《语文园地五》

1、小学四年级语文下册 本组教材，就是围绕本组教材，就是围绕“生命生命”这一专题展这一专题展开的。选编的开的。选编的4 4篇中外文学作品，从不同角度反篇中外文学作品，从不同角度反映了对生命的思考，抒写了对人生的感悟。映了对生命的思考，抒写了对人生的感悟。触摸春天触摸春天告诉我们：谁都有热爱生活的权告诉我们：谁都有热爱生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。永生的眼睛永生的眼睛启示我们：以自己的爱心给他启示我们：以自己的爱心给他人带来幸福，生命才更有意义。人带来幸福，生命才更有意义。生命生命生命生命教育我们：要珍惜生命，让有限的生命体现出教育我们：要珍

2、惜生命，让有限的生命体现出无限的价值。无限的价值。花的勇气花的勇气激励我们：在人生激励我们：在人生道路上，阴风冷雨并不可怕，要以无所畏惧的道路上，阴风冷雨并不可怕，要以无所畏惧的勇气面对一切艰难险阻。勇气面对一切艰难险阻。 （）谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属（）谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。于自己的缤纷世界。（）一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫（）一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。过于自己身体的一部分。 （）虽然生命短暂。但是，我们却可以让有限（）虽然生命短暂。但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。的生命体现出无限的价值。（）小

3、小的花儿居然有如此的气魄！我的心头（）小小的花儿居然有如此的气魄！我的心头怦然一震，这一震，使我明白了生命的意味是什怦然一震，这一震，使我明白了生命的意味是什么么是勇气。是勇气。手不释卷：手不释卷：形容读书或看书入迷，手都不舍得松形容读书或看书入迷，手都不舍得松开书，形容勤奋好学。有时也比喻十分喜爱。开书，形容勤奋好学。有时也比喻十分喜爱。 士别三日，即更刮目相待：士别三日，即更刮目相待：这原是鲁肃夸赞吕蒙这原是鲁肃夸赞吕蒙学有长进的话，后以形容对人重视，另眼相待。学有长进的话，后以形容对人重视，另眼相待。 指人在短时间内有极大的进步，要改变对他的指人在短时间内有极大的进步，要改变对他的看法。

4、看法。 指在很短的时间让人家认为变一个人一样，变指在很短的时间让人家认为变一个人一样，变得出色了。得出色了。 分别时间虽短，就应用新的眼光看待。分别时间虽短，就应用新的眼光看待。 你怎么看待生命？赞同哪些做法，你怎么看待生命？赞同哪些做法，又认为那些做法不可取？又认为那些做法不可取？ 有些人忍受不了病痛的这么胖或经不起生活有些人忍受不了病痛的这么胖或经不起生活中的困难、挫折、采取轻生的做法。中的困难、挫折、采取轻生的做法。 有些人身居要职，为了谋私利贪污受贿。有些人身居要职，为了谋私利贪污受贿。 有些人尽管最近家境不富裕，但还是省吃俭有些人尽管最近家境不富裕，但还是省吃俭用用捐款救助那些更需要

5、帮助的人，用用捐款救助那些更需要帮助的人， 地震时，有些人在废墟下坚持等待，超越生地震时，有些人在废墟下坚持等待，超越生命的极限，最终赢得救援。命的极限，最终赢得救援。口语交际口语交际 我们学习了本组课文，还搜集了我们学习了本组课文，还搜集了有关的资料，对生命有了进一步的认有关的资料，对生命有了进一步的认识。让我们把这段时间的学习收获和识。让我们把这段时间的学习收获和大家交流交流，可以说说自己了解到大家交流交流，可以说说自己了解到的生命现象，也可以说说身边的那些的生命现象，也可以说说身边的那些热爱生命的故事，还可以说说自己获热爱生命的故事，还可以说说自己获得的感受、得到的启发。得的感受、得到的

