让“变化”变出儿歌——儿歌写作教学系列设计

1、让“变化”变出儿歌儿歌写作教学系列设计让“变化”变出儿歌儿歌写作教学系列设计河北省博野县教研室魏顺奇设计理念：叶老说： “课文无非是个例子。 ” 如果课文是儿歌的话，我们有理由让课文成为儿歌写作教学的例子。我们要在学生读通、读懂儿歌的基础上，引导学生体会、领悟儿歌的语言特点，表达方式，然后模仿。仿写时要降低坡度，循序渐进。如果把这一教学过程比做上山的话，我们不是引着学生沿着陡峭的山路攀登，而是和学生一起走那“平坦”的盘山路，让学生感觉不到前进有多艰难，却能体会到前进过程中的快乐，实际他们迈出的每一步，都在提升自己。教学目标：让学生感悟儿歌的写法，能从事物的变化中发现儿歌的写作素材，写出儿歌。在

2、发展他们语言的同时，陶冶他们的情操。教学重点：由此及彼，发现变化，在众多的变化中，感知规律性的东西，草拟儿歌。教学难点：在读的过程中发现草拟儿歌的不足，修改儿歌，改出韵味。学生准备：与四季相关的图片。教学过程：字词之变，变出儿歌儿歌写作教学系列设计( 一)一、阅读感悟开课导语：我们都知道，相同的字，加上不同的偏旁部首，或补上不同的笔画，就会发生很大的变化读音不同了，意思改变了。 聪明的你， 可爱的她， 需要用心来观察，请你阅读下面的儿歌，把读懂的告诉大家。1出示儿歌 ( 谜语 ) ，老师范读，学生自由阅读。( 人教版第二册，第80 页 )“言”来互相尊重， “心”至令人感动，“日”出万里无云，

3、 “水”到纯净透明。2师生交流阅读收获。师导语：倾听同学的阅读收获，把好的记录下来，你就会获得新的收获；把自己的阅读收获告诉同学，你就帮助了同学。现在请你把阅读收获告诉全班同学，注意，哪位同学的收获感动了你，你就为哪位同学鼓掌。老师准备：（ 1）谜底：青（ 2）组成的新字：请、情、晴、清（ 3）部首和独体字之间的关系：言讠心忄 水氵（ 4）“请”字的重要，心情与健康的关系， “晴”组成的词语，怎样才能让河水清清等相关内容。3语境认读，加深感悟。师导语：刚才同学们让老师欣赏了精彩的阅读收获，现在老师让你们欣赏精彩的儿歌。（ 1）学生自由读儿歌。不认识的字，不理解的词，查字典或请教同学。青月夜池塘

4、小蜻蜓言来有请，夜空晴朗满天星， 天气晴， 池水清。日来天晴，池水清清月亮明， 小蜻蜓， 大眼睛。水来清清，小鱼认为朋友到， 飞来飞去捉蚊虫，目字来了有眼睛，客客气气说声请。做了许多好事情。虫字来了有蜻蜓，月亮听了好心情，请你保护小蜻蜓，心字来了做事情，欢欢喜喜眨眼睛。它是我们好哨兵。见字来了真靓丽，人儿来了弄倩影，（ 2）请朗读水平高的同学范读儿歌。设计意图：加深对“请、情、晴、清”的理解，营造儿歌写作教学氛围。4扩展阅读，感悟儿歌不同结构。师导语：刚才我们认识了许多带“青”的字，及由它们组成的儿歌， 现在我们再读一组儿歌，看看有什么新的发现。（1）学生自由儿歌。添“口”歌加部首，变一变加一

