六年级下册《美丽的规则》PPT(语文S版)

1、语文语文S S版版 六年级六年级 语文语文 下册下册 第二单元第二单元1、文中的、文中的“规则规则”指的是什么？指的是什么？2、为什么说这规则是美丽的？、为什么说这规则是美丽的？ 你们看见过马路你们看见过马路上堵车吗？说说你们上堵车吗？说说你们看到的情景。看到的情景。 文章讲的是一文章讲的是一个什么样的规则？个什么样的规则？交通规则交通规则我们来看文中哪个词就象征着我们来看文中哪个词就象征着“规则规则” ？白白 线线 澳澳 o澳门忧心忡忡忧心忡忡 成千上万成千上万 炫耀炫耀 耀武扬威耀武扬威 依然依然 密密麻麻密密麻麻 失衡失衡理解词语理解词语词语宝贝词语宝贝chngl 听课文，思考课文主要写

2、了一听课文，思考课文主要写了一件什么事，想想文章的层次。件什么事，想想文章的层次。 课文主要写了我们乘车从澳大利亚课文主要写了我们乘车从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端菲利普岛看企的墨尔本出发，赶往南端菲利普岛看企鹅归巢的路上，看到所有的车辆在没有鹅归巢的路上，看到所有的车辆在没有警察监视的情况下，自觉遵守交通规则警察监视的情况下，自觉遵守交通规则的景象，赞颂了人们这种自觉遵守交通的景象，赞颂了人们这种自觉遵守交通规则的美德。规则的美德。段落结构v第一部分（第第一部分（第1 1自然段）写自然段）写“我们我们”乘车去菲乘车去菲律普岛看企鹅归巢的美景。律普岛看企鹅归巢的美景。v第二部分（第第二部分（

3、第2727自然段）写自然段）写“我们我们”在路在路上看到的车辆行车上看到的车辆行车“失衡失衡”的图景。的图景。v第三部分（最后一个自然段）写第三部分（最后一个自然段）写“我我”的感的感受。受。1.“1.“我们我们”在赶往澳大利亚南端的菲律普岛看在赶往澳大利亚南端的菲律普岛看企鹅归巢的美景的路上为什么担心会堵车？企鹅归巢的美景的路上为什么担心会堵车？（2 2） 因为岛上举行的摩托车大赛快要结束了，因为岛上举行的摩托车大赛快要结束了，赛车的观众一散场，就会有成千上万辆的汽车赛车的观众一散场，就会有成千上万辆的汽车往墨尔本方向开，而这条路只有两条通道，所往墨尔本方向开，而这条路只有两条通道，所以担心

4、会堵车。以担心会堵车。菲利浦岛（企鹅岛）2.在离企鹅岛还有六十多公里的时候，对面出在离企鹅岛还有六十多公里的时候，对面出现了什么情况？后来现了什么情况？后来“我们我们”看到了什么场景？看到了什么场景？v对面出现了一眼望不到头的车流。对面出现了一眼望不到头的车流。 我们看到对面驶来的所有车辆，没有我们看到对面驶来的所有车辆，没有一辆越过中线一辆越过中线这是一条左右极不这是一条左右极不“平衡平衡”的车道，的车道，一边是光光的道路，一边是密密麻一边是光光的道路，一边是密密麻麻的车子。麻的车子。 中线两边的距离是一样的，应中线两边的距离是一样的，应当是当是“平衡平衡”的，但有了车流，的，但有了车流，就

5、不一样了。这种平衡就打破就不一样了。这种平衡就打破了，因此加上了引号。了，因此加上了引号。 这是一条左右极不这是一条左右极不“平衡平衡”的车道，的车道，一边是光光的道路，一边是密密麻麻的一边是光光的道路，一边是密密麻麻的车子。车子。然而，没有一个然而，没有一个“聪明人聪明人”试图去试图去破坏这样的秩序。要知道，这里是荒凉破坏这样的秩序。要知道，这里是荒凉的澳大利亚最南端，没有警察，也没有的澳大利亚最南端，没有警察，也没有监视器，有的只是车道中间的一道白线，监视器，有的只是车道中间的一道白线，一道看起来似乎毫无约束力的白线。虽一道看起来似乎毫无约束力的白线。虽然眼前这种然眼前这种“失衡失衡”的图

