球就鼓起来了。等气球像娃娃的头一样大时，张老师再用力拔下气球，捏 紧气球口子， 一边小心地把打气筒放在讲台上， 一边拿着气球很轻松地摇晃了几 下，那气球好像在对着我们点头微笑呢。4、读课外书。八、准备：打气筒气球（每人一个）第三课给事物穿上花衣服目标：1、了解怎

14、样表达事物的颜色、形状、声音、味道、气味，能有意识地进 行描写。2、学会两种以上的颜色的表达方法。3、复习动作描写。一、课前检测。1、检查读课外书的情况，表扬表现好的同学并奖励奖花。2、检查复习成语的情况，并鼓励学生把成语用到作文中去。在写文章的时候，如果只把动作写清楚是不够的， 还要把文中的事物的颜色、形 状、声音、味道、气味也写出来，才能变得更具体。只要留心观察，你就能写好。二、讲评作文。表扬写得好的同学，文章中写得好的句子要读一读，要尽量挖掘每个同学的好词 好句，力求把每个同学都表扬到。特别表扬写得特别好的同学，可以全文读一读。 表扬要让好的同学更好，让弱的同学也尝到甜蜜而兴奋。同时要多

15、与家长沟通， 让家长也及时了解到孩子的表现。评价采用以下方法：1批改作文采用（ 5星）制，4星是好作文，3星是比较好，2星是合 格，1星是不合格。5星是特别好，一般是少数同学能得到。5星的作文要打印 张贴出来让家长了解。2学习态度采用奖花制，3朵奖花是很认真；2朵奖花是比较认真；1朵奖花是 不够认真。3进步情况用红旗表示，只要有进步就用红旗标出。以上评价要让家长及时了解，因此每堂课都要及时公布。4 一个月可以出一期直映月报，把小朋友认字、阅读、作文等学习情况刊登 出来，每个人小朋友发5张，让他们去分给他们的好朋友，一来可以增加小朋友 的荣誉感，二来可以扩大直映教育的宣传范围。、生动强化 我们做

16、动作时都会有不同状态， 一定要仔细观察写出来， 看老师做动作， 学生填 一填。1、老师（一摇一摆）地走过来。 2 、老师（垂头丧气）地走过来。3、老师（昂首挺胸）地走过来。 4 、老师（小心翼翼）地走过来。四、新课学习。准备一些不同颜色、形状的东西。1、观察颜色。 每个事物都有颜色，我们来看一下这些事物是什么颜色的？（红艳艳）的袋子、（碧绿碧绿）的树叶、（青里透红）的苹果 老师需引导学生：同一种颜色用不同的词汇来回答，如： 红色：大红色、红红的、红艳艳的、红彤彤的、火红火红的、鲜红鲜红的等 白色：白白的、雪白雪白的等 蓝色：蓝蓝的、蓝盈盈的、碧蓝碧蓝的、蔚蓝、海蓝、深蓝、浅蓝等 黑色：黑色，黑

17、黑的，漆黑漆黑，墨黑。绿色：绿绿的，碧绿碧绿的，青绿的，草绿的，绿油油的 黄色：黄黄的，金黄金黄的，金灿灿的 也可以选择其他的东西，只要有这几种颜色就行。2、观察形状。 事物除了颜色还是有形状的。 看看下面的事物是什么形状的？让学生说出括号里的内容，尽量引导学生同样的形状用不同的词语来表达。如下表达： （圆溜溜的）苹果、（四四方方的）袋子、（长方形的）铅笔盒、（细长的）教鞭、（尖尖的）针、（手掌一样的）树叶、（葫芦一样的）瓶子、（弯弯的像小 船一样）的香蕉。照下面的样子再说一些词语。 圆的：圆圆的 圆溜溜的 滚圆滚圆的 象皮球一样圆 方的：方方的 正方形的 四四方方的 像盒子一样方方的，有棱有

18、角的。长的：长长的尖的：尖尖的扁的：扁扁的小结：在表达一个事物的形状时， 为了表达得更清楚， 可以在直接表达形状的同 时再打个比方，与别的事物比一比。 在表达时不仅要把形状表达出来同时也可以 把大小、轻重说明白。3、阐述大小、轻重。如：苹果圆溜溜的，青里透红，像我的拳头一样大。 袋子红艳艳的，四四方方，正好装一本书。 教鞭是银色的，细细的，长长的，像一根棒子，大约有 50 厘米长。 小结：在表达大小、轻重时可以直接用数字表达，也可以打比方。五、加深理解。比较下面的两段话，把不一样的地方划出来，比一比哪一段好， 为什么？1、老师拿起一个苹果，老师把苹果放到桌子上，拿起一把刀，把苹果切成了两 半。