5、笔，变一变门字添 “口”问你早， “方” 字加户变成 “房”十字加撇能成千，未字添 “口”味道好， “方” 字加文变成 “放”大字加横能成天，下字添 “口”吓一跳， “你” 字加心变成 “您”乌字加点能成鸟，刀字添 “口”发号召， “亡” 字加心变成 “忘”大字加点能成犬土字添“口”鱼吐泡，合字添“口”哈哈笑，合在一起变一变巧记合体字几字添“口”叽叽叫， 村前白水泉， 前火后山灿，上田下力男，欠字添“口”吹号角， 村后山石岩，内人外门闪，左丰右色艳，还有啥字能添“口” ， 客来鱼羊鲜，读一读，看一看，你来说说好不好。味美舌甘甜。合体字，记心间。（2）引导学生感悟儿歌的结构。（3）交流感悟。主要

6、设计意图：读中习法。二、补写儿歌师导语：现在同桌合作补充下面儿歌，看谁补充的儿歌读起来朗朗上口。月添“门”歌加笔画，变一变日来 ( 明 ) ， 日字添“门”有时间，“万”字加点就是 ( “方” )月来 ( 朋 ) ， 木字添“门”好清闲，(“土” ) 字加横就是“王”( 北 ) 来背， ( 马 ) 字添“门”闯难关，(“今”字加点就是“令”)( 生) 来胜，(人)字添“门”要躲闪，(“厂”)字加点就是“广”月字朋友有许多， (活字添 “门”心开阔，)巧记全体字（朝潮腿脚脸腰胸） 。 ( 王字添“门”过闰年，)前口后斤(听)，上(日)下(生)星， 还有啥字能添 “门”，外 ( 几 )内( 又)(

7、 凤 ) ，左青右争静， 请你写给大家看。亡口月贝加凡字，合在一起就是赢。三、仿写儿歌师导语：请你阅读下面的提示，写一首儿歌。提示：（ 1）加一加能变成儿歌，减一减能变成儿歌吗？（ 2）你是怎样记汉字的，能变成儿歌的形式吗？（ 3）我们读了添“口”歌补充了添“门”歌你能与同学合作写一首添字歌吗？（ 4）读了添字歌后，你会写去字歌吗？（ 5）采彩踩睬菜木桥杭树松杨马妈蚂码骂冯骊闯艹花草苇节氵河海流清江弓张强引弯弦弧弘弹老师准备：添土就是坪， 添心就是惊；林中枯古木， 此木已为柴，去虫就是青， 去竹就是争。柴多火焰旺， 旺火多烧柴。添添去去音不变，字意字形要分清。四、练习写作1自主写作。2合作修改

8、，老师指导修改。3交流修改后的儿歌，评选同学们喜欢的儿歌。4师生讨论修改同学们愿意修改的儿歌。5自由朗读修改好的儿歌，好儿歌朗读欣赏。6学生自主积累自己喜欢的儿歌。四季之变，变出儿歌儿歌写作教学系列设计( 二)开课导语：春夏秋冬，周而复始，带来了小草的枯荣，花开花落，雨雪交替，温暖和寒冷 啊！万物在变颜色、声音、形体、神韵 一切皆在变化中。这变化的四季，带来变化的景物，带来变化的意境，带来变化的心情，让我们回忆四季带来的变化，吟出愉快的儿歌声。一、抛砖引玉1出示框架和词语，自读补写结果。硕果累累小河流动金蝉高鸣滴水成冰“春”来 _ ，“夏”来 _ ，“秋”来 _ ，“冬”来 _ 。2齐读补写结果，烘托课堂气氛。3再次补写，感悟补写内容的多样。雨丝缠绵小雨唱歌瀑雨滂沱雪花飘落冬秋夏春“_”来 _ ，“_”至 _ ，“_”来 _ ，“_”至 _ 。师导语：春夏秋冬带来的变化，千千万万，老师希望你把发现写成儿歌，告诉同学。4回忆四季特点，自主写作儿歌。一、老师准备的引路儿歌。冷暖四季冰雪茄子春至天气暖春到冰雪融化，冬衣春天育下小茄苗，春天把冬衣脱下，夏来开电扇 夏到照样有家， 夏天餐桌味道好， 夏天潮湿晾晒它秋到天气爽 冰箱里面寒冷， 秋天结下饱满的子， 秋天防