第11课《一本男孩子必读的书》教学反思

1、.第11课?一本男孩子必读的书?教学反思?一本男孩子必读的书?教学反思1?一本男孩子必读的书?是一篇非常优秀的读后感，学习了课文我们不能不引导孩子说说，这篇读后感主要是围绕哪些方面来展开的?我让学生围绕着课题进展质疑，孩子们问了以下问题：“男孩子必读的书?女生要不要读?“这本书是一本什么样的书?“这本书讲了什么事?我先让学生答复：这本书是一本什么样的书?学生阅读了前六个自然段后，找到了爷爷的题词中的话：“这是一本男孩子必读的书;又找到了爸爸的题词：“教我们学会生存的书，还从课文中找到了：“真是一本三代相传的书。“这本书讲了什么故事?围绕着这个问题， 我们找出了书名?鲁滨逊漂流记?，学生找到了课

2、文第八自然段到第十二自然段讲的是鲁滨逊的故事，通过朗读，我们理解了鲁滨逊是一个怎样的人?随后，我问学生：“课文最后三个自然段写的是什么呢?学生答复：是阅读了?鲁滨逊漂流记?之后的读后感。我让学生理解了作者有什么样的感受，通过朗读，再次感受了鲁滨逊一个探究者，一个创造家，一个擅长创造性劳动的人。接着，我让学生结合自身实际，理解了笛褔的名言“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。接着，我引导孩子们回归前文，引读道：难怪爷爷说生读：这是一本男孩子必读的书;难怪爸爸说生读：这是教我们学会生存的书;难怪我说生读：等我有了儿子，我就把这本书再传给他。孩子们，我们仅仅传的是一本书吗?学生答复，我们传的是一

3、种精神、一种无畏、一种冒险、一种进取的精神。传的是一种才能，一种生存的才能。我引导孩子：“那么，假如你要将书传给你们的孩子时，你们该在书上写些什么呢?孩子们写完之后的交流让我感动，特别的精彩。因此我认为：这节课解决了难点的打破。?一本男孩子必读的书?教学反思2?一本男孩子必读的书?中刻画了“在恶劣的环境中，成为一个成功者，一个英雄的鲁滨逊的形象:“身着羊皮短衣短裤，腰间别一把小锯、一把斧子，肩上挂着弹药袋子，背上背着一个筐子，挂一支鸟枪，头顶撑一把又丑又笨的羊皮伞尽管这是小作者的想象，但却是具有大无畏冒险进取精神的人的形象代表。他的想象来源于鲁滨逊在困难困境中的种种表现，来源于对鲁滨逊不屈灵魂

4、的深深敬意，来源于对探究、创造精神的追求。?一本男孩子必读的书?通过鲁滨逊的故事，告诉我们:在突如其来的不幸遭遇前，不能慌了手脚，要努力树立起战胜困难的信心，要擅长观察和考虑，寻找一切有利生存和开展的因素，进展创造性劳动，同时还要努力排除孤单情绪，要看到希望，要乐观向上。尽管我们如今不太可能会碰到鲁滨逊的境遇，但是他积极的人生观同样值得我们学习和继承。这也就是?鲁滨逊漂流记?能代代相传的原因。在教学中，我们要有意识地让学生去关注主人公遭遇到了哪些困难和挫折，这对他们的人生起了什么影响，以此来体会主人公在逆境中奋起的崇高品质。我以为这篇课文最重要的一个功能是，课文不仅是一篇日记，而且是一篇非常优

5、秀的读书笔记，学习了课文我们不能不引导孩子说说，这篇读书笔记主要是围绕哪些方面来展开的?我们也可以尝试让孩子选择一本书，认真阅读，围绕这三个方面尝试写一篇读书笔记。?一本男孩子必读的书?教学反思3?一本男孩子必读的书?文章构造条理明晰，没有非常难懂的哲理，学生很容易理解文章的主要内容。但它是一篇文中文，是杨红樱作品?男生日记?中主人公吴缅的一那么日记。它除了是一那么日记之外，还是一篇优秀的读书笔记。因此我把本篇课文的教学重点放在理解课文内容，激发学生阅读?鲁滨逊漂流记?这部小说兴趣之上。一、从课本涉及故事内容出发，进步学生阅读兴趣。?鲁滨逊漂流记?这部小说终究讲的什么内容?让作者爱不释手?已经

6、看完这部小说的学生积极举手叙说故事内容，其他孩子眼睛里也充满了好奇和羡慕之情。这一环节也让其他孩子在听别人津津有味的复述中，提起自己对这部书的阅读兴趣，可以快速读完这部小说。二、在阅读课文中引导学生想象。“在荒芜人烟的孤岛上，鲁滨逊独立生活28年，这是一件多么不可思议的事啊!请仔细阅读课文812自然段，说说鲁滨逊在荒岛上都做了些什么事情?学生很快的找出之后，我就让他们想象他在荒岛上会遇到哪些困难?如何解决?这样，学生的积极性被调动起来了，他们小组合作交流，有说他会遇到野兽，有说他会遇到冬天的温饱问题，还有我先肯定他们的想象才能，然后又告诉他们，希望他们课余在原著中寻找答案，看看自己的想法是否和作者一样，主人公又是怎样解决这些问题的?这样，又进一步进步了他们的阅读兴趣。课堂教学气氛变得自然、和谐。三、欣赏名言，传扬大无畏进取精神在阅读的过程中，不但要读懂故事的内容，还要学会用慧眼发现佳句，并把自己的读书感悟写下来。学生理解了笛福的名言“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍这句名言，想象鲁滨逊这个人物样子后，我引导孩子们回归前文，引读：难怪爷爷说生读：这是一本男孩子必读的书;难怪爸爸说生读：这是教我们学会生存的书;难怪我说生读：等我有了儿子，我就把这本书再传给他。再让学生考虑：“我会在书的扉页上说什么?最后讨论女孩