6、启发。 读资料，思考从生命角度读资料，思考从生命角度来谈来谈“生命生命” 2003 2003 年的春天，一场突如其来的传染病年的春天，一场突如其来的传染病蔓延开来。一场没有硝烟的战斗打响了。这是蔓延开来。一场没有硝烟的战斗打响了。这是生命与疾病的抗争。在充满生命危险的病区里，生命与疾病的抗争。在充满生命危险的病区里，那些可亲可敬的白衣战士，面对病魔，前赴后那些可亲可敬的白衣战士，面对病魔，前赴后继，用自己的生命换来了千百个病人的康复，继，用自己的生命换来了千百个病人的康复，谱写了一曲曲生命之歌。邓练贤、叶欣、王晶、谱写了一曲曲生命之歌。邓练贤、叶欣、王晶、丁秀兰、李晓红丁秀兰、李晓红这些闪光的

7、名字后面，都这些闪光的名字后面，都有着一个个感人的故事。有着一个个感人的故事。 侧重于交流热爱生命的故事，关键在于讲侧重于交流热爱生命的故事，关键在于讲清故事的具体经过。清故事的具体经过。 在我们身边，有许多热爱生命的人在我们身边，有许多热爱生命的人: : 辛辛勤培育我们的老师，治病救人的医生、护士，勤培育我们的老师，治病救人的医生、护士，忠于职守的警察叔叔忠于职守的警察叔叔他们用劳动创造着美他们用劳动创造着美好的生活，也使自己的生命充满光彩。好的生活，也使自己的生命充满光彩。 侧重于谈感受，发现身边热爱生侧重于谈感受，发现身边热爱生命的人，理解它们对生命的热爱，注命的人，理解它们对生命的热爱

8、，注重谈受到的生命的启示。重谈受到的生命的启示。 树，砍断枝条还能再生；草，烧了还能再树，砍断枝条还能再生；草，烧了还能再长。悬崖上的一棵松树茁壮地生长着，不需要长。悬崖上的一棵松树茁壮地生长着，不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。一粒种子，可谁来施肥，也不需要谁来灌溉。一粒种子，可以掀翻压着它的石块，顽强地向上生长以掀翻压着它的石块，顽强地向上生长 谈自己了解到的生命现象，从花草树谈自己了解到的生命现象，从花草树木，自然变迁中感受生命的涌动与顽强。木，自然变迁中感受生命的涌动与顽强。 有一个和我们同龄的孩子，他的生有一个和我们同龄的孩子，他的生活陷入了困境：爸爸妈妈半年前离异了，活陷入了困境：

9、爸爸妈妈半年前离异了，他还没从家庭变故的阴影中走出来，又他还没从家庭变故的阴影中走出来，又遭受一次巨大的打击。他在一次交通事遭受一次巨大的打击。他在一次交通事故中受了伤，失去了左腿。这让他几乎故中受了伤，失去了左腿。这让他几乎绝望了，这段日子他一声不吭，近两天绝望了，这段日子他一声不吭，近两天他竟然不吃不喝。你们能帮助他吗？他竟然不吃不喝。你们能帮助他吗？自由组合，选择一个角度自由组合，选择一个角度1.1.讲述热爱生命的故事；讲述热爱生命的故事；2.2.介绍神奇的生命现象；介绍神奇的生命现象；3.3.告诉亲身的感受，给予启发。告诉亲身的感受，给予启发。对生命的认识感受对生命的认识感受习作要求习

10、作要求 选择自己对生命的认识感受最深的选择自己对生命的认识感受最深的内容写下来。内容写下来。 可以写自己可以写自己了解到的生命现象了解到的生命现象，自己自己从那些热爱生命的故事中自己获得的感受从那些热爱生命的故事中自己获得的感受得到的启发得到的启发，还可以写，还可以写生命的价值生命的价值。 内容要具体，要写出真实的感受。内容要具体，要写出真实的感受。写自己获得的感受启发写自己获得的感受启发2.2.简单地写一写让你产生感受，简单地写一写让你产生感受，获得启发的事情。获得启发的事情。3.3.重点写一写你获得了哪些感重点写一写你获得了哪些感受、启发。受、启发。1.1.开头开头4.4.结尾结尾看图写文

