心理战论文教育训练论文：关于心理战教育训练的思考

1、 心理战论文教育训练论文：关于心理战教育训练的思考摘 要：在现代战争中，心理战被看作是“区别于陆、海、空战的第四种作战样式”，交战双方心战与反心战斗争异常激烈。随着人类社会制约战争力量的增强和现代战争破坏力的无限扩张，心理战越来越成为各国实现军事斗争目标所倚重的途径和手段。在未来联合作战行动中，面对强敌咄咄逼人的心理战攻势，加强高技术局部战争心理战教育训练已成为当前军事斗争准备中不可忽视的重要问题。关键词：心理战；教育训练；特点；分类一、外军心理战教育训练研究外军认为，军人心理训练，是指采用一定的方法手段，通过模拟战场环境和结合日常管理教育、作战训练等活动，有意识、有计划、有步骤地对军人个体和

2、集体的心理施加某种特定的影响，以培养他们完成战斗任务所必须的心理品质，提高其心理活动能力的一种特殊训练活动。开展心理训练，对于调节战争对军人的心理影响，提高军官和士兵的作战心理品质，有着重要意义和实际价值。在未来联合作战和联合军事作战行动中，敌我双方在战斗中将面临强大的心理战攻势，因此心理战的地位和作用将更加突出，成为军队有效实施作战行动的基本保障，也是各国作战心理研究不可忽视的重要内容。美国一位军事心理学专家曾对美军士兵在战斗中的心理反应做过广泛调查和深入研究，并得出一组惊人的数字：80%-90%的参战者都体验过恐惧，其中25%的人表现为呕吐，10%-20%的人表现为大小便失禁；恐惧经常妨碍

3、士兵使用武器，在第二次世界大战、朝鲜战争和越南战争中，仅有25%左右的士兵能使用武器进行战斗；第二次世界大战期间，美军大约有100万人患战斗紧张症。由此可见，军人的心理素质和状态，是军队战斗力强弱的重要因素，是战争胜负不可或缺的条件。战争的实践告诉我们，没有什么比心理上的崩溃更可怕。外军心理学的研究结果表明，军人在战斗中必须承受极其沉重的心理负荷，情绪、意志、性格和能力在作战期间都将呈现出不同的特点和状态。优良的心理品质和素养，可以提高军人的战斗能力；反之，则极大地影响军人战术技术水平的发挥，甚至使之完全丧失战斗力。直到今天，俄军还一如既往的进行高强度的心理训练。美军也同样多次修订和颁布心理战

4、条令，组建专业的心理战部队，设置酷似实战的训练环境，对部队进行严格的战术、技术和心理训练。二、外军心理战教育训练几大特点一是心理战教育训练从无到有，并纳入战争准备之中。随着心理战在实战中的广泛运用，各国都深刻意识到建立专业心理战部队的重要性，各国的专业化心理战部队建设发展迅速。比如美军1950年建立了无线电宣传、播音和传单制作连和营，又在国防部的情报部门设立心理战及心理训练的领导机构。目前德国国防军当局已经编组了联合心理战部队。而以色列国防军每个师都编有一个3-4人的战地心理战小组，以便指导部队的心理战训练。外军更将“兵战”与“心理战”融为一体，将心理训练渗透贯穿于各项军事训练中。美军的心理战

5、训练机构体系严密，可实施联合心理作战训练，这些训练在近期几场局部战争中发挥了重要作用。在美国针对阿富汗的反恐战争中，美军心理战部队成功策反了塔利班武装月1200人。心理训练讲究“平战结合”，心理训练假想敌包括了帝国首脑人物、重要特殊分子和全体民众，甚至对方的友好国家和国际社会组织。训练范围也不仅局限于战场，而是渗透到政治、经济、科技、文化与外交等领域。二是心理战教育训练手段日新月异，逐步高技术化和信息化，形成较完整的心理训练理论。从第一次世界大战中的气球和传单，再到第二次世界大战的大量形式多样的印刷宣传品、运用电子和航空技术在夜深人静时的大功率广播，从以情感人到以理服人再到以诈诱人，再到先进的

6、电子干扰技术、电视报刊宣传、网络攻心夺气，心理战在战场上的手段不断更新，心理战训练的样式也在逐步发展。第二次世界大战期间，心理训练成为西方军事训练学研究的重点。目前，多数西方国家都有一支心理学家、军事宣传家和心理训练技术人员等组成的心理训练专家队伍。他们不仅对心理训练进行组织和实施，还特别注意心理训练的理论研究。三是心理战教育训练过程逐步专业化，高强度化和全方位化。现代战争中，军队的作战手段越来越多样化，而战场上军队的作战行动越来越趋向整体化。作战将是多种武器系统和多军兵种在战场上的联合运用，军事行动将在战场的正面、纵深、后方、侧翼、海上、水下、空中和太空等多维空间同时或交替展开，传统的作战样

7、式交织出现，大小战场相互混杂，彼此作用。作战手段多样化和作战行动整体化的结合显著增大了心理战的强度，这就给军人的心理素质提出了更高的要求，心理战教育训练就愈发重要，心理战训练的难度也就加大，同时给心理战教育训练方式方法的发展创新提供了动力，也使得其标准和强度不断提高和增加。为了培养专业心理训练军官，德军专门建有心理训练学校。外军设立专门的训练机构的另一目的，是提高训练的系统性、科学性，提高训练的强度和专业化程度。外军心理战专业人员的培训一般按国防部制定的统一训练大纲，在专门的院校或短训班内进行，外军各级院校均设有心理训练基础课。如美军设立了专门的训练机构肯尼迪特种作战学校。心理战受训人员在这里

8、既要接受基本的军事专业技能训练，还要接受13种特种专业技能训练。学校教授12种外国语，进行各种机降、伞降、水上渗透和野战生存训练。三、心理战教育训练分门别类心理战教育训练纷繁复杂，有很多具体的种类，比如有以下几种划分：师（旅）团部队心理战教育训练、首长机关心理战教育训练、军（兵种）心理战教育训练、反恐行动中心理战教育训练。每种心理战教育训练都有其针对性，针对一定的团体和组织开展具体、形象和丰富多彩的心理战教育训练，同时针对一定的作战目的和对象进行心理战教育训练的组织和策划，以达到预期的目标、提升官兵心理素质、团体凝聚力、战场心理承受力、抗压能力和激发人的潜能。基本技能操作方面：主要进行阵前喊话

9、，传单制作，电子欺骗、干扰等训练。心理素质训练方面：主要进行在模拟战场环境条件下，进行攀登、过障、抗眩晕、航渡、过火网、钻火圈、坦克碾压等内容的适应性训练。以克服官兵怯战、恐惧心理，培养英勇顽强的战斗品格。由于作战任务、对象和环境的特殊性，心理战训练呈现出以下特点：训练内容具有明确的针对性；训练目的具有明确的指向性；训练方法具有一定的依附性。无论过去还是现在，战争任务都是高度复杂、高度困难和高度危险的，战斗结果不可预想，战斗环境异常恶劣。尤其是在现代化高技术条件下的战争中，犬牙交错的立体战斗、真假难辨的伪装手段、精确打击的武力威慑、瞬息万变的复杂态势，侦察与反侦察、摧毁与反摧毁的激烈斗争，愈加透明的战场环境、越来越大的对抗强度，以上这些无一不对参战官兵心理造成严重冲击和影响，无一不是对军人心理承受力的一种巨大挑战。在个体生理反应异常明显的同时还要完成军事