《爱迪生救妈妈》教学课例

1、爱迪生救妈妈课堂教学课例原淑兰一、教学目标设计1、知识目标：会认11个生字，会写9个字。2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并注意积累词句。3、情感目标：领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。二、教材重点、难点分析在朗读中感悟，并积累词句，领会爱迪生的聪明可爱。三、教学媒体设计1、多媒体课件：教学开始，创设氛围演示课文内容四、教学目标设计第一课时教学目标设计1、知识目标：会认11个生字。2、能力目标：能运用学过的识字方法认识本课的生字，正确地朗读课文。初步感知课文大意。3、情感目标：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望；领会爱迪生的聪明可爱。五、教学过程（一）激

2、趣引入1、课前我们先做一个游戏，猜猜他是谁？（出示实物电灯泡、电话，自从有了电灯人们告别了夜晚的黑暗，自从有了电话，人们的信息沟通方便快捷，这个发明者是个美国人，他一生却共有约两千项创造发明，对人类的文化和进步作出了巨大的贡献，他是谁？）2、你是怎么知道的？（看书）你真是个见多识广的孩子。你真是于乐于探究啊。你认真预习了课文，养成这样的学习习惯非常好。对他就是爱迪生（板书并带读）3：出示图片：看，他就是爱迪生，他多不起啊！，他的一生约有2000项发明，平均每15天就有一项发明，这在世界上是无与伦比的，因此他被誉为世界发明大王。让我们一起来读这句话；课件句子“爱迪生是一位伟大的发明家，” 4、爱

3、迪生之所以能成为伟大的发明家就是因为：出示（他从小就爱动脑筋，常常能想出一些好主意，）导读。有一次还他靠着自己的聪明还救了妈妈的命呢！今天我们就来学习课文（板书课题）（二）自主识字 下面我们来认识课文中的生字朋友，也来学学爱迪生，肯动脑筋，想出好主意帮助大家把生字学得又快又轻松，谁就是我们班的小爱迪生! 1、学生自读课文，遇上不认识的字，就找拼音老师请教，或同桌，按学过的识字方法或自己喜欢的方法，自主识字。2、小组交流自己的识字方法。（熟字加部首、换部首、编故事、编字谜、）3、检查读音：指名看拼音读认识的字，去拼音认读；小老师带读词语；4、推荐认字好办法，介绍给同学。（教师适时推荐编字谜的识字

4、方法）4、评比班级“小爱迪生”。 （最好是简洁、好记、新颖、帮助克服错别字）5、借鉴同学介绍的方法识字，巩固生字。例：邮字走过来-迪；党字是我好兄弟，常常用土把我换堂；树叶把脸遮去一半检；免谈炎。小结：编字谜既好玩又好记，是一种有趣的好方法。6、指导写字炎：先示范；观察上下结构的字的规律；练习写本课中6 个上下结构的字。（三）整体感知1、把生字放回课文去，同学们能把课文读准、读通吧，大家放声来读。2、检查读书。（我读第一段分5 个同学读）2、小组交流。课文大概写了一件什么事？你觉得他怎样？（四）朗读感悟课文1、自读感悟。课文最后一段，写医生夸奖爱迪生“真是个聪明的孩子！”你从课文的什么地方看得

5、出他是个聪明的孩子？请读一读，找一找。2、交流感悟。学生自由交流，老师抓主要词语写在黑板上。再让学生归类，哪些是直接描写爱迪生的，哪些是间接描写爱迪生的。引导学生抓住关键的词语理解：来不及、恍然大悟3、实践感悟。（1）看图理解“恍然大悟”的意思。爸爸为什么“恍然大悟”？（2）小组同学实践“镜子的反光性”。4、分角色朗读感悟。 （五）完成课后“我会填”（六）课外积累1、阅读有关爱迪生的书籍。2、查查“阑尾炎”是一种什么病？有什么危险？六、资料袋1、爱迪生简介爱迪生是举世闻名的美国电学家和发明家，他除了在留声机、电灯、电话、电报、电影等方面的发明和贡献以外，在矿业、建筑业、化工等领域也有不少著名的创造和真知灼见。爱迪生一生共有约两千项创造发明，为人类的文明和进步作出了巨大的贡献。爱迪生的文化