作文教学MicrosoftWord文档

1、浅谈如何进行作文教学激发学生的写作热情一四一团小学 张志霞关键词：写作 热情主要内容：如何激发学生的写作热情？文中从四个方面谈出了自己在作文教学中的几点体会。作文在小学语文阶段有着举足轻重的作用。作文教学是语文教学的重要组成部分，它着力培养学生的书面表达能力。但长期以来，由于读写的“长线结合”训练强调不够到位，现在许多学生对作文产生了畏惧心理，怕写作文，把写作文看作是一项沉重的负担。那怎样才能激发学生写作的热情，燃起他们写作的火花呢？下面简单介绍几种激发学生写作热情的方法：一、鼓励学生从生活实践中取材。著名教育家叶圣陶先生说：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼流之不尽

2、。”所以我们必须引导学生体验生活并留意观察，学生头脑中有了素材，自然乐说愿写。在训练中，以妈妈，我为您洗脚为题，抓住人物的语言，动作和神态进行描写，有许多同学流露的感情不真挚，我要求学生回去后为自己的妈妈洗一次脚，并仔细观察妈妈的表情变化。作文交上来后，大多数同学都能抓住妈妈的语言和神态进行描写，并写出了对妈妈的理解和体贴之情。很多同学都这样写道：“妈妈为我付出了这么多，我只为她做了这么一点小事，她却感动得热泪盈眶，我以后要。”我认为这次训练，不仅是一次亲子沟通的活动，还是一次让感动之情激起写作热情的体验。二、引导学生在写作中，抒发自己的内心感受。每个学生都有自己不同的内心世界，在不同的情况下

3、，会有不同变化，因此每两周我就让学生以老师，我想对你说为题，把老师当作你的朋友或大姐姐，想到啥就写啥，可以说说心里的喜怒哀乐，也可以对老师提建议或要求。尽管有些学生写出了过于理想化的想法，如：一位经常不完成作业的同学这样写道：“老师，我很烦恼，你能否在我不完成作业时，别让我补，更别让我的家长知道”，看到这样的作文，我先是虚心接受他的意见，然后再对他提出更高的要求，这样既缩短了师生间的距离，又激发了学生写作的热情。三、抓住偶发事件，激发学生的写作兴趣。俗话说：“巧妇难为无米之炊”。学生在写作时最大的难题就是没东西可写，不知从何下笔。一日，我拿着自己精心设计的教案，准备给学生上阅读课。来到教室门口

4、，发现班里乱成了“一锅粥”。我走近一看，原来是一位学生的墨汁瓶不小心被别人碰倒了，墨汁洒了一地，散发出浓浓的臭味。教室里的同学们议论纷纷，有的人捂着鼻子，不停的说难闻死了；有的人从上面跨过去，生怕把白球鞋弄脏；主人正为损失了一瓶墨汁而伤心。也就在这时，有一个同学的举动引起了我的注意，他正拿着扫把和撮箕朝这边走来我灵机一动阅读课也不上了，趁热打铁地进行了作文现场指导。先把前面的情况向大家介绍了一下，然后要求学生要抓住这件事中的一个人进行重点描写，这时同学们热情高涨并积极地参与了写作。四、站在孩子的立场上赏析，用肯定的评语。“兴趣是最好的老师”在小学阶段的习作，重点是增强学生写作的兴趣。面对学生的“大作”不能一批到底，特别是对写作困难的学生，采取多鼓励，多表扬的评语方式，哪怕是找到一个好句，甚至是一个好词，都应及时给予肯定。学生在鼓励中找到了自信，就能够对写作产生浓厚的兴趣。对写作有了兴趣，在以后的作文训练时，就能达到事半功倍的效