3走遍天下书为侣

1、3 走遍天下书为侣 教学内容： 人教版小学语文五年级上册第 3 课 教材分析： 这是英国作家尤安 ?艾肯的作品， 作者采用浅显易懂的语言， 则在层层递进 的假定和选择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出善于读书， 要常读常新，百读不厌，必有所获；设问、反问、比喻等写作方法的灵活运用， 更是让文章魅力无穷。阅读此文，我们仿佛与作者对话，感受着作者爱书如友、 爱书如家的美好情怀。引领我们爱读书，会读书，享受读书带来的乐趣，养成阅 读的习惯 教学目标： 1、认识 4 个生字，会正确读写”伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、 背诵、零次、编写、某种”等词语；背诵自己喜欢的段落。 2、能正确

2、、流利、有感情地朗读课文，把握主要内容，感受作者对阅读的 热爱，并受到启示；逐步培养学生“以书为侣”的阅读习惯。 3、通过多种形式地读，领悟作者的观点，体会假设、设问、反问、比喻等 的表达效果；学习用比喻的表达方式写出“一本你喜爱的书就是 _, 也是 4、阅读神奇的书，感悟比喻、 拟人表达方式的妙处。 交流名人读书名言， 增加语言积累。继续开展关于阅读的综合性学习。 教学重点： 把握主要内容，体会作者的情感。继续开展读书的综合性学习 教学难点： 理解反复读一本书的原因和方法。 教学模式： 导、学、议、练 教学方法： 先学后练，当堂训练 课时安排： 2 课时 教学过程： 第一课时 一、导 1、激

3、趣导入 （1） 同学们，如果有这样一个机会，让你独自驾舟环绕世界旅行，如果你 只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么呢？ （2）刚才大家谈了很多，我们似乎很难作出选择，到底带什么东西好。可 有这样一个人，她说 ：如果你问到我， 我会毫不犹豫地回答：“我会选择一本书。” 请大家读读这句话，你读出了什么味儿？适时理解“毫不犹豫”的意思，朗 读体会。 （“毫不犹豫”的意思是一点也不迟疑，很坚决果断。她会坚决地选择一本 书，表达了她对书喜爱的程度，鲜明地亮出了自己的观点。 ） （3）这个“她”是谁？ （英国著名女作家尤安 ?艾肯。 ）这是她在 1974年为 国际儿童图书节所写的献辞里讲到的， 让我们再

4、次聆听那份感人至深的献辞吧！ 板书课题： 走遍天下书为侣 。齐读课题。 （4）读课题，解读课题 （学生 读课题，教师随机点评， “侣”是生字，知道它的意思吗？（伴侣、 同伴）谁能连起来说说题目的意思 ？） 2 、出示学习目标： （1）认识文中 4 个二类字，会写 9个一类字组成的词语。 （2）正确流利有感情的朗读课文，把握文章主要内容。 （3）背诵并抄写自己喜欢的段落。 二、学、议 1、出示自学提示 : （1）请同学们自由朗读课文。注意读准字音，读通课文，把自己认为不好 理解的段落认真读一读 （2）在语境中检查字音，纠正字音，识记生字。遇到不理解的词语用查字 典或小组合作的方法理解词意。 （3

5、） 把课文读正确、读通顺，并选择自己喜欢的一段和同桌分享。 2、 学生自主学习 3、议 （1）出示下列词语：环绕 娱乐 毫不犹豫 背诵 编写 忽略 某个 （2）指名读，看看词语是否能读准 。 （3）交流识字方法：趟 淌 诵 勇 绕 饶 （4）分段检测课文 （5）引导学生概括课文主要内容。 三、练 有感情地朗读 课文中你自己喜欢的段落，并试着背下来。 第二课时 一、导 1、谈话导入 孩子们，上节课我们学了第三课走遍天下书为侣，初步感受了作者对书 的热爱，今天我们继续走进这篇课文去感受、学习作者的读书方法。 2、出示学习目标： （ 1）体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由和她反复读书的方法， 并受

6、到 启示。 （2）通过多种形式地读，领悟作者的观点，体会假设、设问、反问、比喻等 的表达效果；学习用比喻的表达方式写出“一本你喜爱的书就是 _, 也是 二、学、议 1、 出示自学提示： （1） 想一想，作者为什么选择一本书陪伴自己呢？试着从文中找到答案。 （2） 作者为什么要反复读一本书 ?她读书的方法又是什么呢 ? 2、 学生自主学习。 3、 学生交流、评议。 （1）出示：你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。你已经见过朋友一百次 了，可第一百零一次再见面时， 你还会说：“真想不到你懂这个！ ”你每天都回家， 可不管过了多少年，你还会说： “我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎 么那么美！

7、” 理解比喻写法的好处：作者把书当作什么？（一个朋友和一个家） 把这些句子多读几遍，联系生活畅谈书与“家” 、“朋友”的相似之处： （告诉学生抓住“朋友” “家”“一百次”“多少年”等重点词语，发表自己 的见解。） （家总让人感到温馨和留恋， 而且家每天都回， 谁也离不开， 作者把书和家 相比，表示对书的喜爱犹如爱家一样。 读自己喜爱的书， 就像是回到自己温暖的 家。另外，作者将书比喻为家， 不仅表达了喜爱之情， 还说了家从不同角度去看， 会发现不同的美，以此来说明一本书值得反复去读。 ） 小结： （1）朋友，是你孤单寂寞时的陪伴，是你伤心难过时的安慰。朋友能给你快 乐，给你许多新鲜的东西。

8、谁不愿意与朋友在一起呢。 把书当作自己亲密的朋友， 足可以看出作者对书的珍爱。 （2）课件出示： 一本你喜爱的书就是一位朋友， 也是一处你随时想去就去的 故地。 指名读，读了这句话，你又有什么感受？ （“故地”，老地方，这里指书已读多遍，了解并熟悉； “想去就去”，是说方 便，随心所欲， 想读就读。随时想去就去， 也就是打开自己喜爱的书就开始阅读， 那么简单地就开始了故地重游。这个比喻真形象。 ） 三 、练 1、书像一个朋友，像一个家；书就是一位朋友，就是一处随时想去就去的 故地。正是这些贴切的比喻，充分地表达出作者的爱书之情 。其实关于书的比 喻有很多，高尔基也曾说过， “我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上” 。你读 过这样的句子吗？或者结合你自己 课外收集到的名人名言，也试着用“一本你 喜爱的书就是 ，也是 。 ”来说一说。 2、 创设对话情境，师生合作朗读，体会作者对书的无限喜爱之情。 采用合作朗读的形式， 引导学生读中领悟设问和层层深入的写作方法， 升华 情感。 3