第2课济南的冬天

1、第2课济南的冬天冬天，虽然没有春天迷人的鸟语花香，没有夏天壮观的电闪雷鸣，没有秋天 诱人的丰硕果实，但它也有献给大自然的含蓄的美。老舍在济南的秋天一文 中写道：“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，把秋和冬的全赐给 济南。”在作者笔下，济南的秋天和冬天如诗如画，让我们一起来欣赏济南的冬 景吧！ 黒目标展示电1了解作者及生平相关作品，理清文章思路。2理解分析本文描绘济南冬天美景的精妙，感悟本文情景交融、对比烘托的 写作手法。3.体会作者对济南、对祖国河山真挚的思想感情。匚教学基本过程第一课时一、新课导入同学们，在朱自清先生的春中欣赏了春天那一幅幅动人的春景图后，今 天我们要走进老舍先生的

2、济南的冬天去领略冬日的景色。（板书课题）说起冬，尤其是北中国的寒冬，脑海中浮现的多是朔风怒号、千里冰封、万里雪飘、 天寒地冻的萧条画面。但老舍先生的这篇文章使人感到暖暖的春意。 那么，被称 为“宝地”的济南的冬天确如作者渲染的那般诗情画意吗？就让我们在老舍的引 领下一起去观赏济南冬天的水墨画， 去体味浸蕴其间的浓郁情致，体味文章的意 境之美，品味文章的语言之美。二、自主学习一一预习与展示1生字注音济南（j 1）镶（xi mg） 澄清（ch岔g）贮蓄（zhu） 发髻（j i） 水藻（zoo）着落（zhuo） 看护（k m）2生词注解响晴：晴朗无云。响亮：文中指天气晴朗、燥热。澄清：清澈明亮。空灵

3、：清净。文中指蓝水晶中的景象像一幅绘画， 给人一种澄澈高妙的感觉。3 作者名片老舍（ 1899 1966），原名舒庆春，字舍予，北京人，现代作家。生于北京 一个贫民家庭，有“人民艺术家”之称。他的作品大都取材于市民生活，为中国 现代文学开拓了重要的题材领域。 他所描写的自然风光、 世态人情、 习俗风尚及 运用的群众口语，都呈现出浓郁的“京味” 。主要作品有长篇小说骆驼祥子 四世同堂，中篇小说月牙儿我这一辈子，短篇小说赶集断魂枪， 戏剧龙须沟茶馆等。三、合作学习探究与交流（一）整体感知1 解题济南的冬天是 1931 年春天老舍在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞 并茂的写景散文。题目明确交代了描写

4、的地方和时令。2 关于济南的山和水： 在济南南面有著名的千佛山。千佛山古名历山，传说帝舜耕稼于此，又名舜 耕山。隋开皇年间因岩石镌佛，遍布山崖，遂称千佛山。层峦叠翠，形成济南的 天然屏障。它们确实都是“小山” ，千佛山的主峰也只有海拔 285 米。济南多泉水，素有“泉城”之称，所谓“家家听泉，户户插柳” 。大致为趵 突泉、黑虎泉、珍珠泉、五龙潭四大泉群。趵突泉为济南“七十二名泉”之冠， 泉水平地涌出， 喷涌如沸， 隆冬时节依然水雾缭绕， 四周的亭台楼阁都罩上一层 轻纱，宛若仙境。除泉水外， 济南还有大明湖， 清人刘凤诰有“四面荷花三面柳， 一城山色半城湖”的咏湖名句。3 听朗读录音，体味朗读中

5、的语气、语调传达出的文章内容与风采。依阅读 提示，组织小组讨论：（1）济南冬天独具一格的风貌是什么？ 【点拨】济南冬天的特点是“温晴” 。（2）课文是从什么角度，又是用什么手法来表现这一特点的？ 【点拨】写“温晴”是从自身感受的角度来写的，采用“曲折行文”的对比 方式。北平、伦敦、济南是老舍生活之舟的三个主要停靠站，因此，他拥有对比 评判的资格。通过和北平冬天多风、伦敦多雾、热带日光的毒和响亮（指天气晴 朗、燥热）作对比，写济南冬天无风声、无重雾、无毒日的“奇迹” “怪事”，突 出它独有的“温晴”美景，赞赏它是个“宝地” 。画面中“寒”与“暖” 、“暗” 与“明”、“热”与“温”的色调烘托出济

