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文档简介

1、.?致女儿的信?教学设计范文【教学目的】1、继续学习书信的写法;2、体会运用小故事阐释抽象道理的好处;3、进展爱情教育，帮助学生走好青春第一步。【教学重点、难点】进展爱情教育，初步理解爱情的真谛。【教具】多媒体辅助教学。【学习方法】合作探究。【课时】一课时。【教学过程】一、导语多媒体播放“泰坦尼克号主题曲人类自有史以来，爱情一直被传唱不衰：地老天荒、海枯石烂，这是关于爱情的成语;牛郎织女、天仙配，这是关于爱情的传说;“曾经沧海难为水，除却巫山不是云这是关于爱情的诗句;还有爱情的俗语：醉过方知酒浓，爱过方知情重同学们，人在花季，多彩的心事正困扰着你，那些令人魂牵梦萦的情思正等着你长大，你真正懂得

2、爱情的真谛吗?到底什么是爱情?大家也许能从苏霍姆林斯基?致女儿的信?中得到启示。二、简介苏霍姆林斯基学生交流课前搜集的有关信息过渡：这样一个世界出名的教育家，是用什么形式给女儿解释爱情的呢?好，是故事。这个故事详细表达在文中哪些段落?三、品读课文1、朗读：故事中，上帝三次来到人间，先后从人的眼睛里读到了哪三种东西?上帝有哪些不同表现?找三组同学分角色分别朗读“上帝三次来到人间的段落，其他同学把有关答案做上记号。2、提问： 上帝从男女的目光中三次各看到了什么?他分别持何态度? 为什么最后一次“上帝久久地伫立凝视着，随后深沉地思索着离去了? 从第七段可以看出上帝创造了一切，那么上帝也创造了爱情吗?

3、3、讨论：什么是爱情?首先学生交流课前搜集的有关爱情的名言、诗句;然后多媒体显示老师搜集的名言、诗句;接着分发苏霍姆林斯基给女儿的另外两封关于爱情的信;最后学生分组讨论发言交流。4、案例分析：这是真正的爱情吗?某中学一女生在宿舍告诉舍友，她特别喜欢一同班男同学，这次是真的喜欢，和前几次说的那几个截然不同。因为她总想看到他，她去校外学习就是想要见到他。后来她主动给他写纸条，他俩常常单独出如今校园的各个角落。为此，她成绩下降，上课神情恍惚，和同学相处情绪也很不稳定。老师家长也从不同的角度给她做工作，可她就是抹不去他的影子。再后来，家长让她转学了。他们再没联络。小结：什么是真正的爱情?5、本文是大家的作品，用故事来阐释抽象道理，在构思方面还有哪些地方值得我们学习呢?四、质疑疑心精神是人类最可贵的品质之一，疑心是创新的源泉。对于本文，同学们还有哪些疑问，提出来大家商讨吧。过渡：同学们，老师祝你们在爱情的道路上一帆风顺，收获美满与幸福。在我们的人生道路上，从出生开场就有一种感情始终呵护在左右，那就是父母对我们的至爱真情。如今我们来看一个片段吧。学生观看本年

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