19、我看见苹果里面的肉的中间还有五颗籽， 真有趣！接着老师把苹果切成一小 片一小片的，分给我们吃，我用牙签取了一小片吃起来，真好吃！我吃了一片还 想再吃一片。2、老师拿起一个苹果，苹果圆溜溜的，青里透红，很漂亮，它比爸爸的拳头还 要大。老师把苹果放到桌子上，拿起一把刀，“嚓”一下，把苹果切成两半。我 看见苹果里面的肉有点白白的， 中间还有五颗黑黑的籽， 像五个小宝宝睡在里面， 真有趣！接着老师把苹果切成一小片一小片的， 分给我们吃， 我用牙签取了一小 片吃起来，苹果香香的，味道甜甜酸酸的，真好吃！我吃了一片还想再吃一片。小结：第二段话好，把苹果的颜色、形状、大小都写出来了，还把切苹果时的声 音、吃

20、苹果时的味道、香味都写出来了，显得很具体，很生动。六、仿造苹果的样子写一写西瓜 老师从盆子里拿起一个西瓜， 西瓜的皮是淡绿色的， 上面还有一条条深绿色的条 纹。老师把西瓜放到桌子上，拿起一把刀，“嚓”一声，把西瓜切成了两半。我 看见西瓜里面的肉是红彤彤的， 像个小太阳， 肉里面嵌着许多许多黑黑的籽， 就 像西瓜的小宝宝。 接着老师把西瓜切成一小块一小块的分给我们吃， 我用牙签取 了一小片吃起来，西瓜的肉是甜甜的，我吃得津津有味。七、准备：红艳艳的袋子、 碧绿碧绿的树叶、 青里透红的苹果、 四四方方的袋子、 长方形的铅笔盒、细长的教鞭、尖尖的针、手掌一样的树叶、葫芦一样的瓶子、 弯弯的像小船一样

21、的香蕉。 （以上也可以用别的东西代替） 西瓜、盆子、水果刀、 盘子、牙签。八、作业：1、复习成语书 1115 页（每天 1 页），能看图说意思。2、欣赏。把下面的文章读三遍，能复述。荔枝荔枝的个子小小的，像乒乓球一样大。形状圆圆的，只是皮上有许多小刺，像一 只小刺猬。它在我的手里滚来滚去，像个娃娃在翻跟斗，真有趣！荔枝的皮是红 色的。我把皮剥开，看见里面的肉是透明的，像个白白胖胖的娃娃躺在里面。我 把肉取出来， 放到嘴里，尝了尝，觉得味道是甜甜的， 真好吃。里面还有一颗核， 我把核吐出来，看见核是红褐色的，像一颗红枣。板栗板栗的个子跟枣子差不多大小。 样子大部分都是有点三角形的， 一头是尖的，

22、 一 头是圆的。外面有一层硬壳，硬壳的颜色是红褐色的，很光滑，有光泽，拿在手 上就像玛瑙石似的，很漂亮。我剥开板栗的壳， 板栗肉上有一层淡咖啡色的皮， 上面有许多毛， 就像一个娃娃 穿着一件毛线衣。我把皮撕去，看见肉是金黄色的。我把肉塞到嘴里，咬一下， 香香的，粉粉的，甜甜的，吃上几颗肚子就饱了。3、读课外书。4、读读表示颜色、形状的词语，观察家里事物的颜色、形状，会写的同学可以 写下来。第四课 学会打比方目标：1、了解两个相似的东西才可以打比方， 打比方可以使句子变得生动有趣。2、打比方的句子要写准确，就要留心观察，细心比较。3、鼓励学生扩大阅读量，不断地从别人的文章中吸收打比方的句子。一、

23、课前检测。1、检查读课外书的情况，表扬表现好的同学并奖励奖花2、检查复习成语的情况，并鼓励学生把成语用到作文中去二、讲评作文。三、生动强化。看图说几句话，把水珠、荷叶的颜色和形状说出来。如：碧绿碧绿的荷叶像个大圆盘，圆圆的小水珠在荷叶里滚来滚去，亮晶晶的， 多像一颗颗珍珠啊！四、学习新课。上节课老师让你们回去欣赏了三篇文章， 很多同学把好词好句划出来了， 老师看 了一下，划的很多句子都是打比方的句子。比如：荔枝的个子小小的，像乒乓球一样大。形状圆圆的，只是皮上有许多小刺，像 一只小刺猬。它在我的手里滚来滚去，像个娃娃在翻跟斗，真有趣！小结：一篇文章里有了许多打比方的句子， 文章就会很生动， 因