6、南冬天阳光和煦、 天朗地秀的总体形象。 在结构上是全文的总起，为下文具体描述做铺垫。（3）文中老舍先生采用中国山水画“以大观小”的构图取景方法，请分析 作者顺着主线抓住哪些富有特征的景物来展示济南冬天的， 如用淡雅的山水图定 格，仿照春中画图的形式进行概括。【点拨】顺着济南的冬天是温晴的这一主线，作者具体描述了冬天的山景和 水色。第 24 自然段写冬天的山景：先用拟人化的笔法烘托出一个“暖和安适” 的“理想境界”，给人以济南冬天的总体感觉，然后分写阳光朗照下的山、薄雪 覆盖下的山和城外远山。 第5自然段写冬天的水色， 先写水藻之绿， 以衬托出水 之清澈透明，又拓展想象，将天光、水色融为一体，

7、描绘出泉城鲜亮明丽的色彩， 充满赞美之情。紧扣冬天的山景和水色，铺展出三幅画面：小山摇篮图、雪霁初晴图和空灵 水晶图。文章绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬天山水之美，又寄寓对祖国 河山真挚的爱。4 表情朗读，品味济南暖冬慈善若娘亲，可爱似少女，清亮赛水晶的艺术形 象。（二）深层理解1 齐声诵读第 3 自然段，就如下内容品析研讨。 请同学们自由选择进行答题。（1）全段的中心句是：（2）全段的层次划分是：（3）全段写“小雪”之美妙，主要通过其他的景物来进行烘托，这些景物 是：（4）文中的动词用得好，如：（5）文中的色彩词用得好，如：（6）文中是怎样化静为动的呢？(7) 你在对全段的朗读要求上

8、有什么体会？【点拨】(1)最妙的是下点小雪呀。(2)共分三层：小雪呀/看吧粉色/就是( 3)矮松、山尖、草色、阳光。( 4)树尖用“顶”，山尖用“镶”，山坡用“穿”，山腰用“露”，几个字各 具特色。( 5)青黑，白，蓝，银，暗黄，微黄，粉色。( 6)化静为动的主要技巧是运用了比喻、拟人的修辞手法。( 7)朗读中不仅要读好文中的描写部分， 而且要读好首尾两句， 其中的“最” “呀”“就”“吧”“太”充分凝聚了作者的情感。2 济南的雪一点儿也没抹杀暖冬的光彩，反而把冬天的“温晴”越发显露了 出来，请学生归结本段的写景特色。【点拨】作者从色彩和变化两个角度描写了山上的矮松、 黄草和薄雪等景色。 “看

9、护妇”是对雪后矮松秀美形态的比喻，借矮松写出雪的形态。 “这件花衣好 像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤” ，这是雪色和草色相间的美 景引人产生的联想。“那点薄雪好像忽然害了羞， 微微露出点粉色”，用拟人的手 法描绘了雪色娇美的情态。写山景按山上、山尖、山坡到山腰的空间顺序，有层 次地把各个局部雪的光、色、态展现出来，让读者感受到的不仅是雪的外在美， 而且是雪的情韵。 画面色彩的鲜明悦目来自映衬的妙笔： 矮松的青黑映衬一髻儿 白花；以全白的山尖，映衬蓝天；以山坡上的一道儿白，映衬一道儿暗黄；以微 黄的斜阳，映衬薄雪微微露出的粉色。3 思考：济南的冬天在写法上与朱自清先生的春有什么相同

10、的地方？ 你更喜欢哪一篇？说出理由。【点拨】两篇散文都通过几幅具体生动的画面来表现特征。 春一文运用 比喻、拟人等修辞手法描绘了春草、春花、春风、春雨、迎春等五幅画面，体现 了春的“新、美、力”的特点。而济南的冬天同样运用比喻、拟人手法，描 绘了阳光下的济南全景、雪后的小山、澄清的水等画面，表现济南冬天“温晴” 的特点。第二课时、新课导入通过上节课的学习，我们了解到了济南的冬天是“温晴”的。老舍先生向我 们铺展的三幅画面也让我们领略到一个天朗地秀、生动空灵的老城的冬天景色。 今天我们将继续学习这篇情景交融、富含深情的美文。 二、合作学习讨论与展示（一）走进语言1 默读全文，画出文中贴切且给人以

