浅谈小学数学分数简便运算教学策略的研究

1、浅谈小学数学分数简便运算教学策略的研究摘要：在数学教学课堂中，锻炼和开展学生的简便运算能力是根本的教学任务。为了更好地完成这个目标，教师应该在计算教学中做更多的工作，下更多的工夫。简便运算是非常常见的一种计算方式，也是小学阶段非常重要的能力。简便运算能力的塑造在一定程度上能够锻炼学生的数学思维，减小数学的运算量，提升学生的计算能力。关键词：浅谈小学数学分数简便运算教学策略研究中图分类号：G4文献标识码：A引言简便运算是小学数学教学的重要组成局部，改变了既定的运算顺序，通过运算定律、性质等重新运算，让计算过程灵活、简便、快捷。因此，简便运算有助于学生思维品质、逻辑思维能力的提升。一、现阶段小学生

2、数学运算能力现状1缺乏良好的运算习惯笔者通过对学生数学练习题的批改发现，一大局部学生的运算习惯都比较差，尤其是在将数学题抄到作业本上的时候，有很多学生都没有认真审题，混淆数字，甚至有局部学生直接无视了自己认为不重要的题目要求。另外，还有局部小学生字迹潦草，数字书写不标准，并且不断涂改，这样整体看上去就非常杂乱，让人一眼找不到重点。此外，还有局部学生在完成运算以后没有检查的习惯，导致低级错误连连。2运算思维较弱在培养运算能力的时候，运算思维极为重要，运算思维主要有五个方面内容，分别是灵活性、灵敏性、批判性、创造性以及深刻性。有很多学生数学根底较为扎实，但是在解决较为复杂的数学问题的时候却不知道从

3、哪里入手，也不知道采用哪种方法;还有局部学生思维比较呆板，对于难度不大的问题也是不会灵活运用，本来非常简单却要复杂化。可见，如果学生没有较强的运算思维，那么他们在运算的时候就会陷入混乱中，这对解题效率和准确性有极大不良影响。二、小学数学分数简便运算教学策略1口算能力的训练要持续化目前，小学生数学口算能力还存在很大的差异，有的学生对于计算结果脱口而出，有些学生那么需要列式计算，如25+45+55的计算，有些学生一眼发现45和55相加是整100，那么计算结果应该是125，可是有些学生还需要列出式子，先加25和45，再加上55，最后才得出结果是125，计算过程复杂化，费时费力。之所以出现这种现象，主

4、要是因为有些学生对一些常态化的简便计算的规律没有发现，而有些学生那么很好地掌握了这种技巧，确实到达了“视算的地步，即看一眼就能得出结果，这才是简单计算应该实现的。因此，对于学生而言，简便计算能力的培养非常重要。在教学过程中，教师一定要重视这种计算能力的持续训练，通过每天进行一定量的口算，让这种简便计算常态化，培养学生的“视算能力，长此以往，学生由笔算到心算再到视算，计算能力得到了有效的提升，为他们的后续开展打下坚实的根底。2通过创设情境模拟简便运算的过程而提升学生思维品质小學数学简便运算教学中通过真实性、趣味性的教学情境的创设，将学生置身于情境中，感受简便运算的学习和训练，带来不一样的体验，如

5、?分数混合运算?的教学中，教师可以首先借助于数字卡片，组织学生开展“找朋友游戏：分发数字卡片，上面写有不同的分数，如、等，让学生两两结合，使卡片上的数字和为“1。如此游戏情境的创设，激发了学生参与的积极性，也提升了学生的联想思维能力，为提高分数简便运算、分数混合运算的运算速度、运算准确率奠定根底。3运用现代工具教学，提高学生理解能力在现在的数学教学中，大局部是需要很多数学工具的介入，从而引导学生进行数学学习。例如，在学习新人教版小学数学“分数简便运算时，如果只通过黑板对学生进行讲解，可能不能吸引学生的学习热情，同时数学课堂讲解也不直观化。因此，为了解决这个问题，教师可以运用现代教学工具，对学生

6、进行知识讲解。如教师运用多媒体把分数简便运算的公式、本卷须知都展示出来，在旁边辅助几个相关的小图片，从而使枯燥的公式变得更加有趣。教师还可以通过多媒体把分数简便运算的有关题型，给学生们找出来，让学生们通过多媒体进行计算学习，运用现代工具进行教学往往比通过黑板进行学习更加直观，从而使学生对分数简便运算的运用更加熟练，对知识点掌握能力增强。4培养学生良好的运算习惯第一，养成细心审题的习惯。在计算数学题的时候，审题极为重要，如果不认真审题，那就搞不清楚题目中所包含的条件。首先，要找到题目中所包含的各种条件，、未知以及隐含，明白其中的关系;其次，明白运算顺序，先求什么，再求什么，按照顺序完成问题的解答

7、;最后，再次分析，找到更为简单的解题方法。第二，养成精细运算的习惯。在运算一些难度比较大的数学题的时候，不可防止会出现过程烦琐、运算步骤多等现象。这个时候，学生要沉下心来，认真分析、仔细运算，一步一步完成解答，并且要保证各个解答步骤正确，一旦有一个步骤出现错误，那么后边所有的步骤都会出错，这样既浪费时间又浪费精力。因此，要引导学生养成精细运算的良好习惯，完成一步计算就检查一遍，确保每个步骤都正确。结束语随着时代的开展，教育事业也不断地进步，如今在小学数学教学中，对简便运算运用的要求要更加深入，而分数简便运算是一个难点。这就需要教师更加着重地对学生进行引导和讲解，从而使学生对小学数学分数简便运算

8、的学习能力得到提高，使教学水平不断提升。简便运算教学中，通过多元方法，激发学生对简便运算的兴趣，并通过多元训练，潜移默化地形成思维品质，提升计算的敏捷性、灵活性，最终实现人才素质的整体提升。参考文献【1】许加雪.优化小学数学简便运算教学的策略研究J.新课程，2021，451：63.【2】周卫刚.小学数学“简便运算的教学策略探讨J.理科爱好者教育教学，2021，406：196-197.【3】林敏.小学数学简便运算教学的策略研究J.当代教研论丛，2021，404：15+18.猜你喜欢浅谈教学策略小学数学统编本初中文言文选文变化及教学策略福建根底教育研究(2021年4期)2021-05-28初中数学绝对值概念教学策略福建根底教育研究(2021年5期)2021-05-28培养学生数学阅读能力的三项教学策略福建根底教育研究(2021年12期)2021-05-28对抓好小学数学分数应用题教学的分析与探讨新教育时代·教师版(2021年44期)2021-01-02关于提高小学生识字实效的教学策略新课程·中旬(2021年9期)2021-11-18数学生活化文理导航·教育研究与实践(2021年8期)2021-08-15浅谈小学数学中高段应用题解题策略探究魅力中国(2021年32