外科实验教学改革尝试(一)

1、外科实验教学改革尝试 一【关键词】临床技能 摘要:加强临床根本技能的培养是医学院校教学的重点内容，其实验教 学又是教学中的最大难点之一。外科学是一门理论性和操作性都很强 的学科， 临床上外科技能中最共性、 最一般的根本技能为打结、 别离、 止血、缝合等。应用标准化模型人这一实验载体，有目的、有方案地 训练学生掌握外科根本技能，用最短时间和最高的效率给学生打下良 好的外科根本技能的根底， 架起一座从课堂教学走向临床实践的桥梁， 那么是外科实验教学开展的新趋势。关键词:临床技能;外科实验教学 ;标准化模型人 临床根本技能是医师最重要的根本功，加强临床根本技能的培养是医 学院校教学的重点内容，但它又

2、是教学中的最大难点之一。长期以来 困扰中医医学教育的难题就是 :中医院校的学生动手能力低下，临床实 践能力薄弱。造成这种局面的原因是多种多样的 一一 统的教学中, 临床根本技能的培养主要由临床见习来完成。近几年临床技能教学困 难更大了，如学生人数大规模的扩招， 而附属医院内典型病人在减少， 并且愿意让学生查体练习的典型病人也越来越少，实践时机缺乏的弊 端更加严重了。另一方面，随着就业压力的加大，社会要求人才整体 素质的提高，学生在临床实践中，把主要的精力忙于毕业分配或考研 上，没有真正重视临床技能的提高，同时身为临床带教的医生，由于 心中总是亮着 “医疗事故、过失、纠纷、效益的警灯，也不会放手

3、让学 生独立操作，使学生临床实践的时机也相对缺乏。学生在学校学的最 多的是理论知识，因为缺乏一个很好的实验载体来训练临床技能，因 此，上临床后也显得信心缺乏， 也不敢直接面对病人。 如此恶性循环， 也就导致了用人部门对中医院校学生动手能力差的普遍看法。 大量的研究调查资料显示 :许多具有百科全书一样丰富的书本知识的学 生，走向临床工作岗位后却是一名动手能力低下的临床医生，还需要 经过多年的实践培训才能勉强胜任岗位职责。种种高分低能的现实说 明了传统的医学认知教育模式的巨 大缺陷和明显的滞后性，这也使我们实验教学改革迫在眉睫。 外科学是一门理论性和操作性都很强的学科，然而目前的这种 “课堂理 论

4、教学T临床实践两点式的教育模式是导致学生临床技能低下的根本 症结，中间缺少了最为重要的环节就是在校临床实践能力的培养。因 此本实验中心联合临床外科系就外科实验教学模式的改革，进行了大 胆的创新和尝试，并逐渐摸索出一套行之有效的教学模式，兹不揣浅 陋，介绍如下 :1 课程设置改革 除保持原开设的?外科学总论?等课程外，我们结合自身的优势和特 点，自编教材，开设了?外科临床技能实验教程?临床技能课。不同 以往的是，这门课程不是附属在理论课之中，而是有着完整的教学大 纲、教学要求的一门独立的实验课程。2 学生素质的要求 此门实验课具有操作性、针对性、实践性强的特点，因此是面对大三已经见习过的学生，而且是选修的课程。这是因为这个阶段的学生，理论知识的储藏已经很系统，又在临床见习过，已经能够感受到自身能力的缺陷和社会的压力，因而在学习上往往更加主动、积极，动手 参与的热情也高涨，效果更好。3 仪器设备的创新实践教学的关键在于载体，而不是空洞的理论讲解，在仪器设备上我 们进行了一系列的创新研制， 这也是本实验教学模式成功的关键所在 1为了切实提高学生的动手能力，首先加大了资