新课标人教版小学语文三年级上册29《掌声》精品教案_第1页
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文档简介

1、;.新课标人教版小学语文三年级上册29掌声精品教案课前谈话师:孩子们,今天来听课的老师真多,你们怎么欢迎他们吗?怎么表示?师:掌声这么热烈,真是一群热情好客的孩子。师:大家还记得我吗?说说我们什么时候认识的?师: 欢迎我再给你们上课吗?可是我有好几年没给学生上语文课了,很没有自信,非常紧张,你们给我一些鼓励,为我加油,好吗?师:谢谢同学们送给我热烈的掌声,你们想用掌声对我说什么?师:谢谢你们,有了你们的鼓励,我有底气了,你们有信心上好这节课吗?为自己鼓掌加油!准备好了,上课!正式上课一、导入新课:师:孩子们,这节课我们一起学习掌声,请伸出手跟我一起来板书课题。 师板书课题,生书空。注意“掌”是

2、“党字头”,“声”的上边是“士”。师:齐读课题,读得再精神点儿。二、检查预习:师:同学们课下都预习课文了,有勇气接受老师的检查吗?1、检查生词识记。(课件出示生词)默默、小儿麻痹症、残疾、姿势、调来、情况、犹豫、骤然、镇定、落下、情绪、讲述、普通、忧郁、歧视、鼓励2、处理多音字,理解小儿麻痹症 (课件出示) 3、自由读课文,注意读准字音,思考:英子是个什么样的小姑娘? 三、合作交流:说说英子是个什么样的小姑娘,(理清文章的思路及主要内容即可。)四、品读体验:(一)学习第1自然段:让我们细细品读课文,走进英子的内心世界。1、默读第1自然段,交流: 你读出的英子是个什么样的小姑娘?说话要有根有据,

3、你从哪个词、哪句话中体会到的? 2、指导品读。 跟着学生的汇报相机指导朗读,读出英子的痛苦、孤独、自卑等情感。引读:因为小儿麻痹症,英子的腿脚落下了残疾,她是多么痛苦!(课件出示:她很文静,总是默默.最后一个离开。)她不愿让人看见她走路的姿势,总是独来独往,她是那么孤独!(读课件内容)她因为走起路来一摇一摆她害怕别人歧视她,她是那么自卑!(读课件内容)总结:是的,自卑、孤独、痛苦,不愿与人交往,身体的残疾导致心灵的残疾,她是一个忧郁的女孩。(板书:忧郁)把你独特的体验,把你对英子的理解,读出来吧!(课件:第1段 )(二)学习第4自然段。过渡:就是这样一个忧郁、孤独的小姑娘,后来发生了什么变化?

4、1、默读第4自然段。思考:现在的英子是什么样的小姑娘?(板书:开朗)2、你替英子高兴吗?读(课件:从那以后教他跳舞。) (三)学习第2、3自然段。过渡:从前的英子是那么忧郁,现在的英子是那么阳光,孩子们,是什么使她发生了这么大的变化?(板书:掌声)1、掌声真的有这么神奇吗?(板书:?)2、同学们,默读2、3自然段,思考:(课件打出:课文中写到几次掌声,分别在什么情况下响起的?)3、不动笔墨不读书,边读边画出让你感动的句子,体会英子的心情,小组内交流一下体会。4、汇报交流:第一次掌声谁来读读第一次掌声响起前描写英子的句子。(课件:轮到英子.立刻把头低了下去。)从中你体会到什么?还有哪个句子?(课

5、件:英子犹豫了一会眼圈红红的。)她在犹豫什么?你犹豫过吗?练习说一句话。此时英子会想什么呢?想象着画面读书是很好的读书方法,加上你的想象,再读。(课件:英子犹豫了一会眼圈红红的。)引读:经过激烈的思想斗争,在无比痛苦中,(课件:在全班同学的注视下走上了讲台。.)她走得很艰难,很缓慢,每一步都像她的心情一样沉重,真是举步维艰,就这样(课件:在全班同学的注视下走上了讲台。.)在同学们的期待中,英子终于战胜了自己,面对这样一个勇敢的女孩,我们不应该为她喝彩吗?读(课件:就在英子热烈而持久。)从一个从不在别人面前走路,到众目睽睽之下走上讲台,这需要多大的勇气?让我们的掌声更热烈些吧。读(课件:就在英子

6、热烈而持久。)、孩子们,告诉我,你们的掌声想对英子说什么?(鼓励、关心、加油)5、汇报交流第二次掌声过渡:谢谢!承载着太多的感动,英子的泪水禁不住流了下来。(接着读课件:故事讲完了,教室里又响起热烈的掌声。)(1)孩子们,你们又为什么鼓掌呢?(读书中描写英子故事讲得好)想告诉英子什么?(2)英子,此时此刻,你想说什么?(学生谈感受)(四)学习第5自然段。过渡:多么美妙、神奇的掌声,它让英子满怀感动,它影响着英子的一生!1、音乐(配乐课件:我永远不会忘记.面对生活)孩子们,我们都来读读英子这封包含深情的信。2、课件补充资料:远南运动会的运动员事迹、张海迪的故事 总结:因为有了这样的掌声,高位截瘫的张海迪阿姨,自修完了本科和研究生的全部课程,写下了轮椅上的梦等多部著作。正因为有了这样的掌声,我国的残疾运动员,连续6届在远南运动会上,夺得金牌总数第一名。是的,人人都需要掌声,特别是一个人身处困境的时候。 五、拓展巩固:1、小练笔: 课件打出:掌声是钥匙,打开勇气的大门;掌声是春雨,滋润我们的心田;掌声是阳光, 掌声是 , 接着说掌声是什么?

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