鄂教版四上6检阅

1、教 学 内 容6.检阅教 学 目 标1. 学会10个字，认识7个字。理解并积累词语：检阅、讨论、商量、棘手、俱乐部、截肢、劝、隆重，鸦雀无声、情不自禁、人山人海、成千上万。2 有感情地朗读课文，理解课文内容。3感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。4积累课文中好的词语。教学重难点1.在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文。2.体会关键语句“这个孩子真棒”“这些孩子真棒”的深层含义。教 学 课 时两课时教 学 过 程集 体 备 课个 性 设 计第 一 课 时 一.读文解题，感知全文 1.板书课题：检阅   试问学生：什么是“检阅”？ 2.让

2、学生通过初读课文，进一步理解检阅。 3.交流：现在你知道什么是“检阅”了吗？ 4.出示插图，看这就是在七月，波兰首都华沙欢庆国庆节举行的一次检阅流行。 你仔细观察画面，说说你看到了什么？ 随机指导朗读文中有关描写检阅隆重场面的句子。 随机读词：博莱克 截肢 拄拐等，了解博莱克 二.再读课文，了解故事这一队孩子身上，发生了一个感人至深的故事。 1.学生再读课文把课文读正确、读流利。并思考：队员们发生了什么事? 2.汇报交流，理清脉络：（儿童队员准备参加国庆捡阅，商量怎么解决一件“棘手的事”；国庆节那天儿童队员参加检阅的情景） 在交流中随机指名读相关段落，及时正音，如：鸦雀无声 羡慕 沉默的局面

3、情不自禁等。 三.走进故事，品味语言在这一次盛大的检阅中，博莱克和儿童队员们以他们出色的表现博得了观众的称赞，他们是这样说的：生齐读：这个小伙子真棒！   这些小伙子真棒！ 观众为什么称赞他们呢？难道仅仅是因为队伍走得整齐吗？还有没有其他的原因？ 你想说什么呢？（我知道博莱克得到大家的称赞是因为他左腿截肢了但依然走得很好。） 大家都想表达这一个意思，对么？好。下面我们就先走进博莱克，去体验一下，他“棒”在何处。谁来把博莱克参加检阅时的情景展示给大家？ 四.走进博莱克 1.一生读。多媒体出示带有画面的文字。 2.生自由读，边读边想：哪些话让你感受到博莱克的棒。 3.

4、交流 重点品读：他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。 哪些词让你感觉到博莱克棒？（根据学生回答，抓重点词指导朗读。） 想象当时博莱克在想什么？透过这个镜头你仿佛看到了什么呢？（体会人物心情，引导有感而读。） 看着这拐杖，这高扬的头，这挺起的胸脯，你想对博莱克说句什么话呢？（进一步指导朗读） 4.博莱克真的让我们佩服。好！同学们，这一幕幕镜头，一个个场景不仅你看到了，我看到了，成千上万的观众也看到了，所以，他们由衷的称赞这个自信、坚强的孩子 生齐读：这个小伙子真棒！让我听到你发自内心的称赞！ 生再齐读：这个小伙子真棒！ 师：为什么观众还说“这些小伙子真棒！”我们下节课再来学习。第

5、二 课 时 一.走进儿童队员 1.如果说博莱克是靠他的自信和坚强迎来了观众的称赞，那么人们为什么还要纠正说这些小伙子真棒！ 2没考虑这个问题是么？没关系，要搞清楚这个问题并不难，只要我们走进检阅前的那次讨论中，去看看，去听听，去想想就明白了。（出示课文29段）读一读，想想自己知道了什么。 3.交流。 4.我知道博莱克也明白大家的良苦用心，所以，他在队伍中走得那么出色。让我们再来看看检阅队伍中的博莱克。（出示：在队伍的第一排睁大眼睛望着检阅台。再次指导朗读这个句子） 5.师：看着这整齐的队伍，看着这坚强的博莱克，想着队员们对博莱克的关爱，人们怎能不称赞呢？生齐读：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！ 四.走出故事，升华认识 1.教师诵读最后一节。 2.这长时间的掌声是送给谁的？ 3.虽然长时间的掌声淹没了观众的议论声，但你知道他们还会议论什么呢