小主人课堂四步走

1、各位领导老师大家下午好，今天我讲座的主题是：小主人课堂教学四步走小主人课堂是我校盟级立项课题，同时小主人课堂也是我校小主人教育的子课题。当我来到咱们学校第一次听到小主人教育的名字时就感觉既亲切易懂又符合新课程标准的要求。多好的课题，但要想真正的落实需要我们在座的每一位潜心学习、认真研究。今天我将从四方面和大家共同学习，即：什么是小主人课堂？为什么要实施小主人课堂？怎样实施小主人课堂？以及我的几点建议。我将重点说一说怎样实施、以及我的几点建议。一、什么是小主人课堂(PPT)(PPT)在这里也先和大家明确一下我校小主人教育的三大主题和六大行动。(PPT)(PPT)三大主题教育活动即做“学习的主人、

2、生活的主人、集体的主人”，六大行动即：1 1、营造书香校园.2.2、师生共写随笔.3.3、聆听窗外声音.4.4、培养卓越口才.5.5、构建小主人课堂.6.6、创建数码广场。我想这些内容也应该是我们每一位和二教师应熟记于心的.其中构建小主人课堂就是我们课堂教学中要重点研究的。1 1 .小主人课堂研究的具体问题(PPT)(PPT)“小主人课堂”主要是分析我校实际，根据课改目标、精神确定的具有和二特点的自主课堂教学模式，是根据课堂结构时间、学生活动量、学生关注面、学习评价落脚点上综合确定的一种教学模式。研究的核心是：压缩教时，激活学趣，共同体验，堂堂保质。2 2 . .小主人课堂”的核心概念(PPT

3、)(PPT)“小主人课堂”以学生为本。“主人”是指身体、思想、行为能够自己做主；“小主人”是活泼、生动、鲜活生命；“小主人”又是“学生”。小主人应该是积极大胆，阳光自信的。这就需要我们教师培养小主人要敢于大声发表自己的见解。“课堂”是教师引领小主人自我展示的场所。那么，“小主人教育”理念下课堂教学追求的就是这样一种课堂教学环境，让课堂教学中的小主人-学生，在良好的条件下自然、和谐地自由生长发展。“小主人”教育的原则：一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生。“小主人”教育的内在核心：以学生为本，以生命为本。二、为什么要实施小主人课堂(PPT)(PPT)“小主人课堂”就是尊重学生，尊重学生自然成

4、长规律，以学生发展为本，将需要或能够托付给学生的教育，不加太多的修饰和框架交给学生。这既是一种方式，更是一种理念,“小主人”教育下的学生是在人(教师)的帮助下本能的学的。“小主人课堂”理念下的教学观就是关注生命，关注状态，把“为教师好教而设计的教学”改变为“为学生好学而设计的教学”。通过实施小主人教育，转变教师观念，提高教师特别是青年教师的教育教学研究能力，把教师从繁重琐碎的事务中解放由来，改变教师的工作状态，创造教师的职业幸福，提升教师的生命质量。同时，在教师的帮助引导下，使全校学生逐渐形成勤学善思、严谨治学的学习态度；通过积极主动地参与学习、参与管理和实践活动，培养科学的学习方法和思维方式

5、，从而走上学会、会学到乐学的自我发展与提升的良性循环的道路。具体做到：力争使每一个学生具有端正的学习态度，良好的学习习惯，科学的学习方法，使更多的学生具有“发现问题、提由问题、分析问题和解决问题”的学习能力和“自主管理、自我提升”的生存发展能力，使一些学有所长的学生具有“开拓创新、敢于实践”的创造能力，让不同层次的学生都得到生命的激扬与素质的发展。我们将用“对鲜活的生命高度负责”的态度来管理学生，来实现“让每一个学生走向成功”的理想目标。三、怎样实施小主人课堂(PPT)(PPT)根据新课程标准的要求结合我校实际，初步确定我校小主人课堂教学四步走，只是提供初步的方向和步骤，具体每节课教学流程还要

