十几减几教案设计

1、课堂教学设计 学年 学期学科 班级 教师 安阳高新区第一小学教案清单单元第 课课 题授课时数教学设计方案学科数学课题十几减几课时4课时类型所在单元20以内的退位减法单元目标：1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。教学目标：1、使学生在掌握十几减9的基础上理解十几减几的思维过程，并能正确的进行计算。 2、初步掌握十几减几退位减法的计算过程。 3、激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流自主观察探索的能力。目标制定依据：1、教材内容分析：本单元内容分四部分，这节课是“十几减几”。是以20以内进位加和十几减九的计算

2、方法为基础，并为以后学习多位数计算和其他数学知识打基础。十几减几的算法，必须要求学生在学会十几减九的计算方法的基础上学会十几减几的计算方法，并通过合理的联系达到一定熟练程度。2、学生学情分析：一年级孩子学习了20以内进位加和十几减9的退位减法，学生有了十几减9的计算基础，因此，可以用十几减9的计算方法来计算十几减几的算式。低年级孩子以具体形象思维为特点，而且有意注意时间短、爱说爱动。应采用直观的教学方法为主，应该多多提问，多多鼓励，提高孩子的课堂注意力，应该注意板书要详细，加深孩子对计算方法的印象，要注意引导学生在众多的算法中选择合适自己的方法，从而使学生善于学习、乐于学习、勇于思考探索。教学

3、重点难点：了解十几减几的计算方法（重点）熟练掌握十几减几的计算方法（难点）教学设计：一、 复习旧知1、12-9= 17-9= 15-9= 16-9= 11-9=说明上面题的计算方法（下面的过程要让学生自己说，老师总结方法并板书）师：12-9你用什么方法计算呢？ 生：(1)想加算减的方法：想9加几得12,9加3得12，所以12-9=3(2)破十法：先用10-9=1，再用1+2=3(3)连减法：12-2-7=3 9可以分成2和7 12-2=10 10-7=32、 师：我们来一起背诵8加几的进位加法 生：8+3=11 8+4=12 8+9=17（点一下计算方法，用集体读、个别点、擦掉答案点读、开火车

4、读等方法，加深孩子对8加几的进位加法的熟练程度）二、 探究新知（1） 师：孩子们，你们听过小猫钓鱼的故事吗？星期天，白猫和花猫钓回来了好多鱼，放在一个鱼缸里，请孩子们打开数学书15页，左边的小花猫说，鱼缸里有13条鱼，花的有8条，黑的有几条？生：13-8=师：右边的小白猫说，鱼缸里有13条鱼，黑的有5条，花的有几条？生：13-5=（2）师：上课前我们已经复习了上节课学过的十几减9的计算方法来计算了，那么，你能用那几种方法来计算13-8= 和13-5= 吗？生：1、想加算减：8加5得13 所以13减8得5， 13减5得82、破十法：先用10-8=2 2+3=5 10-5=5 5+3=83、连减：

5、13-3-5= 8可以分成3和5 13-3-2= 5可以分成3和2师：你觉得哪种方法简便在计算时你就可以用这种方法进行计算。第二课时一、 导入：师：我们来一起背诵8加几的进位加法生：8+3=11 8+4=12 8+9=17（点一下计算方法，用集体读、个别点、擦掉答案点读、开火车读等方法，加深孩子对8加几的进位加法的熟练程度）二、 巩固练习1、师：11-8= 12-8= 13-8= 14-8= 15-8= 16-8= 17-8= 18-8= （每道十几减8的题都要学生用所学的几种方法来进行计算，让学生说出每道题的计算方法。）生：13-8=（1）、想加算减：8加5得13 所以13减8得5， 13减