11、看图写文 生命是什么？生命是渺小的，生命是什么？生命是渺小的，就像大海中一朵朵小浪花，一点不就像大海中一朵朵小浪花，一点不起眼；生命是伟大的，就像一颗颗起眼；生命是伟大的，就像一颗颗璀璨的夜明珠，是无价之宝。父母璀璨的夜明珠，是无价之宝。父母养育了我们，给予了我们生命这个养育了我们，给予了我们生命这个美好的东西，它很珍贵，属于我们美好的东西，它很珍贵，属于我们的只有一次。的只有一次。 生命只有一次，要真实地活着，但活得生命只有一次，要真实地活着，但活得尽可能地精彩和珍惜生命的人为数不多。在尽可能地精彩和珍惜生命的人为数不多。在每一次风雨之后，让心灵感受生命拔节的人每一次风雨之后，让心灵感受生命

12、拔节的人更为廖廖无几。许多人认为利益财富是最珍更为廖廖无几。许多人认为利益财富是最珍贵，他们用生命换取所谓的财富，却把生命贵，他们用生命换取所谓的财富，却把生命耗费在名声、权利或金钱的积蓄上，只到临耗费在名声、权利或金钱的积蓄上，只到临终时才悔叹：终时才悔叹：“我只是使用了生命，而不曾我只是使用了生命，而不曾珍惜生命、享受生命。珍惜生命、享受生命。”可这时后悔早已迟可这时后悔早已迟了。了。 爱因期坦说过：爱因期坦说过：“对于我来说，生命的对于我来说，生命的意义在于设身处地地替别人着想，忧他人之意义在于设身处地地替别人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。忧，乐他人之乐。” 生命是生物所具有的活动能力。

13、一生命是生物所具有的活动能力。一片树叶，一朵小花，一只小鸟，一棵树片树叶，一朵小花，一只小鸟，一棵树苗，都是有生命的。生命也是一封信，苗，都是有生命的。生命也是一封信，一封写了一半没写完的信，我们要继续一封写了一半没写完的信，我们要继续写下去；生命还是一首歌，一首唱了一写下去；生命还是一首歌，一首唱了一半没唱完的歌，我们要继续唱下去半没唱完的歌，我们要继续唱下去 直到看见鸟儿南飞，路边树叶枯萎直到看见鸟儿南飞，路边树叶枯萎凋零，我才知道，生命中最大的疼痛，凋零，我才知道，生命中最大的疼痛，莫过于辗转反侧的迁徒与频繁无奈的轮莫过于辗转反侧的迁徒与频繁无奈的轮回。回。生命的姿态生命的姿态 这盆嫁接

14、的仙人球是我两年前从花鸟店买回这盆嫁接的仙人球是我两年前从花鸟店买回来的。初见它时，它既没有玫瑰的娇嫩艳丽，也来的。初见它时，它既没有玫瑰的娇嫩艳丽，也没有茉莉的芬芳馥郁。抓住我眼球的是它奇特的没有茉莉的芬芳馥郁。抓住我眼球的是它奇特的形状，亭亭的三棱剑顶着圆圆的仙人球，一朵朵形状，亭亭的三棱剑顶着圆圆的仙人球，一朵朵粉红色的小花从密麻麻的刺儿中冒出来，有序地粉红色的小花从密麻麻的刺儿中冒出来，有序地在仙人球的顶部围成一圈儿。它就像是一个戴着在仙人球的顶部围成一圈儿。它就像是一个戴着花冠的小姑娘，羞答答地藏在繁花绿叶之下。花冠的小姑娘，羞答答地藏在繁花绿叶之下。我把这盆仙人球和其它的花一起放在

