细读文本寻找教与学的契机--掌声教学案列

1、细读文本，寻找教与学的契机掌声教学案例叶圣陶在语文教学二十韵中这样写道：陶不求甚解，疏狂不可循。甚解岂难致？潜心会本文。 作者思有路，遵路识斯真。作者胸有境，入境始与亲。 一字未宜忽，语语悟其神，惟文通彼此，譬如梁与津。可见文本解读是教师的一项基本功，也是课堂教学的基础。上次，包昌升校长向我们阐述了他对文本解读的看法，让我深有感触。刚踏上工作岗位备课的时候，总是先找优秀的教案来看，学着别人的教案来上课，忽略了文本解读的重要性，那样的课堂没有自己的思想，没有灵性。因此，在备课前，我都要先认真解读文本，再确定教学目标。案例一：（课堂教学第一部分：回忆小英的变化）师：通过上一节课的学习，我们认识了一

2、位叫小英的小姑娘，你认为那是一个什么样的小英？生：小英本来是自卑的。生：小英非常孤独和不幸。生：小英有了很大的变化，变得活泼开朗了。生：而且变得自信了。师：如此自卑孤独的小英，是可怕的病魔带走了她的欢乐，带走了她与人交流的勇气。可现在她变得自信活泼开朗，从哪看出来？你还会在什么地方看到小英呢？生：从课文第6自然段看出来。师：现在你会在什么地方看到小英呢？生：在操场上，我看到小英和同学们一起玩耍。生：在舞蹈房里，我看到小英和同学们一起练习舞蹈。生：在图书室里，我看到小英和同学们一起阅读课外书。生：小英还站在联欢晚会的舞台上呢！师：小英前后发生了巨大的变化，是什么力量使她改变的呢？生：（齐）掌声！

3、师：这是多么神奇的掌声啊，所以，课文最后说生：是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。案例二：（课堂教学第二部分：理解掌声的内涵，体会小英的内心）师：回到演讲课上，课文第几自然段写了这掌声呢？请你们读读快速读读这自然段，想想共描写了几次掌声，并用横线画出描写掌声的句子。生：课文共描写了两次掌声。（交流第一次掌声）生：第一次掌声是热烈持久的。生：从热烈持久，可以看出这掌声声音特别响，而且持续的时间比较长。师：这掌声是在什么情况下响起来的？生：这掌声是在小英刚刚站定的那一刻想起来的。师：为什么小英才刚站定，还没演讲，同学们就不

4、约而同地响起了掌声呢？生：因为小时候小英的脚落下了残疾，他不愿别人看到她走路的样子，但是在课堂上她却有勇气走上讲台，所以同学们响起了掌声。生：小英低头头上台的，他很自卑，同学很想起掌声是想鼓励小英。生：因为小英上台的时候，很害怕，眼圈都红了，也许是同学们想让小英不要害怕，所以响起了掌声。师：同学们读书真仔细，你们感受到了小英内心的自卑，害怕，能把小英的自卑害怕，用你们的朗读表现出来吗？（练读描写小英的话）师：掌声是一种动作，换成语言的话，你想对小英说什么呢？（归纳板书：掌声是鼓励 支持）（交流第二次掌声）师：第二次掌声是在什么情况响起来的呢？生：第二次掌声是在小英演讲完后响起来的。师：这一次大

5、家又想用这“经久不息”的掌声告诉小英什么呢？生：告诉小英，你的演讲精彩极了。生：你太勇敢了，我真佩服你。生：你是我们的骄傲。生：你的普通话这么好，不要自卑，你是最棒的。师：听着这经久不息的掌声，小英向大家深深地鞠了一躬，然后在同学们的掌声里微笑着走下台。 小英眼圈儿红着上了讲台，微笑着下讲台。小英在短短的时间里变化这么大，就是因为这掌声。所以，我们说生：是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。案例评析： 这部分主要是让学生理解两次掌声的含义，我认为第一次掌声的含义较难理解。因为小英还没有表演，掌声就响起来了，我抓住了文本的

6、细节。我让学生先了解第一次掌声是在什么情况下响起来的，（小英刚刚站定的那一刻）紧跟着思考为什么刚站定就想起掌声呢？这样给学生一个思考的台阶，一步步走进掌声，去理解掌声的含义。在课堂教学中，不是老师的讲解，应该是学生在老师的引导下，和老师备课时一样，对文本有深刻的理解。案例三：（课堂教学第三部分：升华“掌声”）师：课文中掌声是鼓励，是赞扬，是肯定，掌声还能代表什么呢？生：掌声是支持。生：掌声是佩服。生：掌声是尊重。师：（练习说话） 当运动会上，马俊杰在比赛中跌倒时，我们献出掌声；当-时，我们献出掌声；当-时，我们献出掌声。师：正是因为他们身处困境，面对着困难和挫折，所以他们更需要掌声，更需要关心

7、，鼓励。所以我们说生：是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。师：（音乐响起）人生的航船不可能一帆风顺，人生的旅途充满了坎坷与艰辛，生活中，我们需要互相的帮助，我们渴望关心和鼓励，让我们真诚地告诉身边的朋友，让我们大声地告诉全世界的人：生：是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。案例评析：“语文教学的目的是为了提高学生的语文素养，丰富语言的积累，培养语感，使他们具有适应实际需求的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。”这是语文课程标准中提到的课程的基本理念。在本课的教学中，不光要理解课文里两次“掌声”的含义，还要将掌声的意义升华。其实这就是在引导学生理解深刻的人生道理，所以我的重点是要理解掌声。掌声这篇课文的中心是文章最后一段，课文围绕掌声展开了故事的叙述，也在故事的掌声中，将掌声的意义升华。因此，课堂教学要围绕中心展开。从案例中，可以发现教学的每个环节，都要让学生对课文的