6、根据不同的学科、不同的内容而确定。第一步：明确目标，尝试探索。(PPT)(PPT)教师根据本节课的具体内容、目标要求设计问题、创设情境，明确目标，调动学生的学习积极性，学生有了明确的学习任务后尝试探索。(PPT)(PPT)在这一环节教师一定要注意选取有价值的适合学生探究的问题去探究，没有必要探究的问题不用去探究，(比如直接就能看由答案的问题就没必要探究)也就是每节课抓住核心点探究即可。第二步：自主合作，反馈评价。(PPT)(PPT)1 1 . .独立思考(PPT)(PPT)学生有了明确的任务后先独立思考，我想这一点很有必要，如果问题拿过来就直接合作交流，那只是个别学生会，而大多学生是没有经过大

7、脑思考的，也只能是随声附和，没有思考就直接得来的答案思维也得不到锻炼，那学生在课堂就找不到价值与乐趣。(最近通过听课发现，学生独立思考这一环节缺失也是我校普遍存在的现象，希望能引起老师的汪思。)2 2 . .合作交流(PPT)(PPT)在独立思考的基础上，学生有了自己的想法或遇到问题后再以小组为单位进行问题交流，小组未解决的疑难问题教师进行深入指导。教师要善于调动学生参与的积极性。要组织好小组合作学习的有效性，合作学习决不能流于形式， 要做到分工明确、 同伴互助、 成果共享。 (后面我还会提由我在课堂教学中一些关于学生分工的做法) )3 3 . .展示评价(PPT)(PPT)对各小组在全班解决

8、问题的情况，其他小组可对其进行评价质疑或帮助。在展示环节一个小组在展示，其他所有同学也是有任务的，他们的任务就是认真倾听，站在台前汇报的学生汇报完之后，要问一问下面的同学对自己的汇报满意吗？下面的学生只有认真听，才会评价别人，下面听的同学还可以向汇报小组提由问题，由汇报小组解答。学生在交流辩论的过程中思维得到了锻炼而且新的探究问题也会迎刃而解。在最初阶段学生可能不会评价和质疑别人，教师可以先示范评价质疑，慢慢的学生就会评价质疑别人。在学生讨论交流展示的过程中，小组成员之间、各小组之间交流的内容不能重复，只能对前面的内容进行补充。教师要控制交流讨论的氛围，使学生能够畅所欲言，又能很好的倾听，接纳

9、和尊重别人的意见。教师在解答疑难问题时，要对学习内容进行梳理、概括，以帮助学生形成知识结构体系。教师不要急于发表自己的观点，给学生充分地发表个人意见的机会。4 4、教师总结提升(PPT)(PPT)最后，教师要对学生疑难问题进行解答，并适时将知识结构化、系统化。包括教师评价、小组评价和学生的自我评价和反思。教师的评价要求以激励为主，兼顾评价的针对性和全面性。及时发现学生思考和回答中的错误，并及时的反馈指导。第三步：巩固提升，应用知识(PPT)(PPT)进行变式和综合训练，巩固所学知识对象的非本质特征的表现形式，变更人们观察事物的角度或方法，以突生对象的本质特征，突生那些隐蔽的本质要素，让学生在变

10、式中思维，从而掌握事物的本质和规律。只有通过变式，使学生学会掌握事物的本质特征的方法，才能使他们懂得怎样从事物的千变万化的复杂现象中，去抓住本质，举一反三，使思维既深刻又灵活。)教师由示问题，学生运用所学知识解释或解决。教师要确保学生对新旧知识之间关系的理解，能把新知识纳入到已有的知识体系中。教师要设计好练习，所设计的问题和练习难度要适当，而且练习题的设置要有层次有梯度。第四步：检测反馈、归纳总结(PPT)(PPT)每一课都要引导学生回顾反思，总结经验和方法，并将知识系统化和结构化。以上教学流程的四步走只是给大家提供小主人课堂的教学的基本方向，在平时的教学中可能还会根据学科的不同，教学内容的不