6、景丝毫没有美的图景丝毫没有美感可言，可是我却渐渐地受到了一种美感可言，可是我却渐渐地受到了一种美的感动。的感动。指开车争抢道路，指开车争抢道路，破坏秩序的人。破坏秩序的人。 我必须说，这是我平生所见过的我必须说，这是我平生所见过的最美丽的景观之一。它留给我的印象，最美丽的景观之一。它留给我的印象，甚至要比后来我们看到的可爱的小企甚至要比后来我们看到的可爱的小企鹅还要深刻。因为我从那条流淌的车鹅还要深刻。因为我从那条流淌的车灯之河中，看到了灯之河中，看到了规则之美、人性之规则之美、人性之美美。什么是规则之美、人性之美？什么是规则之美、人性之美？ 这里的这里的“规则之美、人性之美规则之美、人性之美

7、”不仅指不仅指最美丽的这种最美丽的这种“失衡失衡”的图景，也指创造这的图景，也指创造这种美景的人们自学遵守规则的道德美。（既种美景的人们自学遵守规则的道德美。（既点明了文章的主题，也照应了文章题目。增点明了文章的主题，也照应了文章题目。增强了文章的感染力。）强了文章的感染力。） 读句子，体会其含义读句子，体会其含义“因为我从那条流淌的车灯之河中，因为我从那条流淌的车灯之河中，看到了规则之美、人性之美。看到了规则之美、人性之美。” 那条流淌的车灯之河那条流淌的车灯之河”指的是摩托车赛散场后，从指的是摩托车赛散场后，从对面开来的成千上万的车辆。这里作者运用丁比喻的对面开来的成千上万的车辆。这里作者

8、运用丁比喻的修辞手法，再次说明了对面驶来的车辆之多，并且正修辞手法，再次说明了对面驶来的车辆之多，并且正缓缓有序地前进。缓缓有序地前进。 为什么作者说他从那条流淌的车灯为什么作者说他从那条流淌的车灯之河中，看到了规则之美、人性之美？之河中，看到了规则之美、人性之美？ 讨论： 看到看到“规则之美规则之美”是因为：正是有了规则的是因为：正是有了规则的存在，才出现了车流行进时井然有序的和谐美存在，才出现了车流行进时井然有序的和谐美好的情景；看到好的情景；看到“人性之美人性之美”是因为：正是由是因为：正是由于人们自觉遵守交通规则，维护交通秩序，这于人们自觉遵守交通规则，维护交通秩序，这条车灯之河才能得

9、以顺畅流淌。条车灯之河才能得以顺畅流淌。 3.3.为什么说为什么说“它留给我的印象，甚至要比后来它留给我的印象，甚至要比后来我们看到的可爱的小企鹅还要深刻？我们看到的可爱的小企鹅还要深刻？” 因为我从那条流淌的车灯之河中，看到了规则之美，人性之美。 不仅指最美丽的这种不仅指最美丽的这种“失衡失衡”的图景，也指创造这种美景的人们的图景，也指创造这种美景的人们自觉遵守规则的道德美。既点明了自觉遵守规则的道德美。既点明了文章的主题，也照应了文章题目。文章的主题，也照应了文章题目。增强了文章的感染力。增强了文章的感染力。遵守交通规则的公益广告遵守交通规则的公益广告 遵守交通规则的公益广告遵守交通规则的公益广告 结合课文内容说说结合课文内容说说“美丽的规则美丽的规则”这个这个题目的含义。题目的含义。 指澳大利亚人严格遵守交通规则，即使指澳大利亚人严格遵守交通规则，即使在一个车道没有车、也没有一个驾驶员越到在一个车道没有车、也没有一个驾驶员越到行驶，形成了一道美丽的风景线。行驶，形成了一道美丽的风景线。学了这篇课文你有哪些启示？学了这篇课文你有哪些启示？关心他人，为别人着想，才是真正的聪明人。关心他人，为别人着想，才是真正的聪明人。规则要刻在心里。规则要刻在心里。人世间最美的是规则之美，人性之美。人世间最美的是规则之美，人性之美。规则造就人性之美，人性之美彰显规则之美。规