24、此学会打比方是 很重要的。1、看下面的一段话。听老师读一读，你觉得什么地方写得好？理发弟弟坐在椅子上， 只见理发师像个魔术师一样， 拿出一块雪白雪白的布兜， 往弟 弟的脖子上一系，把弟弟变成了一个雪娃娃。接着，左手摁住弟弟的脑袋，右手 拿着剪刀“嚓嚓嚓”地剪起来。 不一会儿， 细细碎碎的头发就像一阵黑雨纷纷飘 落在白围兜上，好象又给弟弟披了一件毛毛大衣。过了一会儿，头发理好了。理 发师把“毛毛大衣”脱在一边，用海绵球在弟弟的脸上、脖子上刷了刷。好，大 功告成了！弟弟也变得更精神了。小结：文中用“雪白雪白”“嚓嚓嚓”“细细碎碎”等表示颜色、 声音、 样子的 词语，还用了“理发师像个魔术师一样”“

25、把弟弟变成了一个雪娃娃”“像一阵 黑雨纷纷飘落在白围兜上”“给弟弟披了一件毛毛大衣”这样的句子， 这样的句 子叫“打比方”。 打比方的两个事物要比较相似。 文章中用上了描写颜色、 形状、 大小、声音、味道的词语，就像给句子穿上了一件花衣服，句子变得更漂亮了， 再加打比方的句子，文章就像穿上了闪着光芒的花衣服，文章更加生动有趣了。2、练一练：老师引导大家一起说说橘子的形状、颜色、大小，并用上打比方的 句子。（大小）跟我的拳头差不多大，（形状）橘子的形状像一个小灯笼。颜色）橘子的皮很光滑，很亮丽，（打比方）就像穿着一件橘红色的绸衣（香味）张老师剥开橘子的皮，顿时，一股清香扑鼻而来。（样子打比方）剥

26、下的皮一片一片的，像花瓣一样。（颜色样子）剥了皮后，橘子的肉上有白白的、一丝一丝的东西。张老师告诉我 们这些东西，叫橘络。（打比方）橘络像一根根毛线。张老师再把橘络撕去，藏在里面的是一片片的橘子肉。我们数了数总共有十片，（打比方）它们就像十个好朋友，紧紧地围坐在一起。（颜色样子打比方）张老师叫我掰了一片。我仔细看，这片橘子肉穿着一件薄薄 的、透明的纱衣。它的样子弯弯的，像耳朵，像眼睛，还像一座小拱桥。（味道）我迫不及待地把橘子肉塞在嘴里尝了尝，甜甜的，酸酸的、，味道真不错！1、把下面橘子一文中打比方的句子填上，写完以后连起来读一读，加深印 象。橘子橘子的个子和我的拳头差不多大。 形状圆圆的，像

27、个小灯笼。橘子的皮是橙红色 的，很光滑，很亮丽，像穿着一件丝绸做的衣服。我把皮剥开，剥下来的皮一片一片的，像花瓣一样。橘子皮的肉上有白白的，一 丝一丝的橘络，像一根根的毛线。我把橘络撕去，我数了数橘子肉总共有十片， 它们就像十个好朋友，紧紧地围坐在一起。我掰下一片，仔细看，橘子肉穿着一 件薄薄的、透明的纱衣。它样子弯弯的，像拱桥，像小船，还像弯弯的月亮，真 有趣！我迫不及待地把肉塞进嘴里尝了尝，酸酸的、甜甜的，味道真不错！小结：文章写出了橘子的颜色、形状、大小、打了比方，还写出了剥橘子的连续 动作。（板书：颜色 形状 大小 打比方 连续动作）你把这些都写出来了，文章 一定很具体，很生动。但是打

28、比方的时候一定要做到准确， 否则就像给句子穿了 一件破衣服，反而难看了。要想打比方打得好，就要多看书，把别人写得好的打 比方的句子吸收过来变成自己的句子，所以在课外阅读时要把别人文章里的打比 方的句子记住。六、作业1、巩固练习。给下面文章中的句子打比方，写在横线上。香蕉一串香蕉有十几个，连在一起，像猪八戒手里的钉耙。我用力掰下一个香蕉，它 的样子弯弯的，像小船，像摇篮，还像月牙。香蕉皮的颜色是黄黄的，像穿着一 件金黄的外衣，上面还有一些小黑点，像外衣上不小心沾上去了小墨点， 真可惜! 听爸爸说，香蕉越熟，小黑点越多，味道也越甜。原来，这小黑点还是香蕉甜不 甜的预报员呢！我剥开香蕉的皮，皮分成三