11、同有所调整，但无论怎样课堂上学生是小主人的核心是不变的，课堂上真正的精彩是来自学生，而精彩的基础就是参与，可喜的是看到我校很多课堂中教师都能设置环节让学生参与，这很好，说明我们教师的观念改变了。四、几点建议(PPT)(PPT)(变式是通过变更1 1.探究不必面面俱到(PPT)(PPT)我们的教师现在都已经认识到课堂上真正的主人是学生，并且在课堂上也能设置问题放手让学生去探究，但在课堂教学中也实实在在的存在问题，比如：课堂上学生自主合作探究就会用去很长时间，巩固提升时间就不够？我的想法就是：探究不必面面俱到，(PPT)(PPT)每节课抓住核心点训练就可，重要的是要长此以往常抓不懈，而且是不光是一

12、个学科训练，所有学科都要自主合作探究，效果才能快。所以以后的教学每节课不必奢求面面俱到的探究，掌握好度即可。抓住一个点做大、做强、做细。在这里也引用一位专家的话：(PPT)(PPT)月明才星稀，景色才怡人！2 2.小组交流汇报要务实(PPT)(PPT)首先需要我们观念的转变，也就是能解决的问题，教师引导到关键核心点之后，就需要放手，先让学生独立思考，然后再小组交流，而小组交流决不能流于形式，我的想法是一年级可以是同桌交流，如果学生会交流了到二年级以后再四人交流，在我们小组合作还不成熟的阶段小组人数不要过多，就确定在四人之内。而且每个人都要有明确的分工，(PPT)(PPT)比如的一号学生汇报主讲

13、、二号学生答疑解惑、三号学生组织纪律，四号学生补充发言。这样的分工也不是一成不变的，过一个月或者一段时间小组分工需从新调整，这样每个学生也会在不同的角色上得到锻炼。每人都知道自己的主要任务后，以小组的形式交流展示，展示汇报的过程中所有同学都要认真的倾听汇报小组的汇报，汇报小组的同学可以站到台前面向全班进行汇报，汇报完之后一定要有评价质疑环节，由汇报小组组织所有学生对自己想法进行评价和质疑教师不要急着参与，这样学生们才能真正的参与，思维才能得到锻炼。而且一定要在班级对发现问题、提出问题的学生大力表扬，这样才能调动更多的学生去评价质疑。3 3 .想方设法的调动学生的学习积极性(PPT)(PPT)如

14、何在每天的课堂教学中调动更多的人参与课堂，必要恰当的表扬是必不可少的，而且也需要我们教师认真思考研究如何表扬才能恰当有效。有时简单的几句表扬是不够的，在这儿我也想和大家分享一下我在课堂教学中的一些做法。说的不一定对，仅供参考。我在上数学课时，每节课采取小组积分形式进行，低年级我在黑板上直接以小组形式记录分数，高年级采取组长记录分数的形式，有加分也有减分，无论是纪律还是回答问题都可以积分，让每个小组成员都有竞争意识，而且也能增强团队意识，每节课结束都评价出第一二三名，分别记为三颗星、两颗星、一颗星，每两周评出数学明星，孩子们对这些星都特别在意，所以课堂他们的积极性很高，无论是小组合作还是评价质疑

15、孩子们都很愿意参与。这种积分的形式在我但班主任期间管理班级事都曾用过，而且长期坚持，形成机制.这只是我在教育教学中的简单做法，我想只要认真琢磨，我们每一位教师都会根据自己班级的特点想出适合自己班级的方法调动学生的积极性。4 4 .学生基本听、说、读、写能力的培养(PPT)(PPT)这些基本的能力对学生来至关重要走，相信不用我说，大家也知道重要，在平时的课堂中我们一定要培养小主人阳光自信，敢于发表自己的见解，不要害怕出错。要让小主人能完整清晰的表达自己想法，而且听说读写的能力的培养也是我校课堂教学中需要的思考和努力的方向。5 5 .课堂教学中把握好“度”(PPT)(PPT)我想做任何事情都要有个度，而这个度也是最难把握的。比如课堂中设置什么样的问题适合学生探究，针对不同的问题给学生多少时间去交流，去展示，去评价等等，都需要我们老师课前有预设，然后再根据生成的课堂去调控把握。这就需要我们教师要用心地读懂学生，专业地读懂教材，智慧地读懂课堂。在实践中摸索把握好“度”。我校的小主人课堂已经开始实施，我们的观念已经有所改变。我们下一步需要做的就是进一步落实，落深小主人课堂教育理念，前进