八年级物理集体备课教案

1、八年级物理集体备课教案日期：2013 10 15 12课题：第一节 光的色彩 颜色课型：新授课 时间： 学习目标（1）知道光源是自身能发光的物体。（2）知道白光是由七种色光组成的。了解光的三原色。（3）知道光具有能量。学习重点 通过实验，初步认识光的色散现象。学习难点 利用对比分析的方法得出相关结论。学法指导 自主学习，合作探究学习过程一、导入谈话：二、自学自测：1、什么是光源？光源是指_物体.2、光源的分类?光源可以分为_和_。3、你能指出下面那个不是光源吗？ 太阳 发光的灯泡 萤火虫 月亮 _不是光源,你的理由是_。 三、互学互助：【要点1】光的色散活动让一束阳光通过三棱镜，用光屏来接收经

2、过三棱镜后的光线。如下图所示。你看到了什么现象？_结论:_【要点2】物体的颜色活动1.透明体：透过红色（蓝色、绿色）玻璃纸观察周围的景物，与平时有什么不同？ 当一束白光透过红色玻璃纸会发现： 当一束白光透过蓝色玻璃纸会发现： 当一束红光透过蓝色玻璃纸会发现： 当一束红光透过无色玻璃纸会发现： 当一束白光透过无色玻璃纸会发现： 2.不透明体： 在暗室中：1.用一束白光照射到红纸上你会看到 2.用一束白光照射到蓝纸上你会看到 3.用一束红光照射到白纸上你会看到 4.用一束蓝光照射到白纸上你会看到 5.用一束红光照射到蓝纸上你会看到 总结1什么颜色的透明体只能透过 无色的透明体可以透过 2什么颜色的

3、不透明体只能反射 白色的不透明体可以反射 3.黑色： 思考带着红色墨镜看作业本上蓝色的字，字是 色；看白色的墙壁，墙壁变_色， 看红色的衣服，衣服是 色。【要点3】色光的混合 光的三原色思考既然知道白光是由七种色光组成的，同学们能否将七种色光再复合出白光呢？活动再用另外一块三棱镜（倒置）放在彩色光带通过的地方，观察到什么现象？ 将红、绿、蓝三种颜色的光1：1：1混合，变成了 色。 将红、绿两种颜色的光1：1混合，变成了 色。 将红、蓝两种颜色的光1：1混合，变成了 色。 将绿、蓝两种颜色的光1：1混合，变成了 色。总结光的三原色是 、 、 ；这三种颜色按1：1：1比例混合后得到 色光【要点4】

4、光具有能量讨论光除了能让我们看见物体，还能为我们做些什么呢？ 总结1.     光具有能量，称为 2.     光能可以转化为其他形式的能。 分析1.     植物光和作用，光能转化为 2.     太阳能汽车，光能转化为 3.     太阳能热水器，光能转化为 四、导学导练：类型一: 什么是光源例1 下列物体哪个不是光源（ ） A点燃的火炬儿 B太阳 C月亮 D萤火虫 变式1下列物体中，属于天然

5、光源的是 ；属于人造光源的是 ；不是光源的是 。(1)太阳(2)正在发光的电灯(3)萤火虫儿(4)白墙(5)月亮(6)发光的水母 类型二: 光的色散现象例2关于光的色散说法正确的是 （ ）A光的色散是由单色的白光分解成复色的七色光B光的色散是由复色的白光分解成单色的七色光C光的色散是由七种色光分解为白光 D上述说法都不正确类型三: 色光的混合例3彩色电视机可以反映出画面的真实色彩，是因为其颜色 （ ）A是由七种色光混合而成的B是由颜料的三原色混合而成的C是由色光的三原色混合而成的D是显像管上本来就有的类型四:物体的颜色例4 夜晚用蓝光照穿白色上衣和红色裙子的演员，演员的上衣呈 色，裙子呈 色变

6、式据“湘江晚报”报道：“湘江河灯饰景观工程全长6千米，每千米每小时耗电8千瓦时，比普通灯管要节约电能30%40%，灯光可以有七色同步、七色渐变、七色追逐等变化”由此可以知道，灯管内光源有几种色光源A7种 B5种 C3种 D1种五、课堂小结六、教学反思13课题：第二节 人眼看不见的光 学习目标 （1）知道红外线、紫外线的性质及作用。（2）了解红外线、紫外线在生活、生产、科学技术等方面的应用。（3）尝试运用转换的方法去感觉看不见的物质，从中体验发现的乐趣。学习重点 认识红外线与紫外线的性质及作用。学习难点 通过实验探究红外线与紫外线是真实存在的。学法指导 自主学习，合作探究学习过程一、导入谈话：二

7、、自学自测1、什么是红外线？_。2、红外线的特点是_。3、红外线有哪些应用？_、_、_、_。4、什么是紫外线？_。2、紫外线的特点是_。3、紫外线有哪些应用？_、_。三、互学互助：【要点1】认识红外线思考冬天可以晒太阳取暖，而且太阳光是由 、 、 、 、 、 、 这七种颜色的光混合而成的，猜一下那种光的发热本领最大并设计实验验证你的猜想。 猜想： 器材： 步骤： 现象： 结论： 1.红外线：太阳光中色散区域， 外侧的不可见光。2.红外线的特点：能使某些被照射的物体发热，具有 。总结 活动例举红外线在日常生活中的应用： 红外线的应用：（1）红外线加热；（2）红外线照相；（3）红外线医疗； （4）