29、片向外挂，香蕉的样子像一朵百合花， 又像一个小姑娘穿着一条裙子。香蕉的肉是白白的，像一根粗粗的手指。吃到嘴 里，香香的，软软的，甜甜的。味道可美了！2、欣赏：用“一”戈仙打比方的句子。柚子今天，妈妈买回来一个柚子。柚子像足球一般大，形状像一个大桃子。柚子的皮是黄绿色的，光滑亮丽，就像 穿着一件黄绿色的绸衣。张老师拿起一把小刀沿着柚子的腰切了一圈， 柚子的皮 裂了一条缝。张老师把拇指插入皮内用力把柚子皮剥下来。 顿时，一股清香扑鼻 而来。剥下的皮圆圆的，像两只大碗，又像两顶帽子。剥了皮后，柚子露出白白的、绵绵的肌肤，我用手捏捏，就像棉花似的软绵绵的。 柚子成了棉花球了。这层白白的，绵绵的皮，叫柚

30、棉。张老师再把柚棉撕去，深 藏在里面的一瓣瓣的柚肉。他们就像十个好朋友，穿着薄薄的、透明的纱衣，团 团地围坐在一起，要掰下任何一瓣都得花一番功夫。掰下来的每一瓣都像月亮， 像香焦，像小船。剥掉薄皮，银丝般的肉就在我的眼前出现了。这些银丝紧紧地 挤在一块儿，就像一家人，谁也不愿离开谁。我用手掰下一小根，它的一头是尖 尖的，一头是圆圆的，就像一根银针。塞在嘴里尝了尝，酸酸的、甜甜的，味道 真不错！我吃了一片又吃一片，真让我大饱口福啦！香瓜今天，爸爸下班时，买回来几个香瓜，香瓜可漂亮啦，让我爱不释手！香瓜的个子只比我的拳头大一点。 样子是滚圆滚圆的，像一个小皮球，放在手里 沉甸甸的。皮是金黄金黄的，

31、就像穿着一件嵌着黄金的外衣。它的皮很光滑，就 像娃娃的脸，嫩嫩的，滑滑的。香瓜真的很香，浓浓的香味让人陶醉。即使把香瓜放在很远的地方，那香味也能 闻到，闻得我直流口水。妈妈拿来一把小刀，把皮削掉，里面的肉是白嫩嫩的，水灵灵的，就像一块白玉 一样光洁。我迫不及待地捧起来咬了一口，那肉软软的，香香的，甜甜的，太好 吃了。妈妈叫我做完作业再吃，可是我却像一只小馋猫一样忍不住了， 我说：“我 吃完了再写作业吧！ ”我捧起香瓜津津有味地吃起来。 那香瓜里面有许多水，那 水更甜，像蜜一样，水里有籽，我把籽吐在一边，籽也是黄色的，像米粒一样大， 这些籽就像是香瓜肚里的小宝宝，也挺可爱的。吃完了香瓜，我又接着

32、写作业， 我感觉到那香瓜的味道好像还在我的鼻尖上和嘴巴里飘荡。3、复习成语书 1620页（每天 1 页），能看图说意思。4、读课外书。第五课 优美的句子目标：学习了描写事物的形状、颜色、大小、轻重，学习了打比方后，能进一步 运用这些的知识来修饰句子，把句子写生动。一、课前检测。1、检查读课外书的情况，表扬表现好的同学并奖励奖花。2、检查复习成语的情况，并鼓励学生把成语用到作文中去。二、讲评作文。三、生动强化。看看下面的句子写得好吗？为什么？1、 公园里的花有红的、黄的、蓝的、紫的，五颜六色，真美呀！整个公园都被 浓浓的香味笼罩住了，走到哪里都芳香扑鼻。2、 香瓜里面的水像蜜一样甜。 水里有许多