15、阳台上。我把这盆仙人球和其它的花一起放在阳台上。花期过后，它显得很不起眼，又长满了刺儿，所花期过后，它显得很不起眼，又长满了刺儿，所以被我移到了角落里。每天浇花时，它总被我落以被我移到了角落里。每天浇花时，它总被我落在最后，有时喷水壶里没水了，嫌麻烦就让它干在最后，有时喷水壶里没水了，嫌麻烦就让它干渴着。渴着。去年国庆长假，全家人去福州玩了五天。一回去年国庆长假，全家人去福州玩了五天。一回到家，我便到阳台上浇花。当看到这盆仙人球时，到家，我便到阳台上浇花。当看到这盆仙人球时，我吃惊地发现它的三棱剑烂了一个大口子。我把我吃惊地发现它的三棱剑烂了一个大口子。我把它端出来，盆里的土已干得发白。它端出

16、来，盆里的土已干得发白。“呼呼呼呼”我似乎听到了它缓慢而深沉的呼吸声，听到我似乎听到了它缓慢而深沉的呼吸声，听到它无声地乞求：它无声地乞求：“好渴啊，快浇点水吧！好渴啊，快浇点水吧！”我给我给它浇了一大勺水，它它浇了一大勺水，它“咕咚咕咚咕咚咕咚”地喝了个饱。地喝了个饱。我把它当作病号来照料，但是那腐烂的伤口还我把它当作病号来照料，但是那腐烂的伤口还在扩大，大到我对它能否活下去产生了怀疑。但在扩大，大到我对它能否活下去产生了怀疑。但它以这种残缺的姿态依然顽强地活着。渐渐地，它以这种残缺的姿态依然顽强地活着。渐渐地，它的伤口结了疤。它的伤口结了疤。今年三月初，它居然又开花了。四朵小花依今年三月初

17、，它居然又开花了。四朵小花依次绽放，默默地诉说着它对春天的渴望。如今，次绽放，默默地诉说着它对春天的渴望。如今，每次看到它，我都倍受震撼：生命可以残缺，但每次看到它，我都倍受震撼：生命可以残缺，但绝不可以放弃！绝不可以放弃！我期待来年春天还能看到那可爱的小花。我期待来年春天还能看到那可爱的小花。 我的发现小林小林: :我在读课文的时候，发现一些句子有较我在读课文的时候，发现一些句子有较 深的含义，需要我们细细地体会。深的含义，需要我们细细地体会。小东小东: :是呀。比如，是呀。比如，生命生命 生命生命中有这样中有这样 的句子的句子: “: “我可以好好地使用它，也可我可以好好地使用它，也可 以

18、白白地糟蹋它。我刚读到这句话的时以白白地糟蹋它。我刚读到这句话的时 候，理解很肤浅。候，理解很肤浅。小林小林: : 我也是一样。仔细想了想，知道这句我也是一样。仔细想了想，知道这句 话含着的意思是，我们要珍惜生命，让话含着的意思是，我们要珍惜生命，让 有限的生命发挥出最大的价值；不要虚有限的生命发挥出最大的价值；不要虚 度年华，无所作为。体会句子含着的意度年华，无所作为。体会句子含着的意 思，还有其他的方法，比如，联系时代思，还有其他的方法，比如，联系时代 背景，联系自己的生活经验。背景，联系自己的生活经验。小东小东: : 让我想想，举个这样的例子让我想想，举个这样的例子手不释卷手不释卷手不释卷 三国时期，吴国大将吕蒙，十分善于三国时期，吴国大将吕蒙，十分善于领兵打仗，立下了不少战功。但是他有一领兵打仗，立下了不少战功。但是他有一个缺点，就是不爱读书。有一次，吴王孙个缺点，就是不爱读书。有一次，吴王孙权派他去镇守一个重要的地方，临走前嘱权派他去镇守一个重要的地方，临走前嘱咐他咐他:“:“你现在掌管军政大权，应当多读些你现在掌管军政大权，应当多读些史书、兵书，史书、兵书，才能担当重任。才能担当重任。” 吕蒙听了，感到很为难，摇摇头说：吕蒙听了，感到很