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文档简介
1、第2课济南的冬天冬天,虽然没有春天迷人的鸟语花香,没有夏天壮观的电闪雷鸣,没有秋天 诱人的丰硕果实,但它也有献给大自然的含蓄的美。老舍在济南的秋天一文 中写道:“上帝把夏天的艺术赐给瑞士,把春天的赐给西湖,把秋和冬的全赐给 济南。”在作者笔下,济南的秋天和冬天如诗如画,让我们一起来欣赏济南的冬 景吧! 黒目标展示电1了解作者及生平相关作品,理清文章思路。2理解分析本文描绘济南冬天美景的精妙,感悟本文情景交融、对比烘托的 写作手法。3.体会作者对济南、对祖国河山真挚的思想感情。匚教学基本过程第一课时一、新课导入同学们,在朱自清先生的春中欣赏了春天那一幅幅动人的春景图后,今 天我们要走进老舍先生的
2、济南的冬天去领略冬日的景色。(板书课题)说起冬,尤其是北中国的寒冬,脑海中浮现的多是朔风怒号、千里冰封、万里雪飘、 天寒地冻的萧条画面。但老舍先生的这篇文章使人感到暖暖的春意。 那么,被称 为“宝地”的济南的冬天确如作者渲染的那般诗情画意吗?就让我们在老舍的引 领下一起去观赏济南冬天的水墨画, 去体味浸蕴其间的浓郁情致,体味文章的意 境之美,品味文章的语言之美。二、自主学习一一预习与展示1生字注音济南(j 1)镶(xi mg) 澄清(ch岔g)贮蓄(zhu) 发髻(j i) 水藻(zoo)着落(zhuo) 看护(k m)2生词注解响晴:晴朗无云。响亮:文中指天气晴朗、燥热。澄清:清澈明亮。空灵
3、:清净。文中指蓝水晶中的景象像一幅绘画, 给人一种澄澈高妙的感觉。3 作者名片老舍( 1899 1966),原名舒庆春,字舍予,北京人,现代作家。生于北京 一个贫民家庭,有“人民艺术家”之称。他的作品大都取材于市民生活,为中国 现代文学开拓了重要的题材领域。 他所描写的自然风光、 世态人情、 习俗风尚及 运用的群众口语,都呈现出浓郁的“京味” 。主要作品有长篇小说骆驼祥子 四世同堂,中篇小说月牙儿我这一辈子,短篇小说赶集断魂枪, 戏剧龙须沟茶馆等。三、合作学习探究与交流(一)整体感知1 解题济南的冬天是 1931 年春天老舍在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞 并茂的写景散文。题目明确交代了描写
4、的地方和时令。2 关于济南的山和水: 在济南南面有著名的千佛山。千佛山古名历山,传说帝舜耕稼于此,又名舜 耕山。隋开皇年间因岩石镌佛,遍布山崖,遂称千佛山。层峦叠翠,形成济南的 天然屏障。它们确实都是“小山” ,千佛山的主峰也只有海拔 285 米。济南多泉水,素有“泉城”之称,所谓“家家听泉,户户插柳” 。大致为趵 突泉、黑虎泉、珍珠泉、五龙潭四大泉群。趵突泉为济南“七十二名泉”之冠, 泉水平地涌出, 喷涌如沸, 隆冬时节依然水雾缭绕, 四周的亭台楼阁都罩上一层 轻纱,宛若仙境。除泉水外, 济南还有大明湖, 清人刘凤诰有“四面荷花三面柳, 一城山色半城湖”的咏湖名句。3 听朗读录音,体味朗读中
5、的语气、语调传达出的文章内容与风采。依阅读 提示,组织小组讨论:(1)济南冬天独具一格的风貌是什么? 【点拨】济南冬天的特点是“温晴” 。(2)课文是从什么角度,又是用什么手法来表现这一特点的? 【点拨】写“温晴”是从自身感受的角度来写的,采用“曲折行文”的对比 方式。北平、伦敦、济南是老舍生活之舟的三个主要停靠站,因此,他拥有对比 评判的资格。通过和北平冬天多风、伦敦多雾、热带日光的毒和响亮(指天气晴 朗、燥热)作对比,写济南冬天无风声、无重雾、无毒日的“奇迹” “怪事”,突 出它独有的“温晴”美景,赞赏它是个“宝地” 。画面中“寒”与“暖” 、“暗” 与“明”、“热”与“温”的色调烘托出济
