《放小鸟》教学反思精选

1、.?放小鸟?教学反思精选?放小鸟?教学反思1?放小鸟?这篇课文通过叙写小作者放小鸟的经过以及当时的心情，从而使学生清楚地感受到课文中的小作者非常喜欢小鸟，但他为了小鸟生活地更加幸福快乐，决然把小鸟放了。与此同时，他的这一举动使自己快乐，小鸟快乐，小鸟的妈妈也快乐，说明我们不能只想着自己，也要想想别人。对于学生来说，从这篇课文中悟出了一个道理：鸟类是我们人类的好朋友，我们应该保护鸟类;对于老师来说，思想教育水到渠成，作品让学生受到了熏陶、感染与教育。因此，我在教学?放小鸟?时，抓住以下几个问题：1、当我把小鸟关进笼子里，小鸟会怎么想呢?2、这个小朋友非常喜欢这只小鸟，为什么最后又把它放了?3、当

2、小鸟看到窗外的妈妈时，它会对妈妈说些什么呢?4、假如你是这位小朋友，你会怎么做?无须任何演示媒体，我只用巧妙的语言牵引，便勾出了学生大胆而丰富的想象，而学生的想像力一旦展开，就会获得强烈的情感体验，想把自己的感受和想法与老师、同伴交流，并以自己喜欢的方式表达出来，学生强烈的表达欲便随之展现。课堂中，学生紧跟老师思路走，但这并不说明老师的“一统天下，而恰恰让学生减轻了心理负担，摆脱了行为控制，消除了思维控制，给学生创设了心灵的自由，行动的自由，思维的自由，让学生在轻松舒适的环境中，展开想象的翅膀，在广阔的时空中任意翱翔。?放小鸟?教学反思2感悟的过程是内化的过程，有时是不能用言语表达的，不同的人

3、对同一事物有不同的感悟。比方：读同一段文字却有不同的感悟。教学?放小鸟?一课时，课文的最后一段是这样写的：我翻开笼子，小鸟对着我拍拍翅膀，像是在说：“谢谢你!然后就跟着妈妈飞走了。课堂上，当孩子们屡次阅读与文本进展对话，我是这样引导的：读了这段话，你想说些什么呢?有的孩子说：“小鸟，你去吧!飞到你妈妈的身边，飞到大自然中去吧!因为那儿才是你的家，并祝你一路顺风。“多有爱心呀!有的孩子说：“小鸟对小男孩拍拍翅膀，除了说‘谢谢你’，还会说‘再见了’，小伙伴，我以后会来看你的，我永远不会忘记你。“友谊地久天长。有的孩子说

4、：“我想对小男孩说：你真是一个保护鸟、保护鸟、保护小动物的好孩子，你有一颗仁慈的心，我们会向你学习的!由于每个孩子的阅历不同，思维方式不同，知识的根底不同，侧重点不同，因此同一内容有不同的理解，不同的感悟! 孩子们的表现让我倍感欣慰，孩子们学会了自己读书，自己与文本对话，自己感悟，渐渐地，他们便会掌握一些读书的方法，自己去阅读大量的书籍，这也到达了教书育人的目的，因为教学便是“教会学生学习，语文就是“教会学生读书。学生具有了读书的才能，会读书了，他的才能，他的素养自然就会进步。?放小鸟?教学反思3今天我在沙坝湾学校和一年级的小朋友一起学习了第十五课?放小鸟?的第一课时。课后经过认真反思，我觉得

5、这节课既有成功之处，也有需要老师不断改进的地方。我认为做得好的地方有：1、能结合低年级教学的重、难点，注重学生听、说、读、写才能的培养。并努力把他们贯穿在各个教学环节中。例如倾听习惯的培养，鼓励学生倾听同伴的朗读找出读错的地方、学习倾听别人的发言、教育学生上课认真听讲等。力求帮助学生养成良好的学习习惯。2、初读课文过程中让学生带着不同的学习要求有目的的进展学习。力求用不同的形式读出层次，表达学生从不会读到会读，从读得不好到读得正确、流利的学习过程。特别是在学生唱读、断词朗读的情况下，加大了老师的范读、师生齐读的力度。力求帮助学生正确的断句，从而到达流利的朗读课文的目的。3、写字指导耐心、细致。

6、写字指导较之其他教学环节显得枯燥、呆板。可是他又是我们低年级的教学重点之一。是师生必备的根本功之一。在本课教学中我抓住分析各个生字的间接构造、讲解各类生字的占格规律这一重点，围绕检查学生的识字方法、笔顺、组词等根本的知识点。引导学生在会写的根底之上美观的书写汉字。4、对本节课的教学中的细枝末节仔细雕饰。例如在课堂上老师教态自然、语言亲切，富有儿童化、过渡自然流畅。努力为学生创造一种轻松、和谐的学习气氛，鼓励学生积极、独立的获取知识。当然，本节课也有一些缺点，值得在今后的教学中不断去完善。1、在引导学生识字的过程中，大部分学生都仅仅借助拼音来识字，说明学生的识字方法单一，老师应该抓住“想鼓励学生

7、运用不同的方法识字，帮助学生掌握、稳固识字方法。但老师一怕耽误时间、二怕讲解过多，显得啰嗦导致这一环节进展不扎实。2、评价语言不够丰富，事先想好的语言 ，因为详细环境的变化，以及有时老师紧张，所以评价语言跟不上。没有真正激发学生的学习积极性。3、在指导学生朗读长句子时，应该加上明显的短句符号。可在本课中老师却无视了。当然在这节课中还有许多缺乏的地方，也许是当局者迷，敬请各位听课老师畅所欲言，让我们在交流和讨论中共同进步，一起成长。谢谢?放小鸟?教学反思?放小鸟?是苏教版小学语文第二册的一篇讲读课文。讲述的是姑妈送“我一只得意的小鸟，我养鸟最终又放飞小鸟的故事，告诉我们鸟是人类的朋友，表现出少年

8、儿童爱鸟的童心。全文共4个自然段。第一自然段讲“我看到小鸟在笼子里不吃不喝，非常着急。第二自然段讲“我听到鸟妈妈在窗外叫唤。第三自然段讲“我决心放小鸟回家去。第四自然段讲小鸟飞走时向“我道谢。这篇课文语言优美细腻，充满儿童情趣，很受孩子们喜欢。在整个课堂施行过程中，我注重以学生为主体，关注学生所想、所说，不断用鼓励性的话语加以鼓励，努力为学生营造民主、平等、和谐的学习气氛。整篇课文的学习以读为主，通过对重点词句的理解体会和想象感悟，指导学生反复诵读课文，轻松完成教学目的，解决了教学重难点。学习第一自然段时，我围绕小鸟的得意，通过图片展示和课文中优美词句，激发出孩子们仁慈、天真、活泼的天性，对小鸟喜欢有加，朗读指导