初中数学有效课堂教学策略浅析

1、初中数学有效课堂教学策略浅析摘 要：自从新课改施行以来，国家对初中数学有效课堂教学的建立非常重视。所谓“有效课堂不仅仅是单指教师教学任务到达一定的数量和任务，还指教师在数学课堂中对课堂教学情境的设置，对课堂上师生之间关系的调解和处理，以及教师如何采用科学教学方法等。但是如何建立初中数学有效的课堂，又该采取哪些策略来解决这些问题，这不得不令教师深思探究。关键词：有效课堂；课堂气氛；课堂构造一、初中数学有效课堂教学的表现有效课堂详细表现就是教师应用科学合理的教学方法，在课堂上教学可以如鱼得水，解决学生的数学难题；在数学教学过程中和学生保持良好融洽的师生关系，营造轻松愉快的课堂气氛，并且学生在数学课

2、堂上可以认真听讲，有所收获。二、构建初中数学有效课堂教学策略1.建立和谐的师生关系是建立有效课堂的前提由于初中数学具有一定的难度性，学生学起来比较困难，要想将初中学生的数学教好，让学生学好，建立一个高效的数学课堂，教师首先要做的就是和学生建立起良好和谐的师生关系。在初中数学课堂教学过程中，教师对于学生犯的错误不应该毫无情由地给予严厉批评，而应根据学生所犯的错误给予恰当的批评指正。在教育的过程中，教师要耐心教导学生，不能对学生失去信心而严厉斥责，应该告诉学生如何做正确地选择，用一些勉励的话和励志的事情来鼓舞他们。当然，这不只是教师一个人的事，要想建立良好和谐的关系，还需要学生的积极努力配合。对于

3、学生在课堂上和教学中出现的错误，学生应该首先进展自我反省，找出自己问题的根源，而不是去抱怨别人。对于教师好心的批评和提醒，学生应该虚心承受和理解教师的苦心，并加以改正。假设教师和学生之间产生矛盾，那么，彼此之间就会有隔膜，这种表现和情境都会影响初中学生高效课堂的建立。2.营造课堂活泼气氛，进步课堂有效性初中数学是一门难度极大而且非常枯燥乏味的课程，而教师要想在课堂上带动学生，让学生积极投入到数学中来，就得转变观念，改变传统教学形式，以营造课堂活泼气氛来调动学生学习的热情，最终到达实现有效课堂的建立。创造活泼的课堂气氛，就要改变教师和学生之间单项互动教与学的关系，不再是以教师讲学为主，而是去寻求

4、一种有效而多项互动的关系。教师在讲那些枯燥乏味的数学时，应该再夹杂一些幽默有趣、与教学内容相关的任务，给课程增加些许活泼的调子。对于一些难度较大的问题，教师应该先让学生进展分组讨论，在一定的时间后，教师开始对学生进展相关提问，让学生解答。一些学生无法解答的问题，教师和学生一起讨论、展开交流。这样学生和教师就会打成一片，交流也会亲密，关系会更加交融。此外，教师讲课需要语言幽默诙谐、动作搞笑。因为一节课大约40分钟，学生爱动的性格要想在课堂上既听无聊的课，还得坐那么长时间，对学生来说也是一种挑战。因此教师的讲课方式成为活泼课堂、带动学生学习的重要环节。假设教师讲课语调抑扬顿挫、上下起伏，带有幽默语

5、气，同时在加一些生动灵敏的肢体动作，那么学生在上课的时候不仅可以认真听讲，而且还会积极配合教师，主动参与到课堂教学中，共同活泼课堂气氛，这样会极大地进步课堂的有效性。3.采取科学的教学方法，促进有效课堂的开展在数学课堂教学中，应该突出以教师为主导、学生为主体的地位，优化课堂教学构造，以科学教学方法促进有效课堂的开展。教学中没有一种教学方法是万能的，不是适宜所有的教学的。但是无论是什么教学方法，最终的目的都是为了调动学生学习的积极性，产生良好的教学效果和学习效果。这时教师可以采用创设问题情境的教学方法。例如，在讲到商家打折销售商品时，教师可以利用多媒体设备为学生展示商店卖家销售打折的情况，然后组

6、织学生去实地访问调查，搜集数据，根据搜集到的数据进展计算，看商家搞活动打折是否真的会赚钱。根据公式和数据得出，商家打折是不会赔本的，只不过是赚得少，但是销量多，其中的利润就自然多了，这也是为什么商家经常搞活动打折的原因了。优化课堂构造也是一种科学的教学方式，可以直接促进有效课堂的建立和开展。在课堂上，让学生对本节所学的知识先有一个简单的认识，接下来教师提出本节课程的内容，并为学生留下质疑问题，给学生充足的时间让学生分组讨论，再由教师对学生进展提问，假设学生有质疑的地方，教师再详细为学生讲解。这不仅使学生参与到课堂中，还调动了学生的积极性，使学生最大化地掌握本节课的知识要点，可谓是两全其美。在新课程教学理念之下，建立初中数学高效课堂已经急不可待，同时对教师的教学要求也有了一个新的要求和高度。要想经营好一个高效的数学课堂，教师就得采取各种方法，既要让枯燥乏味的数学课堂变得有声有色、充满乐趣，还得让抽象难懂的数学被学生理解，充分调动学生学习数学的兴趣，主动投入到数