6、南冬天阳光和煦、 天朗地秀的总体形象。 在结构上是全文的总起,为下文具体描述做铺垫。(3)文中老舍先生采用中国山水画“以大观小”的构图取景方法,请分析 作者顺着主线抓住哪些富有特征的景物来展示济南冬天的, 如用淡雅的山水图定 格,仿照春中画图的形式进行概括。【点拨】顺着济南的冬天是温晴的这一主线,作者具体描述了冬天的山景和 水色。第 24 自然段写冬天的山景:先用拟人化的笔法烘托出一个“暖和安适” 的“理想境界”,给人以济南冬天的总体感觉,然后分写阳光朗照下的山、薄雪 覆盖下的山和城外远山。 第5自然段写冬天的水色, 先写水藻之绿, 以衬托出水 之清澈透明,又拓展想象,将天光、水色融为一体,
7、描绘出泉城鲜亮明丽的色彩, 充满赞美之情。紧扣冬天的山景和水色,铺展出三幅画面:小山摇篮图、雪霁初晴图和空灵 水晶图。文章绘山景,描水色,寓情于景,既表现济南冬天山水之美,又寄寓对祖国 河山真挚的爱。4 表情朗读,品味济南暖冬慈善若娘亲,可爱似少女,清亮赛水晶的艺术形 象。(二)深层理解1 齐声诵读第 3 自然段,就如下内容品析研讨。 请同学们自由选择进行答题。(1)全段的中心句是:(2)全段的层次划分是:(3)全段写“小雪”之美妙,主要通过其他的景物来进行烘托,这些景物 是:(4)文中的动词用得好,如:(5)文中的色彩词用得好,如:(6)文中是怎样化静为动的呢?(7) 你在对全段的朗读要求上
8、有什么体会?【点拨】(1)最妙的是下点小雪呀。(2)共分三层:小雪呀/看吧粉色/就是( 3)矮松、山尖、草色、阳光。( 4)树尖用“顶”,山尖用“镶”,山坡用“穿”,山腰用“露”,几个字各 具特色。( 5)青黑,白,蓝,银,暗黄,微黄,粉色。( 6)化静为动的主要技巧是运用了比喻、拟人的修辞手法。( 7)朗读中不仅要读好文中的描写部分, 而且要读好首尾两句, 其中的“最” “呀”“就”“吧”“太”充分凝聚了作者的情感。2 济南的雪一点儿也没抹杀暖冬的光彩,反而把冬天的“温晴”越发显露了 出来,请学生归结本段的写景特色。【点拨】作者从色彩和变化两个角度描写了山上的矮松、 黄草和薄雪等景色。 “看
9、护妇”是对雪后矮松秀美形态的比喻,借矮松写出雪的形态。 “这件花衣好 像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤” ,这是雪色和草色相间的美 景引人产生的联想。“那点薄雪好像忽然害了羞, 微微露出点粉色”,用拟人的手 法描绘了雪色娇美的情态。写山景按山上、山尖、山坡到山腰的空间顺序,有层 次地把各个局部雪的光、色、态展现出来,让读者感受到的不仅是雪的外在美, 而且是雪的情韵。 画面色彩的鲜明悦目来自映衬的妙笔: 矮松的青黑映衬一髻儿 白花;以全白的山尖,映衬蓝天;以山坡上的一道儿白,映衬一道儿暗黄;以微 黄的斜阳,映衬薄雪微微露出的粉色。3 思考:济南的冬天在写法上与朱自清先生的春有什么相同
10、的地方? 你更喜欢哪一篇?说出理由。【点拨】两篇散文都通过几幅具体生动的画面来表现特征。 春一文运用 比喻、拟人等修辞手法描绘了春草、春花、春风、春雨、迎春等五幅画面,体现 了春的“新、美、力”的特点。而济南的冬天同样运用比喻、拟人手法,描 绘了阳光下的济南全景、雪后的小山、澄清的水等画面,表现济南冬天“温晴” 的特点。第二课时、新课导入通过上节课的学习,我们了解到了济南的冬天是“温晴”的。老舍先生向我 们铺展的三幅画面也让我们领略到一个天朗地秀、生动空灵的老城的冬天景色。 今天我们将继续学习这篇情景交融、富含深情的美文。 二、合作学习讨论与展示(一)走进语言1 默读全文,画出文中贴切且给人以
