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文档简介

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级七年级教学形式讲读课教 师刘娟侠单 位陕西省西安市周至县第七中学课题名称走一步，再走一步学情分析本文记叙了“我”童年时一次“脱险”的经历，其中蕴含着生活的哲理。在生活中，我们常常会遇到一些意想不到的困难，比如，父母突然下岗了，家中经济陷入困境；你自以为学习挺努力的，可升入中学后，却发现自己和别人差距挺大，不会学习；你想和同学们搞好关系，可又感到大家都不理解你面对这些，你也许感到困惑，也许感到茫然，其实，人生路上遇到困难是正常的。我们学习走一步，再走一步，从课文中这个孩子的脱险经历中寻求启示，学生对课文主旨容易理解。本文环境描写，心里描写耐人寻味。但品

2、味这些描写的作用是个难点。教学目标分析要点：1.知识目标：掌握重点字词，注意语言的积累、感悟和运用。2.能力目标：尝试用自己的语言复述故事情节。多角度、有创意地阅读。3.情感态度与价值观：联系实际，感悟人生。教学过程走一步，再走一步一、背景材料作者简介莫顿亨特，美国作家。早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。二、课内问题指导1、朗读课文，复述故事情节，说说你从中悟出了什么生活哲理。本题着眼于整体把握课文内容，理解中心意思。既练朗读，又练说话。朗读要以“读音准确，停顿恰当，能初步读出语气”三点要求完成。本文蕴含的哲理：在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，

3、只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。2、找出文章中的环境描写或心理描写，小组讨论其意义。3、在下边两种情况下，你将分别说些什么，做些什么？说出来与同学交流一下。（1）假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，将怎么办？（2）假如你是“我”，孤身一人在悬崖上，将怎么办？（本题让大家走进课文，培养患难与共的爱心，同时激励勇敢精神。本题又是口语交际训练，大家应热情大方地自由言说，表达自己的真实想法。）三、讨论：生活中难免遇到过困难。你遇到过什么困难？是怎样处理的？有什么经验教训？本题结合课文，引导大家总结人生经验。这既是练笔活动，又是交流活动。没

4、有字数规定，但宜短小精悍，内容要真实。板书设计爬悬崖前 -毫无信心 走一步 -有一点信心 再走一步 - 信心大增 爬下悬崖 - 巨大的成就感作业或预习1. 请找出文章的中心句,并说说所蕴含的生活哲理 。父亲没有把“我”抱下来，而是指导“我”爬下悬崖，你如何看待父亲的做法？由此得到什么启示？2. 杰利抛下“我”和大家一起走了，你认为他是怎样的人？由此你又得到什么启示？3.在人生道路上，我们总会遇到很多艰难险阻。今天，安顿·亨特他告诉了我们解决困难的妙招：-自我评价这篇课文和学生实际联系很大，学生学习热情高，复述故事做的很好，学生讨论也很积极！只是引导学生品味语言做的不够好，可能是我自己高估了学生的能力，以后教学应考虑学生

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