8、红外线遥感；（5）红外线夜视仪。总结 红外线温度计红外线拍照红外线感应水龙头红外线夜视仪【要点2】认识紫外线思考红光外侧存在红外线，那么紫光外侧是否也存在不可见的紫外线？如何来验证你的猜想？ 总结1.紫外线：太阳光中色散区域， 外侧的不可见光。2.紫外线的特点：能使 ，能 。活动例举红外线在日常生活中的应用： 紫外线的应用：（1）紫外线灭菌；（2）紫外线验钞机；（3）紫外线拍照；（4）紫外线防护帽总结 紫外线验钞机紫外线灭菌灯太阳紫外线照片灯防紫外线帽四、导学导练：1、 在预防“非典”期间，汽车站、火车站、机场等场所安装了一种体温测度仪，它是利用 来测量温度的。2、全自动感应水龙头如图所示：

9、这是利用 进行自动化控制的。3、验钞机是利用 的原理制成的。变式在太阳发出的光中，只有 具有消毒灭菌作用，因此在一些医院、饭店中常用紫外线灯来灭菌。但是它极易被大气中的 吸收。4、下列关于紫外线的说法正确的是( ) A医院里和食品加工厂及一些公共场合经常利用紫外线进行杀菌 B紫外线对人体没有好处 C利用紫外线摄像头可以在没有可见光的情况下摄影 D一切物体发出的光中都有紫外线五、课堂小结六、教学反思14课题：第三节 光的直线传播 学习目标 （1）知道光在同种均匀介质中沿直线传播。（2）知道光在真空中的传播速度。C=3×108m/s。（3）会解释影子、小孔成像、日食月食等现象的成因。学习

10、重点 （1）光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。 （2）光在真空中的传播速度最大，为C=3×108m/s。学习难点 用光的直线传播知识，解释一些相关的现象。学法指导 自主学习，合作探究学习过程一、导入谈话：引导学生一起玩“踩影子”的游戏二、自学自测：1、光在同种均匀介质中是沿 传播的。 2、请你列举生活中光沿直线传播的例子？ 3、光在真空传播的速度是多少？ 三、互学互助：【要点1】光的传播活动点燃一支蜡烛，用硬纸片， （能/不能）看到烛光？ 在硬纸片上开个小孔， （能/不能）看到烛光？质疑为什么开个小孔后不是所有人都能看到烛光？坐在什么位置的同学才能看到烛光？ 思考通过这一现象可以知

11、道光是怎样传播的？ 思考怎样验证光是如何传播的？方案器材： 。步骤： 。现象： 。 结论： 。总结光在同种均匀介质中是沿 传播的。【要点2】光的直线传播应用：1、影子的形成活动手影游戏质疑为什么会形成手影？手影与手和灯的位置关系怎样？总结沿直线传播的光在传播过程中遇到 物体，在 区域形成与物体形状相同的 。 影子的形成是由于 。2、日食和月食思考今年的7月22日我们看到罕见的日全食（天狗食日），这是怎样形成的呢？ 夜晚我们又是看到完整的圆月，有时看到月牙，这又是怎么回事？ 总结当太阳、月亮、地球运动到一条直线上时，太阳光在沿直线传播的过程中，遇到不透明的地球（或月亮），地球（或月亮）后面光不能

12、到达的区域便形成月食（或日食）。3、小孔成像 在较暗的房间里，把一支点燃的蜡烛放在一块半透明的塑料薄膜前，在它们之间放一块钻有小孔的纸板，由于光的直线传播，塑料薄膜上就出现蜡烛 的 像。4、生活中的应用活动例举光沿直线传播在生活中的应用实例： 【要点3】光速思考光的传播需要时间吗？总结光在真空中的光速是 ，相当于光在1秒内绕地球运行7.5圈。四、导学导练：1、北宋的沈括在梦溪笔谈中记述了光的直线传播和小孔成像的实验他首先直接观察了鸢（老鹰）在空中飞动，地面上的影子也跟着移动，移动的方向与鸢的方向一致然后在纸窗上开仪小孔，使窗外飞鸢的影子呈现在室内的纸屏上，结果观察到鸢动则影西，鸢西则影东阅读了上述材料后你认为下列说法错误的是（）鸢动则影西，鸢西则影东，所描述的现象是小孔成像沈括观察到鸢（老鹰）在空中飞动，地面上的影子也跟着移动是小孔成像小孔成像可用光的直线传播来解释小孔成像时，像移动的方向与物体移动的方向相反2、在较暗的室内，把一支点燃的蜡烛放在一块半透明的塑料薄膜前，在它们之间放一块中间钻有小孔的不透明的报纸，则会在塑料薄膜出现 （）蜡烛正立的虚像蜡烛倒立的实像 蜡烛正立的实像小孔的实像3、从地球向月球发射一束激光信号，经过月球返回地球约需256s，那么地球到月球的距