细胞增殖教案

1、细胞增殖教案【教材分析】本课是全日制普通高级中学教科书（必修）生物第一册第二章第二节的内容，是第二章的重点内容之一。细胞分裂是后面将要学习的生物体生长、发育和生殖的基础。还是学习减数分裂的基础，而减数分裂知识又是学习遗传变异规律的基础。由此可见有丝分裂是非常重要的基础知识。通过学习，使学生从细胞分裂的角度来认识到有丝分裂过程中染色体的变化，为后面学习减数分裂和有性生殖细胞的形成奠定细胞学基础。【学情分析】学生在第一节学习了“细胞核的结构和功能”的知识以后，再进行本节内容的学习，就有了良好的基础。由于学生对染色体概念的理解还较抽象，对真核细胞分裂知识缺乏感性认识，仅凭教材插图很难理解细胞分裂过程

2、，所以教师要准备好细胞分裂动画模拟演示课件。【教学目标】1、了解真核细胞增殖的方式及意义。2、理解细胞周期的概念。3、准确描述细胞有丝分裂各阶段的重要特征。4、掌握有丝分裂的过程、特征和意义。尤其是DNA和染色体的规律性变化。【教学重点】1、细胞周期的概念。2、细胞有丝分裂过程以及有丝分裂的特点。3、有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化。4、细胞分裂的意义。【教学难点】1、细胞周期的概念。2、细胞有丝分裂的特点及意义3、有丝分裂过程中DNA、染色单体和染色体的数量变化规律及其相互间的关系【教学方法和手段】利用自制的多媒体课件，创设形象生动的教学氛围，同时应用讲述法与学生观察、比较、讨论、绘

3、图及指导读书法等相结合。引导学生思考一系列问题，使他们积极主动参与到教学中，在获取知识的同时，培养学生动手、观察、比较和总结的能力。【教学准备】课件制作，收集相关动画课件及知识拓展内容。【教材处理】根据教材的重难点知识分布及学生的实际情况，本节内容安排3个课时。第一课时学习细胞周期的概念，强调染色体与DNA的关系及分裂间期DNA复制的知识。第二课时学习分裂期各时期染色体的具体变化情况。第三课时概括反馈本节重点知识，同时进行练习巩固。【教学过程】教学内容教师的组织和引导学生活动教学意图（第一课时）引言：问题探究前面我们学习了有关细胞的结构和功能的知识，知道了细胞是生物体的结构单位。比如，一个成年

4、人就是由大约 1014个胞构成的。大家想一想，每个人都是由一个受精卵发育来的，那么，这一个受精卵细胞怎么才能形成1014个细胞呢？这就是我们今天要探讨的细胞增殖问题。观看真细胞细胞核结构模式图。提出问题：（1）请指出细胞核各结构名称及其功能是什么？ （2）染色体的组成物质是什么？绘染色体结构图。观看人体红细胞图，问“没有细胞核的红细胞能否进行细胞分裂”，为什么？1、倾听并思考问题2、读图并回答问题。3、绘图并标注结构名称。1、创设问题情景，引出新课。2、复习细胞核的结构。3、学习识图、绘图、分析图意。一、有丝分裂细胞周期课件演示植物细胞有丝分裂全过程。指导学生分析P34有丝分裂细胞周期图，根据

5、图解描述什么是细胞周期。教师讲述：细胞周期是指连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止。指导阅读“不同类型细胞的细胞周期持续时间” 表。提问：细胞周期在分裂间期和分裂期的时间分配是否平均？有什么规律？一个正在进行有丝分裂的组织，处于哪个阶段的细胞会更多些？拓展内容：G1期、S期、G2期三个时期物质变化。提问：有丝分裂期间细胞器有没有复制？1、观看动画。2、学生阅读并讨论3、学生就提问展开讨论、比较，并陈述见解。1、利用课件生动展示有丝分裂全程动画，让学生有个感性认识。2、调动学生积极参与学习过程。分裂间期（占时9095%）DNA复制蛋白质合成课件演示植物细胞有丝分裂间期细胞

6、核变化。提示学生注意观察细胞核内染色质的变化。提问：细胞核内的一条染色质长丝经过间期发生了什么变化？教师讲述：细胞变化：细胞核大核仁明显，染色加深。核内逐渐出现染色体纤丝。分子变化：DNA复制加倍，有关蛋白质大量合成。课件演示DNA分子复制过程；简要阐述DNA分子复制过程。绘图理解：DNA、染色单体和染色体相互间的关系。1、观察、比较后回答提出的问题。2、观察、讨论，并作笔记。3、跟教师作图并标注。1、利用课件展示变化规律，生动直观，有利于理解记忆。2、培养对要点知识梳理和小结的能力。（第二课时）细胞分裂期（占时510 %）1、前期特点：“两消失”核膜、核仁“两出现”染色体、纺锤体染色体数不变

7、2、中期：染色体的着丝点排列在赤道板上，数目不变3、后期：着丝点一分为二，染色体数目增加一倍4、末期：“两消失”染色体、纺锤体“两出现”核膜、核仁动植物细胞有丝分裂比较有丝分裂的重要意义课件演示植物细胞有丝分裂各时期变化特点。指导学生阅读教材内容，并归纳、小结各时期染色体变化特点。巡视、个别辅导。简要介绍纺锤丝的来源和纺锤丝体的形成。绘图并讲述：染色体与染色单体、染色体与DNA的关系。在学生归纳陈述知识点的基础上，重点强调：细胞分裂期是细胞一分为二的过程。主要是完成细胞核遗传物质的均分。前期：染色质 染色体。每个染色体含2条姐妹染色单体，复制的两个DNA分子分别位于两条姐妹染色单体上。核膜、核

