《练习四》古代汉语练习四答案.doc

1、练习四古代汉语练习四答案练习四教学设计之一佚名 一教学目标：练习用钢笔正确、端正地描红写出一段话。照样子写叠词。照样子扩写句子。读句子并说说句中的省略号的用法。熟记条成语。读背两句名人名言。口语交际：设计一条公益用语。学写毛笔字。二教学时间：课时。 第一课时一教学目标：练习用钢笔正确、端正地描红写出一段话。照样子写叠词。照样子扩写句子。二教学过程：（一）教学第一题。审题。（）指名读题目。（）教师进一步明确练习要求。指导。（）指名朗读这一段话。（）要求学生观察字的行间距和标点的位置。（）这些字在书写时你认为有哪些地方应引起注意的？（）教师应重点指导书写“滴“、“微“两个字。练习。（1）生练习描红

2、。（2）据描红情况，教师小结，再让学生仿写。6反馈。（1）展示写得好的字，评点好在哪里。（2）指出不足，进行矫正性的练习。（二）教学第二题。审题。（）指名读题目要求。（）教师进一步明确要求。指导。（）分别读一读这个词语。（）找出个词语的相同及不同之处。练习。（）学生分组练习口头说说词语。（）学生选择最喜欢的填写在书上的横线上。反馈。（）让学生大声读自己所填写的答案。（）集体纠正。（）让学生修改自己的答案。（）同座位互相查练习情况，有不明确的地方再讨论。（三）教学第三题。审题。（）指名读练习要求。（）让学生说说本题要求。指导。（）幻灯出示例子中的两句话，指名读。（）请女生读第句，男生读第句，比较

3、两句有什么不同。（）这样扩句有什么好处。练习：提示：填写前应先读第句，读懂句子，再填写合适的词。请学生模仿例句填写下面两题。反馈。（）请学生大声朗读填写详细的句子。（）讨论交流。（五）课堂作业。第二课时一教学目标：读句子并说说句中的省略号的用法。熟记条成语。读背两句名人名言。二教学过程：（一）教学第一题。审题。指导。（）用幻灯出示第一题，指名读题。（）请同学们说说句子的意思，讨论省略的内容可能是什么。（）教师.总结：那省略号应表示列举事物的省略。练习。（）请同学轻读句子，理解句子的意思。（）同座位的同学讨论省略号在句中的作用。反馈。（）请同学读句子并说出省略号的作用。（）集体评议。（二）教学第

4、五题。审题。（）请学生读题。（）教师谈话帮助学生弄清本题的要求。指导。（）学生自由读条成语，不认识的字可，或问老师。（）教师范读。（）学生自由读。（）理解条成语的意思。练习。（）学生大声自由练背。（）同座位互相练习背诵。（）教师个别抽背。反馈。（）指名背。（）集体齐背。三教学第六题。审题。（）指名读要求。（）让学生说说该项的要求是什么。指导。（）学生自由读两条名人名言。（）指名试读。（）教师根据学生读情况进行范读和领读。（）教师分句讲解这两条名人名言。（）教师讲解后再次范读。练习。（）学生自由地练习朗读。（）指名读。（）在充分读的基础上，让学生练习背诵。反馈。（）检查学生朗读情况。（）指名背诵

5、。（四）课堂作业。第三课时一教学目标：口语交际：设计一条公益用语。学写毛笔字。二、教学过程：（一）教学第七题。审题。（）出示小黑板，指名一个学生读题。（）请学生自己说说这次口语交际的要求。（）教师进一步明确本次口语交际的要求。明确什么是公益用语。设计一条公益用语。说说你是怎样想到要这样设计的。指导。（）学生读一读什么是公益用语。（）教师略加讲解：公益用语通常是用来教育我们关注公共的利益，维护公共的利益。（）引导学生回忆见过的、听过的公益用语。（）讨论这些公益用语的作用。（）想一想为什么这样设计。练习。（）思考设计一条公益用语。（）集体讨论交流，并说说自己是怎么想到要这样设计。（）集体评价补充，互相完善。反馈。（）教师对学生的设计进行点评。（）鼓励学生关注公益事业，大