(重庆)重庆市江津五中高二语文《第二课千言万语总关“音”》学案

1、高二语文 （选修）语言文字应用第二课 千言万语总关“音”（学案）第二节 耳听为虚教学重点： 1.认识和学习汉语的同音字词现象。 2.了解形成同音字词的原因和同音字词的类型 3.了解同音字词在实际语言环境中的意义分化以及同音字词在语言交际中的作用。 教学过程 一认识和学习汉语的同音字词现象 1.读赵元任施氏食狮史 明确：汉语中的“同音”现象十分普遍。 2.读同音对联 还能想到什么带有同音现象的对联吗？ 3.春节吉祥话 除了教材上的内容，还能想到什么和同音现象有关的生活中的趣事吗？ 同音双关。比如婚庆，新人床上要放上枣儿、花生、桂圆、瓜子等，寓意“早生贵子”；送给新人的花，要选择百合，寓意“百年好

2、合”；登门送礼可以送筷子（筷子古称“箸”），寓意送快乐、送祝福。再比如天津泥人张有一款泥人特别受欢迎，那是一个财神爷骑马的形象，寓意“马上发财”。还有学生升学考试前家人要给他做发糕，但不能做得十分熟，那孩子一吃，就会说“生的”，“生、升”同音，寓意“顺利升学”。 补充：同音字笑话 二同音字词的类型 同音同形，举例同音异形，举例三形成同音字词的原因是语音偶合，即读音碰巧一样。汉语普通话的音节数量算上声调也不过1200多个，大大少于其他语言，这样难免就有同音的词语。例如词典中第一个语素以“f-”为声母的双音节同音词就有“发愤发奋”、“发言发炎”、“凡是凡事”、“反映反应”、“废话费话”、“分红分洪

3、”、“复合复核”、“副本父本复本”、“富有赋有”等。 是历史音变，即读音原来不同，后来发生了变化才相同。例如读“lì”的词当中，“例、利、力”在中古时期就不同音，由于历史音变而同音了。再如读“huà”的“话、化、画、划”，读“yàn”的“艳、验、雁”在中古或声母不同，或韵母不同，或声调不同，现在都成了同音词。这些同音词在现代的一些方言中仍保存着不同的读音。 是词义分化，即一个词的词义分开了，也就成了两个词。例如，“背”，原指脊背，以后物体的后面或反面也叫“背”。后来这个词发展出表动作行为的意义，指“背部对着”（如“背山面海”），从这个意义又产生出“违反”义（如“背

4、信弃义”）。这样，“背”的表名物的意义（脊背，物体的后面或反面）同它的表动作行为的意义（背部对着，违反）之间的联系越来越不明显，一般人已经感觉不到了，所以就成了同音词。 四同音字词在语言交际中的作用 同音字词常以其谐音双关而用在歇后语、对联和诗词等文学形式中 歇后语中有一类，经常利用异形同音字来起谐音双关的作用。例如：“小葱拌豆腐一青（清）二白”，“狗头上插角装羊（洋）”，“瞎子盖被反正都是里（理）儿”，“空棺材出葬木（目）中无人”，“半山崖的观音老石（实）人”，“二两棉花弹（谈）不上”，“两代寡妇没公（功）夫”，“矿山的火车出轨倒霉（煤）”，“瞎子背瞎子盲（忙）上加盲（忙）”，等等。补充练习

5、题目1、同音同形词在字典中通常分作多个条目，比如“火”，“火1”：指东西燃烧时发出的光和焰，是名词；“火2”：指发怒，是动词。请大家在词典中找一找有哪些同音同形词，并试着用这些同音同形词各造一个句子。2、下面是一些同音字趣味对联。找出其中的同音字，并试着解释对联的意思。鸡饥吃食呼童拾石逐饥鸡，鹤渴抢浆命仆响枪惊渴鹤。饥鸡盗稻童筒打，暑鼠凉梁客咳惊。贾岛醉来非假倒，刘伶饮酒不留零。雨打沙滩，沉一渚，阵一渚；风吹蜡烛，流半边，留半边。天上星，地上薪，人中心字义各别；云间雁，檐前燕，篱边晏物类相同。3、判断下面词语中加点字的读音完全相同的一组。（ ）A.宦官豢养盥洗患得患失风云变幻 B.莅临乖戾官吏

6、呕心沥血不寒而栗C.翌日对弈肄业苦心孤诣雄关险隘 D.羡慕汗腺霰弹谄媚阿谀借花献佛4、判断下面各组词语中书写全都正确的一组。（ ）A.小题大做立竿见影事得其反 不可逾越 B.刚柔相济众口铄金 弄巧成拙白壁无瑕C.马首是瞻南柯一梦罄竹难书迫不及待D.生杀与夺讳莫如深咎由自取朋比为奸5、判断下面各组词语中有同音别字的一组。（ ）A.谴责费用脉络惹是生非 B.自诩就序诙谐老态龙钟C.重叠凌厉愕然有案可稽 D.推委寥廓抉择为富不仁 6、补出下列歇后语，然后再说说歇后语跟同音字有什么关系。小葱拌豆腐 外甥打灯笼 一百斤面蒸一个寿桃 一二三四五六七 一辈子守寡 棉花店打烊 一口吃了个和尚 孔夫子搬家 马背

