音乐三年级上人音新课标第3课《小乌鸦爱妈妈》教学设计

1、音乐三年级上人音新课标第3课小乌鸦爱妈妈教案教学目标：本课小乌鸦爱妈妈要求能够有表情、大方的演唱、表演歌曲；能用打击乐器来表现歌曲。通过歌曲的学习懂得妈妈爱我，我爱她的道理，激发学生懂得孝敬长辈这个传统美德。课 型：授新课课 时：第一课时教学重点：准确的、有表情的、大方的演唱歌曲。教学难点：歌曲结束句的音准。歌曲情绪的表达。三维目标：(一) 知识与技能目标： 用平稳的速度，叙述略带赞赏的情绪歌唱。启发学生用多种形式表现歌曲，培养学生的创造性思维。(二) 过程与方法目标：通过不同形式的聆听对歌曲旋律加以熟悉。引导孩子们用柯达伊手势、模唱等形式熟悉和完善歌曲的音准。(三) 情感态度与价值观目标：懂

2、得妈妈爱我，我爱她的道理。激发学生懂得孝敬长辈是中华民族的传统美德。教学方法：情境教学 聆听法 柯达伊教学法 教学过程：教师活动：（一）歌曲导课、引导注意力和兴趣。 1、播放歌曲世上只有妈妈好2、导言：“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝”，是的，我们都有一个疼我们爱我们的妈妈，那是多么幸福的事情啊！而我们呢也应关心、爱护我们的妈妈，让她也感到幸福，小动物和我们人类一样，也有自己的妈妈，那它们是怎样关心、爱护自己的妈妈的呢？在这里老是讲一个故事给大家听！（二）创设情境，开展活动1、故事导入情境在一个美丽的秋天，森林里到处都是丰收的果实和遍地的鲜花！小动物们都在森林里高兴地玩耍着，打闹着，可是却只

3、有一只小乌鸦它不打闹也不玩耍，而是急急忙忙就跑回家了，这是为什么呢？原来它的妈妈生病了，躺在床上飞不动了，小乌鸦到外面给妈妈找吃的，回来好一口一口喂妈妈。提问： 如果你是那只小乌鸦，你会怎么做呢？2、师生随歌曲旋律共同表演故事，表现小乌鸦如何关心疼爱妈妈的3、多次仔细听辨歌曲旋律，划分乐句。4、运用柯达伊手势，进一步熟悉歌曲旋律及音准。1) 教师随歌曲旋律在每一句最后两音做柯达伊手势并演唱唱名，学生观看。2） 提问：老师都做了哪些动作？唱了哪些内容？3） 随教师一起做柯达伊手势及演唱唱名。4、“li ”“lu”模唱整个旋律。（三）学唱歌曲1、 看歌曲动画，感受整个歌曲。（大屏幕显示）2、自学歌

4、词，教师纠错。（大屏幕）教师弹琴，学生自学歌词部分。3、 结束句的学唱。（大屏幕出示最后一乐句）教师演唱最后两句，学生区分不同。教师弹琴，学生演唱最后两句。4、完整演唱歌曲。（四）表现歌曲用打击乐器为歌曲伴奏。1、教师用碰钟为歌曲伴奏，起抛砖引玉的作用。2、请学生用碰铃、铃鼓自由创编节奏，教师吹口风琴伴奏。3、教师整合学生创编的节奏及使用的乐器为歌曲伴奏。（结果展示）（五）拓展、升华本课是个情感教育的歌曲，因此拓展围绕此展开，引导孩子说说平时应怎样关心、爱自己妈妈呢？1、播放为妈妈洗脚录像片段，请学生看后说说感想，起到情感的升华。2、唱起我的好妈妈结束本节课。学生活动：学生随音乐边唱歌边拍手。

5、学生仔细听故事，被老师带入故事情境中。学生通过思考，回答老师问题。学生扮演小乌鸦，随歌曲旋律即兴表演关心疼爱妈妈的场景。学生聆听歌曲旋律，熟悉旋律后划分出乐句。学生聆听和观看老师的表演，加深歌曲旋律的印象学生通过刚才的回忆，回答老师提问。学生和教师学歌曲中柯达伊手势和唱名，熟悉歌曲音准。学生随老师的电子琴模唱整个歌曲旋律。学生看歌曲动画，对整首歌有整体印象。学生看歌谱随琴自学歌词。学生聆听教师演唱结束句与前面的不同之处。学生唱唱最后两句，唱出区别。学生用碰铃、铃鼓为歌曲伴奏。学生观看为妈妈洗脚录像，并说说感受。设计意图：用世上只有妈妈好这首熟悉的歌曲引起学生兴趣和注意力，引入与歌曲有关的主题。

6、通过故事将学生带入设定的情境中，进一步吸引学生，增加他们的学习兴趣。通过老师的提问，设身处地的思考小乌鸦是如何爱妈妈、关心妈妈的。这正是学这首歌的情感与价值观目标所在。通过随歌曲旋律表演，加深对歌曲的印象，同时也让学生体会如何关心疼爱妈妈，再次巩固体会学这首歌的情感与价值目标。由前面形象性的表演转向对歌曲旋律本身的关注，让学生注意力关注到歌曲旋律，通过聆听和划分乐句，进一步对歌曲加深印象，为学唱歌曲进行铺垫。通过柯达伊手势进一步让学生熟悉歌曲旋律，为学唱歌曲铺垫。通过回忆柯达伊手势动作和唱名，帮助熟悉歌曲旋律的音准。通过柯达伊手势和唱名熟悉音准。通过模唱这种形式，熟悉歌曲整个旋律和音准。通过动画这种形式，增强学生兴趣，感受歌曲的整体。在前面反复听唱歌曲旋律的基础上，学生已经有能力自己演唱歌曲，此时的时机充分的提供给学生主动自学的平台，提高了他们的自学能力，提高了学生的自信心。通过聆听区别结束句和前面一句的不同，为演唱打下基础。通过唱，巩固最后两句的不同音高。通过打击乐