刘燕宜第一场雪

1、第一场雪教学设计 江门市新会圭峰小学 刘燕宜（一）教学目标：1 自学本课生字新词。2 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3 理解课文内容，体会大雪给人们带来的喜悦心情。4 领悟抓住特点描写景色和通过写景及联想表达愿望感情的方法。（二）教学重点：通过对语言文字的理解和感悟，了解雪后景色的美丽及作者的联想，体会作者的喜悦心情。（三）教学难点：理解文章的写作顺序，知道课文是怎样具体地写这场雪的“大”。（四）教学课时：两课时（五）教法学法：1 以读为本，注重培养学生的语感。整节课按“初读课文，整体感知”“熟读课文，想象画面”“美读课文，体会情感”三个层次，有重点地循序渐进地进行朗读训练；采用多种朗

2、读方式，放手让学生自读、对读、赛读、评读、练读、美读，体现朗读指导的层次性，借助多媒体手段，营造朗读氛围，增强了朗读的效果。2 形象感受，因词思物。教师通过录像提供的视听形象，多角度启发学生想象（联系上下文、结合生活体验、借助图像），丰富了学生对“雪后美景”的形象感受，也训练了学生再造想象的能力。3 充分发挥小组合作学习的作用。注重小组内的分工，了解合作学习的进展情况，强调集体学习成果并引导学生对成果进行评价，尊重差异，鼓励创新，努力提高小组合作的成效。（六）教学过程：一 导入新课，激发兴趣。1 揭题、读题。2 播放录像，形象感知。（播放录像）老师动情地描述：同学们看，下雪了！雪花铺天盖地，漫

3、天飞舞，纷纷扬扬，飘飘洒洒，她给山峰戴上了白帽，她给树木披上了白袍，她给田野铺上了银毯，她给房间披上了棉袄。这是冬爷爷送来的礼物，小朋友们在雪地里尽情地嬉戏。3 导入课文。看得出，同学们都喜欢雪，作者峻青也特别喜欢雪，她还用优美的文字记下了胶东半岛的第一场雪，让我们随作者到文章细细欣赏。（南方的学生对雪毕竟是陌生的，教师可通过录像，提供了“大雪纷飞”“粉妆玉砌”的生动视听形象，激起了学生对雪的向往之情，也为下面对“粉妆玉砌”的理解作了铺垫。二 初读课文，整体感知。1 自由朗读课文。注重读准字音，读通句子，同时思考这样两个问题：作者是按怎样的顺序描写这第一场雪？写出了这场雪的哪些特点？2 同桌交

4、流。3 全班交流。（1） 描写顺序。（2） 这场雪的特点：大、美、及时。从哪里可以看出这场雪下得很大？（雪花之大：鹅毛般，地面颜色变化之“快”：一会儿就白了，声音之响：簌簌，时间之长：整整一夜，范围之“广”：万里江山变成了粉妆玉砌的世界，积雪之“厚”：一尺多深。）（检查学生的学习情况，理清了文章的叙述顺序，也初步感受了这场雪的特点。）三 熟读课文，想象画面。1 学生朗读自己喜欢的段落，要求：一边读一边想象画面，抓住重点词想一想：这个词描绘了怎样的画面，并把想象的画面说给同桌听。2 把你喜欢的段落绘声绘色地读给同桌听，让他和你一同分享作者优美的语言。3 引导学生想象。（1） 你是抓住哪个重点词想

5、象画面的？（引导学生抓住“粉妆玉砌”这个词想象。）（2） 大家谁见过雪？除了读课文，还可以联系见过的雪景想象画面。（3） 想不想亲眼看看课文中描述的画面？（播放录像） 眼前的画面美吗？美在哪里？能不能用一个词或一句诗来形容？（如“晶莹剔透”“忽如一夜春风来”“千树万树梨花开”）四 美读课文，体会情感。1 自由读课文，准备朗读比赛。要求：读出自己的感受，以各自的体会去朗读课文。大地变成了银白的世界，千树万树梨花开，放眼望去，祖国的山河多么美好！课文描绘了这么美的景色，就让我们美美地读一读吧！自己先认真准备一下，等一会我们要进行朗读比赛。2 小组比赛朗读，学生评议，教师相机指导朗读。3 教师范读，

6、学生评议。4 集体配乐朗读第四小节。（教师充分发挥范读的效用，用有感情的朗读和绘声绘色的语言，生动地传达了文章的情感，去感染学生，让学生循声悟情。）五 活动设计，课外延伸。1 收集雪景照片，并为照片配上解说词。2 开展一次雪景照片展。六小资料：峻青 现代著名作家，原名孙俊卿，生于1922年，山东省海阳县人。家里很贫穷，只读了几年小学，13岁就到工厂当童工。抗日战争时参加革命工作，通过自学提高了文化水平。1944年开始任记者。1948年随军南下。1952年起从事专业创作，写了一系列优秀短篇小说，编为黎明的河边。本文选自峻青的散文集秋色赋，原题瑞雪图，收入课本时文字有改动。西伯利亚 在亚洲北部，临北冰洋，在前苏联境内，面积约1300万平方公里。西部为平原，中部多高原，东部为山地。林、矿资源丰富。气候寒冷。西伯利亚冬季严寒而且漫长，这里的维尔霍扬斯克从每年11月底，到次年2月末，昼夜平均气温低于-40°，是北半球的寒极之一。西伯利亚是亚洲大陆的寒流发源地。胶东半岛 即山东半岛，位于山东省东部胶菜谷地以东，伸入到渤海和黄海之间。胶东半岛受海洋影响较大，但仍属温带