小学班级卫生管理的几点做法

1、小学班级卫生管理的几点做法大到一个城市，小到一个班级，环境卫生，就像一个给人的第一印象那样重要。学生需要在一个窗明几净的环境中读书，教师也乐于在这样的环境中教学。但是让小学生把班级卫生搞得井井有条，确非易事。因此，在平时的班主任工作中，我十分注重教室的环境整洁，把培养学生的卫生习惯作为一项重点内容来抓，我主要从以下几方面入手：一、思想上要重视卫生工作。1、营造氛围，提高卫生意识。学生不良的卫生习惯很多都是因为学生不了解自己不卫生习惯的后果、危害。因此，开学时，作为班主任一定要重点管理班级的卫生，此时一旦放松的要求，会对以后的管理造成不良影响，在开学初一定在召开班会，明确了班级卫生的具体要求；班

2、主任要经常利用晨检和班会对学生进行思想教育。让学生通过资料或图片了解良好卫生习惯的重要性，提高学生的卫生意识。2、动员班级学生全员参与。班级的环境整洁主要靠的是大家，光靠班干部的努力那只是杯水车薪。经过观察，发现上午放学前的教室环境是一天中最脏乱差的时候，为了让每个同学都能积极维护班级的卫生环境，养成讲卫生的好习惯，我让孩子们在放学前先把班级地面上的垃圾和自己桌子里的垃圾清理干净，下午打扫卫生的时候就会很轻松了。这可能要花些时间，但经验是在实践中积累的，能力也是在实践中培养的。每天上午放学，孩子们就开始忙碌起来，由于大家把这们的打扫当成了每日必做的工作，原本一天中最脏乱差的时刻变成了一天中最干

3、净、最赏心的时候。3、经常检查、抽查，表扬与批评双管齐下。每天早上值日生都能将卫生做好，但一个上午下来或者一节课下来，教室的卫生就面目全非了，因此，班主任要经常督促卫生委员检查或抽查班级卫生情况，发现问题要求值日小组及时整改。为调动学生的劳动积极性，对表现好的小组进行表扬、奖励。但一味地表扬也起不到效果，所以适当的严厉批评和惩罚更能对付那些不自觉或不负责的学生。此时班级卫生良好的荣誉感正在班级中形成，维护班级卫生的责任感也在形成。二、健全班级卫生管理体系1、共同制定卫生管理制度俗话说“没有规矩，不成方圆。”良好的班集体的形成，离不开一定规范的制约，班主任应引导学生在小学生守则、小学生行为规范的

4、指导下，由大家共同制定切合本班的卫生制度，大家才是制定者，也是执行者、维护者。这样，学生才能自主地去遵守。2、健全班级卫生管理体系1）、分工明确。班级虽小，管理体系却依然要完善，班长班长卫生委员卫生组长组员，下一级要对上一级负责，上一级要对下一级起到提醒和监督的作用。发现问题班主任找班长，自己想办法及时解决。班主任只有在学生解决不了的情况下才亲自出马。这不是班主任的懒惰，而是在培养学生，尤其是学生干部的责任心，同时也是在维护小干部在同学心目中的威信。2）、细化卫生岗位的设置。教室、保洁区每一处卫生岗位都落实到人，充分调动每一名同学对班级卫生工作的积极性，做到每一个卫生岗位处处有人做，班级中的每

5、一个人做到人人有人管。班级里的垃圾桶、扫把、窗台、黑板槽、窗帘、墙角，这些地方都是卫生死角，为此我为这些地方专门设立了岗位负责人，这些负责人还有一个美丽的名字“班级美容师”。“美容师”们对自己所承包的岗位全面负责，清除灰尘，摆放整齐，整理美化，有了“美容师”的工作，班级的布置更美观，物品更有序，环境更整洁。这样在班级中形成人人都是卫生打扫者，人人都是卫生监督员的意识。  3、有效地进行检查督促。制定了管理制度，就要组织力量进行有效地检查督促，否则，制度就会失去实际意义，成为一纸空文。在检查督促的过程中，最有效的方法，我认为是要充分调动学生的积极性，正确指导学生进行自我检查、