11、美感的比喻、拟人句，并小组讨论、分 析作者是如何写意状情、传达情韵的。在小组讨论交流过程中， 教师引导学生展开联想， 体味情景交融的诗意境界。 对于修辞手法的辨析，采用“替换法”即通过与改为一般的表述作比较，看表达 效果的不同。（投影显示）如：（1）甲组： 这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮 里，它们安静不动地低声地说： “你们放心吧，这儿准保暖和。 ”乙组： 这一圈小山围着济南，使济南在冬天也特别暖和。【点拨】甲组把老城四周的小山新巧地比作“小摇篮” ，写出了山的小巧秀 丽，又用拟人显出感人的脉脉温情。 躺在摇篮里享受母亲体贴入微的抚爱， 那当 然是最暖和不过的了，况且山们

12、还“低声地”哼着摇篮曲，秀美的睡态再现了这 个“理想境界”温暖、舒适的特点。而乙组的直白叙述则传达不出寄寓的赞美深 情。（2 ）甲组：等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽 然害了羞，微微露出点粉色。乙组：快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露出点粉色。【点拨】甲组把夕阳斜照下粉色的薄雪比拟成害羞的少女，突出了雪色的娇 美和小山的秀丽，情态可掬，粉色羞容以微黄斜阳相映衬，色彩鲜艳悦目。通过 比拟把本来没有生命、 静止的东西写得活灵活现， 呼之欲出。 而乙组则少了那份 美感。（3）甲组：天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上， 况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！

13、乙组：天儿越晴，水藻越绿，水也不结冰，垂柳的长枝倒映在水中。点拨】人格化的水藻、水和垂柳楚楚可爱。用“不忍得”写出了水不仅有 生命的质感，而且还有一副和善心肠，为了水藻的绿，为了垂柳的倒影，仍然充 满着春意。虽没直接写天气暖和， 却让人感受到了温暖， 传神之妙是乙组用一 “倒 映”所不及的。2 本文语言朴实清新，娓娓道来，情恳辞切，除体现在比喻、拟人手法的运 用上，同时在遣词造句上还非常讲究，值得仔细玩味。思考：（1）“济南的冬天是没有风声的。 ”去掉“声”字可以吗？为什么？ 【点拨】不可以。“没有风声”并不是没有风，济南的冬天只是没有那种令 人战栗的呼啸的北风而已，如果去掉“声”就说成了“没

14、有风” ，不切合实际情 况的。（2）“山坡上卧着些小村庄， 小村庄的房顶上卧着点雪” 这里为什么用 “卧” 字？和文章什么地方相呼应？【点拨】用“卧”字传神地写出了村庄和雪的情态，表达了一种安适平静的 气氛，与文章基调相协调，有一字传神之效。和前文“一个老城，有山有水，全 在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着”相呼应。（二）走进写法1 作者从纷繁的景物中，抓住主要物景的主要特征来进行描写。【点拨】沈括说：“大都山水之法，盖以大观小，如人见假山耳。 ”老舍用的 正是“以大观小”的构图取景法。作者对济南大地作了简笔的写意描绘：绘城， 不绘城的东南西北，只绘冬天济南的秀美睡态。绘山，不绘山的上下左右，只

15、抓 住小山的主要特征：“小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿”及秀美 的雪后山景。绘人，不绘形体，只绘济南冬天人物情态的最主要特征： “济南的 人们在冬天是面上含笑的” 。正是因为抓住主要特征进行描绘，才给读者留下深 刻的印象。2 情景交融是本文写作的一个特点。【点拨】文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情。直接抒 发感情。如开头写“对于一个在北平住惯的人” “对于一个刚由伦敦回来的人” ， 通过对比，得出“济南真得算个宝地”的结论，既写出了自己的独特感受，又显 得情真意切。创造意境，流露深情。如“请闭上眼睛想：一个老城这是不是个理想的境界？”“最妙的是下点小雪呀。 ”“这是张小水墨