33、淡黄色的籽， 就像幼儿园里的小宝宝 在挤来挤去做游戏，真有趣呀！3、“咚咚咚”爸爸拍拍这个，敲敲那个，选了一个大西瓜。西瓜真大，像个大 皮球。我想抱回家，可怎么也抱不动，爸爸说：“西瓜有十五斤呢。”小结：句子把事物的形状、颜色、大小、声音、味道、轻重都写出来了，还打比方，这样句子就很生动了。今天我们也来练习一下，看谁写得好。板书：形状、 颜色、大小、声音、味道、轻重，打比方四、新课学习。1、看王冕画画图，说说图上画了哪些景物？如：水珠。并把这些景物写在 黑板上。板书：水珠 蝴蝶 青蛙 荷叶 荷花 蜻蜓 河水 白云 石头 王冕 草地 老牛 柳树 野花2、说说这些景物是怎样的？如：亮晶晶的水珠。你

34、能把他们的形状、颜色、大 小、声音、香味、味道、轻重等都说出来吗？(美丽的蝴蝶披着绿衣裳的青蛙碧绿碧绿的荷叶)3、这些景物在哪里怎样呢？像什么？如：亮晶晶的水珠在碧绿碧绿的荷叶里滚 来滚去，像一个调皮的孩子翻跟头。又如：参考答案：披着绿衣裳，鼓着白肚皮的青蛙在碧绿碧绿的荷叶上“呱呱呱”地唱歌， 真像一 个歌星呀。荷叶圆圆的，像个大圆盘，长在水里又像一把把小伞。美丽的蝴蝶围着粉红的荷花飞来飞去，真像在为一位高贵的公主伴舞。粉红粉红的荷花在碧绿碧绿的荷叶中随风飘动，真像一个个小姑娘在跳舞。蜻蜓在清清的河面上“嗡嗡嗡”地飞来飞去，真像一架架小飞机在盘旋。清清的河水倒映着蓝天、白云，真像一面镜子。白白

35、的云在蓝天上飘来飘去，真像一群绵羊在游戏。王冕在河边认真地画荷花，真像一个小画家呀。草地青青的，就像一张绿色的大地毯。五颜六色的野花在草地上盛开，就像给草地穿上了一件香香的花衣裳。细细的柳条在风中轻轻飘动，就像一群小姑娘扭着腰在跳集体舞。一头老黄牛在草地上“哼哧，哼哧”地吃着青草，它吃得津津有味。作业：1、填空:(1) 的水珠在的荷叶中，像(2)的蝴蝶在的荷花上，像(3)的青蛙在的荷叶上，像（4）的柳条在的微风中，像。（5）的野花的草地上，像。2、熟读上面的句子，并背出来。3、复习成语书16 20页（每天1页），能看图说意思。4、读课外书。五、准备：王冕画画图第六课 学习写物的基本方法目标：学

36、会写物的基本方法一、课前检测。1、检查读课外书的情况，表扬表现好的同学并奖励奖花。2、检查复习成语的情况，并鼓励学生把成语用到作文中去。二、习作讲评。二、生动强化。屋子里很冷，冷得（像一个大冰库。）湖面很平（像一面镜子）。大象真大呀！身体像（一堵墙），耳朵像（两把大扇子），四条腿像（四根粗粗 的柱子）。公园里的花千姿百态！有的像（勺子），有的（像盘子），有的（像碗）。天上的云真有趣！有的像（骏马在飞奔）；有的像（熊猫在滚球）；有的像（两 只小狗在进行摔跤比赛。）世界就是由一个一个的事物组成的，把一个个的事物放在你面前，如：葡萄闹钟冰箱木马玩具汽车等，我们已经知道把颜色、形状、声音、味道、气味等

37、都 要写出来，还要打比方，但是如果要写成一篇文章，还需要注意结构，怎么来写 呢？三、学习过程。1、看例文。葡萄今天上课时，张老师拿来了一袋葡萄。葡萄是一串一串的。一串葡萄有几十颗，拎起来沉甸甸的。摘下一颗葡萄，它的 个子比乒乓球小一点。 样子有的是圆圆的， 有的是椭圆的。 它的皮有的是紫色的， 有的是紫红色的，晶莹透亮，像一颗颗紫水晶，真漂亮！剥开它的皮，露出了淡绿色的肉，水灵灵的，像绿宝石。汁水很多，流到我的手指上，我连忙伸出舌头去舔，水甜甜的，我赶紧把肉放入口中，那甜甜的味儿，从嘴里一直流到心里。吃完了肉，还吐出几颗小小的核，核的样子很有趣，像一 粒小米饭，像一滴小水珠，还像一颗小牙齿。我爱吃葡萄，百吃不厌。（1）文章要分段。写完一个内容换一行，空两格开始写，新的一段就开始了。