6、自我督促。班主任主要是当好“参谋”，抓住并解决主要问题，日常工作可以大胆地让学生去管理，这样子教师就不用一边自己做，一边在埋怨学生做得不好了。此外还应对小干部进行卫生监督、检查培训，原本一让小干部去检查，他就一直站在旁边全程陪同，有时还和同学说说笑笑，不仅起不到监督、检查的作用，甚至还影响被别人的卫生打扫。针对这一情况，我首先告诉小干部，不要陪着别人打扫，自己先去完成自己的劳动任务，然后再去完成监督、检查的任务，遇到不认真打扫的同学要及时提出批评，检查时要抓角角落落，并及时督促其整改，直至完全达到要求。学生能力的提高不是一蹴而就的，要长期坚持才会有效果。4、管理制度落到实处。用制度规范学生的行

7、为，是一个复杂艰难的过程，是一个从不自觉到自觉的认识过程。这其间学生的思想教育事关重大，不可忽视。所谓严格要求学生就是对学生的缺点和错误丝毫不能放松教育。要让学生多进行比较，不断地与他人比，也和自己的过去比，多进行批评与自我批评，不断地调整自己才能达到自我管理的目的。5、制定小组轮流的值日制度。按照家庭住址将全班学生分为五组，五个值日组每周轮流值日。每组设立一位组长，轮到值日就由组长给组员进行分工，在放学后打扫教室。每组的值日情况由劳动委员进行检查打分，每一轮评出最负责值日组，最负责值日组就可以受到奖励，少轮一次值日。引用了奖励机制，组员们在轮到自己扫地的时候认真、负责多了，教室的角落再也找不

8、到陈旧垃圾了。三、及时调整，合理安排。1、制度及时调整。任何工作都不是一成不变的，班级卫生的管理也如此。在本学期的工作中，我就不断的针对年级、班级的变化做出相应的调整。只有及时调整，合理安排，才能利于学生操作，有效的开展工作。第一、 一日三扫是班级值日的基本要求，但是执行起来并不容易。早上时间紧，下午放学又刚刚做过值日，所以不可能也不需要彻底打扫，卫生委员提出一个合理的建议：能不能早上值日的学生少安排几个，这样子也可以避免了人力浪费。我想这是可行的，并进一步补充：最好安排家近的同学，这样子路远的学生就不用大冬天急匆匆地赶来了。这个方案出来后得到学生的支持，班级卫生更较有序了。第二、当天值日是少

9、部分学生的工作，但当日的保洁是全体学生的责任。有时我发现课间地面不干净，无人理睬。针对这一现象，也及时提出的新的要求：对自己周围的地面卫生进行保洁，不要说不是自己扔的垃圾，而要见到垃圾及时捡起扔掉。如在抽查中发现保洁不好的学生，留下参加当天的值日，以做惩罚。要求提出后，严格执行了一周，每天抽查，保洁不好必罚，学生发现老师言必行，行必果时，自然就会有所小心。不久班级保洁也有了明显好转。2、过程中出现问题，及时调整。以前的值日工作存在着很的缺陷，经常出现有同学不扫地的现象，罚也起不到较好的作用。本学期我进行了小小的改革。首先小组成员的组成由同学们自己自由组合，不再是以前的硬性规定的组来扫地，这样就避免了同学内部之间的不合作关系。组定下来之后，由原来的每组值日制改为现在的每组值周制。每一周的值周成绩由卫生委员和劳动委员公布出来。每轮换一次，进行一次评比，第一名的，本组成员有奖励，如果有一次打扫不彻底，该组要重扫一个星期，由于奖惩有具体的依据可循，同学们值周的积极性比以前有了一个质的飞跃。很多同学一大早就回来扫地了，包括那些平时偷懒的同学，这时也变得特别勤快起来，教室也能保持时时清