6、5得8（2）、破十法：先用10-8=2 再用2+3=5 （3）、连减：13-3-5= 8可以分成3和5 2、师：1、我们学过十几减9,十几减8的计算方法，所有十几减几得算式都是用这几种方法来进行计算的。（你觉得哪种方法简便在计算时你就可以用这种方法进行计算。）3、师：打开书15页，“做一做”的第1题，用自己觉得简单的方法计算，比一比谁算的最快。（给第一名奖励，老师点名说答案）4、师：数学书15页“做一做”的第2题，先填出加法算式，再用相加算减的方法做减法算式。（学生做完后，让学生用开火车的形式说出计算方法和答案）5、十几减8还有哪些算是呢？（让学生自己总结出来。）板书：11-8=3 12-8=

7、4 13-8=5 14-8=6 15-8=7 16-8=8 17-8=9 6、说出自己是怎样来计算十几减8的所有算式的.第三课时一、 导入：师：我们来一起背诵7加几的进位加法生：7+4=11 7+5=12 7+9=16 （点一下计算方法，用集体读、个别点、擦掉答案点读、开火车读等方法，加深孩子对7加几的进位加法的熟练程度）二、 巩固练习1、师：11-7= 12-7= 13-7= 14-7= 15-7= 16-7= （每道十几减7的题都要学生用所学的几种方法来进行计算，让学生说出每道题的计算方法。）生：12-7=（1）、想加算减：7加5得12 所以12减7得5， 12减5得7（2）、破十法：先用

8、10-7=3 3+2=5（3）、连减：12-2-5= 7可以分成2和52、师：1、我们学过十几减9,十几减8的计算方法，所有十几减几得算式都是用这几种方法来进行计算的。（你觉得哪种方法简便在计算时你就可以用这种方法进行计算。）3、师：打开书16页练习三3、4，用自己觉得简单的方法计算，比一比谁算的最快。（给第一名奖励，老师点名说答案）4、师：数学书16页练习三1、2题，第1题用数一数的方法写四道减法算式；第二题是用数学，要提醒孩子问号在哪里？用什么方法计算？要求孩子书写工整。5、十几减7还有哪些算是呢？（让学生自己总结出来。）板书：11-7=4 12-7=5 13-7=6 14-7=7 15-

9、7=8 16-8=9 6、说出自己是怎样来计算十几减7的所有算式的.第四课时一、 导入：1.师：我们来一起背诵6加几的进位加法生：6+5=11 6+6=12 6+9=15 （点一下计算方法，用集体读、个别点、擦掉答案点读、开火车读等方法，加深孩子对6加几的进位加法的熟练程度）2.师：我们来一起背诵5加几的进位加法生：5+6=11 5+7=12 5+9=14 （点一下计算方法，用集体读、个别点、擦掉答案点读、开火车读等方法，加深孩子对5加几的进位加法的熟练程度）3. 师：我们来一起背诵4、3、2加几的进位加法生：4+7=11 4+8=12 4+9=13 3+8=11 3+9=12 2+9=11

10、（点一下计算方法，用集体读、个别点、擦掉答案点读、开火车读等方法，加深孩子对4、3、2加几的进位加法的熟练程度）二、 巩固练习1、师：11-6= 12-6= 13-5= 14-3= 15-7= 11- 2= （每道十几减几的题都要学生用所学的几种方法来进行计算，让学生说出每道题的计算方法。）生：13-5=（1）、想加算减：8加5得13 所以13减5得8， （2）、破十法：先用10-5=5 5+3=8（3）、连减：13-3-2=8 5可以分成3和22、师：打开书16页练习三5、6、7、8，用自己觉得简单的方法计算，比一比谁算的最快。（给第一名奖励，老师点名说答案）, 3、师：数学书16页练习三9、10、12、题，要求要求学生独立完成，老师巡视，个别指导，要求孩子书写工整。4、数学书16页练习三11、13题，要求学生从图中提取信息，发现问题，并解决5、十几减6、5、4、3、2的算式还有哪些呢？（让学生自己总结出来。）板书：11-6= 12-6= 13-6= 14-6= 15-6= 11-5= 12-5= 13-5= 14-5=11-4= 12-4= 13-4=11-3= 12-3=11-2=批注要学生自己说出十几减9的计算方法，如果学生有些方法说不出来，老师要引导学生，而不要代替