新课标人教版小学语文三年级上册29《掌声》精品教案

1、；.新课标人教版小学语文三年级上册29掌声精品教案课前谈话师：孩子们，今天来听课的老师真多，你们怎么欢迎他们吗？怎么表示？师：掌声这么热烈，真是一群热情好客的孩子。师：大家还记得我吗？说说我们什么时候认识的？师： 欢迎我再给你们上课吗？可是我有好几年没给学生上语文课了，很没有自信，非常紧张，你们给我一些鼓励，为我加油，好吗？师：谢谢同学们送给我热烈的掌声，你们想用掌声对我说什么？师：谢谢你们，有了你们的鼓励，我有底气了，你们有信心上好这节课吗？为自己鼓掌加油！准备好了，上课！正式上课一、导入新课：师：孩子们，这节课我们一起学习掌声，请伸出手跟我一起来板书课题。 师板书课题，生书空。注意“掌”是

2、“党字头”，“声”的上边是“士”。师：齐读课题，读得再精神点儿。二、检查预习：师：同学们课下都预习课文了，有勇气接受老师的检查吗？1、检查生词识记。（课件出示生词）默默、小儿麻痹症、残疾、姿势、调来、情况、犹豫、骤然、镇定、落下、情绪、讲述、普通、忧郁、歧视、鼓励2、处理多音字，理解小儿麻痹症 （课件出示） 3、自由读课文，注意读准字音，思考：英子是个什么样的小姑娘？ 三、合作交流：说说英子是个什么样的小姑娘，（理清文章的思路及主要内容即可。）四、品读体验：（一）学习第1自然段：让我们细细品读课文，走进英子的内心世界。1、默读第1自然段，交流： 你读出的英子是个什么样的小姑娘？说话要有根有据，

3、你从哪个词、哪句话中体会到的？ 2、指导品读。 跟着学生的汇报相机指导朗读，读出英子的痛苦、孤独、自卑等情感。引读：因为小儿麻痹症，英子的腿脚落下了残疾，她是多么痛苦！（课件出示：她很文静，总是默默.最后一个离开。）她不愿让人看见她走路的姿势，总是独来独往，她是那么孤独！（读课件内容）她因为走起路来一摇一摆她害怕别人歧视她，她是那么自卑！（读课件内容）总结：是的，自卑、孤独、痛苦，不愿与人交往，身体的残疾导致心灵的残疾，她是一个忧郁的女孩。（板书：忧郁）把你独特的体验，把你对英子的理解，读出来吧！（课件：第1段 ）（二）学习第4自然段。过渡：就是这样一个忧郁、孤独的小姑娘，后来发生了什么变化？

4、1、默读第4自然段。思考：现在的英子是什么样的小姑娘？（板书：开朗）2、你替英子高兴吗？读（课件：从那以后教他跳舞。） （三）学习第2、3自然段。过渡：从前的英子是那么忧郁，现在的英子是那么阳光，孩子们，是什么使她发生了这么大的变化？（板书：掌声）1、掌声真的有这么神奇吗？（板书：？）2、同学们，默读2、3自然段，思考：（课件打出：课文中写到几次掌声，分别在什么情况下响起的？）3、不动笔墨不读书，边读边画出让你感动的句子，体会英子的心情，小组内交流一下体会。4、汇报交流：第一次掌声谁来读读第一次掌声响起前描写英子的句子。（课件：轮到英子.立刻把头低了下去。）从中你体会到什么？还有哪个句子？（课

5、件：英子犹豫了一会眼圈红红的。）她在犹豫什么？你犹豫过吗？练习说一句话。此时英子会想什么呢？想象着画面读书是很好的读书方法，加上你的想象，再读。（课件：英子犹豫了一会眼圈红红的。）引读：经过激烈的思想斗争，在无比痛苦中，（课件：在全班同学的注视下走上了讲台。.）她走得很艰难，很缓慢，每一步都像她的心情一样沉重，真是举步维艰，就这样（课件：在全班同学的注视下走上了讲台。.）在同学们的期待中，英子终于战胜了自己，面对这样一个勇敢的女孩，我们不应该为她喝彩吗？读（课件：就在英子热烈而持久。）从一个从不在别人面前走路，到众目睽睽之下走上讲台，这需要多大的勇气？让我们的掌声更热烈些吧。读（课件：就在英子

6、热烈而持久。）、孩子们，告诉我，你们的掌声想对英子说什么？（鼓励、关心、加油）5、汇报交流第二次掌声过渡：谢谢！承载着太多的感动，英子的泪水禁不住流了下来。（接着读课件：故事讲完了，教室里又响起热烈的掌声。）(1)孩子们，你们又为什么鼓掌呢？（读书中描写英子故事讲得好）想告诉英子什么？(2)英子，此时此刻，你想说什么？（学生谈感受）（四）学习第5自然段。过渡：多么美妙、神奇的掌声，它让英子满怀感动，它影响着英子的一生！1、音乐（配乐课件：我永远不会忘记.面对生活）孩子们，我们都来读读英子这封包含深情的信。2、课件补充资料：远南运动会的运动员事迹、张海迪的故事 总结：因为有了这样的掌声，高位截瘫的张海迪阿姨，自修完了本科和研究生的全部课程，写下了轮椅上的梦等多部著作。正因为有了这样的掌声，我国的残疾运动员，连续6届在远南运动会上，夺得金牌总数第一名。是的，人人都需要掌声，特别是一个人身处困境的时候。 五、拓展巩固：1、小练笔： 课件打出：掌声是钥匙，打开勇气的大门；掌声是春雨，滋润我们的心田；掌声是阳光， 掌声是 ， 接着说掌声是什么？