缪菊琴：和小蝌蚪一起成长

1、和小蝌蚪一起成长“小蝌蚪的尾巴不见啦！”“小蝌蚪长了四只脚啦！”五一假期结束后的第一天，我们班的孩子就有了惊喜的发现。这群小蝌蚪是清明节放假时，我从乡下小池塘里邀请来的新伙伴。来到我们班的第一天，孩子们就好奇地围过来，把蝌蚪们看了又看，一边指指点点，一边议论纷纷：“你们看，蝌蚪都有一个大脑袋，长尾巴！”“蝌蚪浑身都是黑色的！”“老师，你看，蝌蚪尾巴边上有一层透明的东西！”“老师老师，蝌蚪吃什么呀？”看着他们欢呼雀跃的样子，听他们热烈而又愉快地讨论，我暗自庆幸，给孩子们带来了这么有意思的“活教材”。经过大家的讨论，一致同意让小蝌蚪们住在鱼缸里，并把家安在了水池上。从那天开始，每个孩子都爱上了洗手

2、，他们一边洗手一边看小蝌蚪快活地在水里游来游去，甚至还会跟它们说说悄悄话。蝌蚪们的点滴变化都逃不出孩子们的火眼金睛：“小蝌蚪长大了一点点”、“小蝌蚪尾巴下面长出腿啦”、“小蝌蚪的腿好像长长了一点点”、“老师，我给小蝌蚪换水了，水都绿了”每天，我都会收到关于小蝌蚪的最新消息，每一天的消息都会引起孩子们一阵欢呼或是惊喜地围观。区域活动时间，我又利用电脑给孩子们找了一些小蝌蚪的图片，了解蝌蚪的生活习性，生长过程，给他们讲小蝌蚪找妈妈的故事。孩子们看着小蝌蚪一天天长大，长出小脚，尾巴变短，小蝌蚪已经长大了，该怎么办呢？孩子们七嘴八舌地讨论起来：“它们变成了小青蛙，应该要吃虫子了！”“它们要回到池塘里去

3、跟妈妈学本领了！”“我们把它们送回家吧！”这天上午，我领着几个孩子，捧着小鱼缸，把小蝌蚪带到了幼儿园外，我们要给它们找一个新的家。好不容易看到了一条水渠，可是由于环境的污染，河水又黑又臭。几个孩子都嚷嚷着：“老师，这儿不行，小蝌蚪会被臭死的！”“这些人为什么要把水弄脏啊，让小蝌蚪怎么住呀？”听到孩子们愤愤不平地控诉，我赶紧不失时机地教育：“是啊，人们往河里乱扔垃圾，破坏了蝌蚪、小鱼的生活环境，你们说这样做对不对啊？”“不对，我们应该保护环境，让蝌蚪、小鱼活下来。”“蝌蚪吃害虫，是我们的好朋友！”大家都不满意这儿的环境，就只好再找小河了。功夫不负有心人，在不远的地方，总算看见了一条还算清澈的小河

4、，孩子们都同意把这里当做蝌蚪们的新家。看着老师把小蝌蚪倒入水中，孩子们纷纷跟小蝌蚪挥手再见。回幼儿园的路上，融融小朋友还难过地掉下了眼泪，问他原因，他说：“小蝌蚪还会不会记得我们？还会不会记得我们幼儿园呀？过几天，我还要到这儿来看它们！”我告诉他：“当然记得了！说不定，有一天我们会在幼儿园里遇到一只小青蛙，它就是我们养的小蝌蚪长成的呢！”他高兴地破涕而笑了。多么天真可爱的孩子们啊！3-6岁儿童学习与发展指南中明确提出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁拔苗助长式的超前教育和强化训练。”在饲养小蝌蚪的这一个月中，他们在生活中学习，在实践中收获。首先，他们主动观察蝌蚪，并在老师的帮助下主动探索蝌蚪的生长、生活规律，形成了一定的科学探究意识和能力；其次，在照顾小蝌蚪的过程中，孩子们都有了爱护动物、保护动物的意识，学会怎样照顾它，主动思考蝌蚪需要什么样的生活环境等；第三，为小蝌蚪选一个环境好的新家，是孩子们发自内心的愿望，在潜意识里明白了环境保