7、上打掌子飞机上挂暖瓶 桅杆上扎鸡毛第三节 迷幻陷阱一、本节学习重点 这一节的主要内容是了解读错字音的原因。通过对“误读”和“异读”的分析，帮助学生学会如何读准字音。这对于推广普通话、保持语言的纯洁和健康有重要作用。 二、课堂活动 白字先生 这个课堂活动以相声段子“白字先生”作为素材，汇集了不少误读字的情况。通过分析相声中的误读字，让学生了解误读的类型和发生误读的原因。 一、课堂活动步骤 （1）表演节目，发现错误。在课堂上安排学生排演“翻到死”这个小笑话和“白字先生”这个相声段子，让学生自己找出其中误读的情况。 （2）分析原因，找出规律。引子和相声中的误读字，有很多是因为目标字和某个已知读音的字

8、字形接近，也可能是目标字和已知读音的字有相同的组成部分（读字读半边）。让学生查字典，标注这些字词的正确读音。 （3）联系实际，找出其他例子。比如相声中没有出现因方言音造成的误读，这也是误读的重要原因。教师可以结合本地方言给学生举例。 二、相关知识补充 （1）笑话中的误读字词。笑话中的老先生把“潘”读作“翻”，“银”读作“跟”，“科”读作“斗”，“池”读作“也”，“姿”读作“次”，都是因为这些字在字形上有几分相似而发生了误读，闹出了笑话。 （2）相声中的误读字词。一是目标字和某个已知读音的字字形比较接近。如“票栗”，“踏蹈”，“屁疵”，“热熟”等。二是目标字和已知读音的字有相同的组成部分，尤其是

9、形声字具有相同的声符。如“孙逊”，“句苟”，“吻物”，“逐遂”，“存荐”，“加咖”，“轴柚”，“野墅”，“藕禺”，“差蹉”，“它跎”，“抄妙”，“腚绽”，“雅稚”，“禀禀凛凛”等。三是多音字造成误读。如“同下恫吓”中的“吓”有两个读音，造成误读。 2.2补充课堂活动 “音”小“事”大 这个课堂活动主要是通过几个笑话中读错字音的故事，让学生进一步了解读错字音的原因，认识读错字音可能带来的后果。 （1）念“白字”闹出的笑话 A.笑话一：清末某次科举考试的试题为昧昧我思之，这句话出自尚书秦誓，是深潜静思的意思。某考生竟将题中“昧”误作“妹”，于是便按“妹妹我思之”大做文章。阅卷者读之，哭笑不得，于是

10、提笔批道：“哥哥你错了。” B.笑话二：留学生约翰和他的中国朋友在一家大饭店吃饭。饭后，约翰一脸迷惑地问：“为什么饭店门口写着欢迎大骂（驾）光临，在厕所里又立个牌子让我们小心地（de）滑呢？” C.笑话三：某班五十名同学大都来自不同的方言区，有天早晨，班主任临时召集大家开会，有个同学自告奋勇去通知大家，班主任说，那就通知大家十点钟在教室里集合吧。结果左等右等，等到十点半，连个人影也没有。跑到寝室一问，大家都说：“不是说好了四点钟在教室里集合吗？” （2）找出每个笑话中的误读字 A.误读字是“妹昧”。 B.误读字是“骂驾”，“地de地dì”。 C.误读字是“四十”。 （3）讨论出现误读

11、的原因 造成以上误读不外乎三个原因：一是所要认读的目标字与某个已知读音字的字形相近，或由于两个字具有相同的组成部分（尤其是相同声符），根据“经验”而“读字读半边”。如“妹昧”，“骂驾”。二是由多音字造成的误读。如“地de地dì”。三是受方言影响造成的误读。如“四、十”不分。 （4）从“笑话”中学到的 请同学们举出自己生活中发生过或见到过因为读错字音而闹出的笑话。 3.2补充练习题目 1、查查本地的方言志，找出当地方言中“文白异读”的例子。 2、动手制作一本多音字迷你手册，将经常遇到的多音字汇总起来，注明不同读音所出现的具体语言环境，帮助学习记忆。 3、人们在使用成语时，经常会出现读错

12、字的情况。请同学们看看下面几组成语中的加点字应该怎么读。 风光旖旎 怙恶不悛 锲而不舍 脍炙人口 莘莘学子 未雨绸缪 畏葸不前 以己度人 4、判断下面词语中加点字的读音全都相同的一组。 （ ）A.舷梯娴熟悬崖勒马弦外之音 B.按捺纳税刚毅木讷方枘圆凿 C.静谧猕猴弥天盖地所向披靡 D.皎洁缴纳狡兔三窟矫揉造作 5、判断下面词语中字音全部正确的一组。（ ）A.龟（jn）裂拮据（j）冗（rng）长执拗（niù） B.氛（fèn）围肖（xiào）像绮（q）丽绵亘（gèn） C.感喟（wèi）编纂（zun）驰（chí）骋稽（q）首 D.玷（diàn）辱谛（dì）听估量（liàng）清冽（liè） 6、判断下面词语中注音没有错误的