11、美感的比喻、拟人句,并小组讨论、分 析作者是如何写意状情、传达情韵的。在小组讨论交流过程中, 教师引导学生展开联想, 体味情景交融的诗意境界。 对于修辞手法的辨析,采用“替换法”即通过与改为一般的表述作比较,看表达 效果的不同。(投影显示)如:(1)甲组: 这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮 里,它们安静不动地低声地说: “你们放心吧,这儿准保暖和。 ”乙组: 这一圈小山围着济南,使济南在冬天也特别暖和。【点拨】甲组把老城四周的小山新巧地比作“小摇篮” ,写出了山的小巧秀 丽,又用拟人显出感人的脉脉温情。 躺在摇篮里享受母亲体贴入微的抚爱, 那当 然是最暖和不过的了,况且山们
12、还“低声地”哼着摇篮曲,秀美的睡态再现了这 个“理想境界”温暖、舒适的特点。而乙组的直白叙述则传达不出寄寓的赞美深 情。(2 )甲组:等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽 然害了羞,微微露出点粉色。乙组:快日落时,阳光斜射在山腰上,薄雪露出点粉色。【点拨】甲组把夕阳斜照下粉色的薄雪比拟成害羞的少女,突出了雪色的娇 美和小山的秀丽,情态可掬,粉色羞容以微黄斜阳相映衬,色彩鲜艳悦目。通过 比拟把本来没有生命、 静止的东西写得活灵活现, 呼之欲出。 而乙组则少了那份 美感。(3)甲组:天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上, 况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!
13、乙组:天儿越晴,水藻越绿,水也不结冰,垂柳的长枝倒映在水中。点拨】人格化的水藻、水和垂柳楚楚可爱。用“不忍得”写出了水不仅有 生命的质感,而且还有一副和善心肠,为了水藻的绿,为了垂柳的倒影,仍然充 满着春意。虽没直接写天气暖和, 却让人感受到了温暖, 传神之妙是乙组用一 “倒 映”所不及的。2 本文语言朴实清新,娓娓道来,情恳辞切,除体现在比喻、拟人手法的运 用上,同时在遣词造句上还非常讲究,值得仔细玩味。思考:(1)“济南的冬天是没有风声的。 ”去掉“声”字可以吗?为什么? 【点拨】不可以。“没有风声”并不是没有风,济南的冬天只是没有那种令 人战栗的呼啸的北风而已,如果去掉“声”就说成了“没
14、有风” ,不切合实际情 况的。(2)“山坡上卧着些小村庄, 小村庄的房顶上卧着点雪” 这里为什么用 “卧” 字?和文章什么地方相呼应?【点拨】用“卧”字传神地写出了村庄和雪的情态,表达了一种安适平静的 气氛,与文章基调相协调,有一字传神之效。和前文“一个老城,有山有水,全 在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着”相呼应。(二)走进写法1 作者从纷繁的景物中,抓住主要物景的主要特征来进行描写。【点拨】沈括说:“大都山水之法,盖以大观小,如人见假山耳。 ”老舍用的 正是“以大观小”的构图取景法。作者对济南大地作了简笔的写意描绘:绘城, 不绘城的东南西北,只绘冬天济南的秀美睡态。绘山,不绘山的上下左右,只
15、抓 住小山的主要特征:“小山整把济南围了个圈儿,只有北边缺着点口儿”及秀美 的雪后山景。绘人,不绘形体,只绘济南冬天人物情态的最主要特征: “济南的 人们在冬天是面上含笑的” 。正是因为抓住主要特征进行描绘,才给读者留下深 刻的印象。2 情景交融是本文写作的一个特点。【点拨】文章在描写济南的冬景时,处处流露出作者的赞美之情。直接抒 发感情。如开头写“对于一个在北平住惯的人” “对于一个刚由伦敦回来的人” , 通过对比,得出“济南真得算个宝地”的结论,既写出了自己的独特感受,又显 得情真意切。创造意境,流露深情。如“请闭上眼睛想:一个老城这是不是个理想的境界?”“最妙的是下点小雪呀。 ”“这是张小水墨
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