8、仁消失，细胞核解体。纺锤体形成。中期：DNA高度螺旋化。短粗的染色体清晰可见。染色体形态固定，数目清晰，是观察染色体的最佳时期所有染色体的着丝点集中在“赤道板”上。后期：染色体的着丝点分裂，姐妹染色单体分离。染色体数目增加一倍。纺锤丝牵引染色体移向细胞两极。核遗传物质DNA平均分开。末期：DNA解螺旋，染色体 染色质。新的核膜出现，细胞核重新形成。纺锤体消失。赤道板中央位置出现细胞板，并向外围扩展形成新的细胞壁，细胞质分离成两部分。总结有丝分裂的结果：1个亲代细胞  2个核遗传物质完全相同的子代细胞。出示设计的达标表格，要求学生通过阅读教材、分析图2-20、23，讨论完成表格内容。

9、细胞项目植物细胞动物细胞不同点前期细胞两极产生纺锤丝，形成纺锤体由中心粒发出的星射线形成纺锤体末期细胞中部形成细胞板，扩展形成细胞壁，形成两个子细胞细胞膜从中部内陷，细胞质缢裂成两部分，一个细胞分裂成两个子细胞相同点分裂过程基本相同；染色体变化规律相同；分裂间期染色体复制；分裂期实现染色体平均分配到两个子细胞中去讲述：细胞通过有丝分裂，将亲代细胞的染色体经过复制后，精确地平均分配到两个子细胞中去。由于染色体上有遗传物质，因而在生物的亲代和子代之间保持了遗传性状的稳定性。1、观察、阅读、归纳、陈述染色体变化要点，回答问题。2、绘图并标注染色单体、染色体与DNA的变化规律。3、专心听讲，并作笔记。

10、4、观察、分析图2-20、23，小结动植物细胞有丝分裂异同点。1、充分调动学生参与整个学习过程，培养自主学习习惯。2、利用图形形象记忆抽象概念。3、通过强调本节重点内容，强化学生的记忆效果。4、注意调动学生的积极性，引导学生学会观察、看图说话，学会抓重点、要点，学会比较、分析。绘有丝分裂图（1对染色体）边带学生绘图，边讲述图形含意。绘图巩固培养学生图文转化能力二、无丝分裂课件演示：蛙红细胞无丝分裂过程。讲述：细胞无丝分裂一般是细胞核先延长，从核中部向内凹进，缢裂成为两个细胞核，接着整个细胞从中部缢裂成为两个子细胞。知识拓展：有染色体复制，无纺锺丝产生。提问：细菌二分裂是否属于无丝分裂？讲述：细

11、菌是原核生物，无染色体，二分裂不是有丝分裂。听讲，并作笔记。复习巩固原核细胞与真核细胞的差异。（第三课时）概括反馈通过投影，出示设计的达标表格，要求学生通过复习、讨论完成。分裂间期分裂期分裂结束细胞核增大消失重建核物质染色体染色体染色质DNA数目2N-4N4N2N+2N染色体数2N4N2N+2NDNA数目变化原因复制子细胞形成染色体数目变化原因着丝点分裂染色体分裂子细胞形成在下列的数量变化曲线图中找出DNA、染色体、染色单体是由哪一条曲线标识的。1、复习、讨论、填表2、回答问题，并说明理由。1、用表格突出有丝分裂重点变化特点，有利于综合理解和记忆。2、学习用曲线图描述DNA和染色体数量的变化规

12、律。培养学生分析图像、解读图像的能力。练习巩固1、如果用化学药剂抑制肿瘤细胞DNA的复制过程，细胞将停留在（    ）A.分裂间期B.分裂前期C.分裂后期D.当时所处的时期2、下列细胞没有细胞周期的是（ ）A 形成层细胞 B 分生区细胞 C 干细胞 D 神经元细胞3、间期复制的结果没有下列哪一项（ ）A、DNA加倍 B、染色体数目不变 C、染色体数增倍 D、细胞体积增大4、处于有丝分裂中期的一植物细胞，其染色体数、染色单体数和DNA分子数的比为 （ ） A、1：2：2 B、1：1：2 C、1：4：2 D、2：2：15、右图甲是 细胞(填“动物”或“植物”)的有丝分

13、裂 期图。图甲中有 条染色体， 个姐妹染色单体。甲细胞在分裂前期有 对染色体。甲细胞分裂后形成的每个子细胞中的染色体均为 条。右图丙所示中，实线部分代表有丝分裂过程中 的变化规律。虚线部分则代表有丝分裂过程中 的变化规律。甲图相当于丙图的 段，这一阶段的变化特点 。在上图乙中画出图甲细胞的有丝分裂中期图。【教学体会】经过精心设计、认真组织教学，基本上达到预期制定的教学目标。通过学习，学生基本上对细胞有丝分裂过程以及有丝分裂的特点有了一个感性的认识和理解。能够利用形象图形记忆抽象概念，对细胞周期的定义；染色体的结构和物质组成；细胞分裂间期DNA复制的意义等基本概念有了较为清楚的理解和认识。学习用曲线图描述DNA和染色体数量的变化规律，达到了培养学生图文转化的能力的目的。通过课堂反馈效果看出，学生对基本概念的掌握已经到位，但由于生物知识面广，生物种类繁多，对于没听过、看过的生物，无法根据所学知识进行应用，要解决这一问题，必须引导学生扩展科普读物阅读面，关心大自然，学会从大自然中学习和积累有用的东西。教学过程中感觉到还需要进一步强化的地方，首先，这节课的内容都是较为抽象的理论知识，虽然利用了形象生动的多媒体课件演示细胞有丝分裂过程及物质变化特点，但学生仍然难