第2讲 细胞器——系统内的分工与合作

1、多维课堂多维课堂师生互动师生互动易错易混易错易混防范清零防范清零第第2讲细胞器讲细胞器系统内的分工与合作系统内的分工与合作多维课堂多维课堂师生互动师生互动易错易混易错易混防范清零防范清零2015备考备考最新考纲最新考纲1细细胞器的结构和功能胞器的结构和功能()。2.实验：观察线粒体和实验：观察线粒体和叶绿体。叶绿体。多维课堂多维课堂师生互动师生互动易错易混易错易混防范清零防范清零考点考点1细胞器的结构和功能细胞器的结构和功能1细胞器的结构及功能细胞器的结构及功能多维课堂多维课堂师生互动师生互动易错易混易错易混防范清零防范清零答案答案abcdgkef多维课堂多维课堂师生互动师生互动易错易混易错易

2、混防范清零防范清零2细胞器归类分析细胞器归类分析按按分分布布划划分分原核细胞、真原核细胞、真核细胞均有的核细胞均有的细胞器细胞器植物特有的细植物特有的细胞器胞器动物和低等植动物和低等植物特有的细胞物特有的细胞器器动植物细胞均动植物细胞均有但作用不同有但作用不同的细胞器的细胞器 ：植物细胞中与：植物细胞中与 形成形成有关；动物细胞中与有关；动物细胞中与 形成形成有关有关核糖体核糖体叶绿体、大液泡叶绿体、大液泡中心体中心体高尔基体高尔基体细胞壁细胞壁细胞分泌物细胞分泌物多维课堂多维课堂师生互动师生互动易错易混易错易混防范清零防范清零按膜结构按膜结构划分划分具单层膜结构的具单层膜结构的细胞器细胞器内

3、质网、液泡、溶酶体、内质网、液泡、溶酶体、具双层膜结构的具双层膜结构的细胞器细胞器不具膜结构的细不具膜结构的细胞器胞器按特有成按特有成分划分分划分含含DNA的细胞器的细胞器含含RNA的细胞器的细胞器含色素的细胞器含色素的细胞器高尔基体高尔基体线粒体、叶绿体线粒体、叶绿体核糖体、中心体核糖体、中心体线粒体、叶绿体线粒体、叶绿体线粒体、叶绿体、核糖体线粒体、叶绿体、核糖体叶绿体、液泡叶绿体、液泡多维课堂多维课堂师生互动师生互动易错易混易错易混防范清零防范清零按按功功能能划划分分能产生水能产生水叶绿体、线粒体、核糖体、叶绿体、线粒体、核糖体、 、与能量转换有关与能量转换有关(能产生能产生ATP) 、

4、线粒体、线粒体能自我复制能自我复制叶绿体、线粒体、叶绿体、线粒体、与细胞有丝分裂有关与细胞有丝分裂有关 、中心体、高尔基体、中心体、高尔基体、线粒体线粒体高尔基体高尔基体内质网内质网叶绿体叶绿体中心体中心体核糖体核糖体多维课堂多维课堂师生互动师生互动易错易混易错易混防范清零防范清零按按功功能能划划分分与分泌蛋白的合成、运与分泌蛋白的合成、运输和分泌有关输和分泌有关核糖体、核糖体、 、高尔基体、高尔基体、线粒体线粒体能合成有机物能合成有机物叶绿体、叶绿体、 、核糖体、核糖体、内质网、高尔基体内质网、高尔基体能发生碱基互补配对行能发生碱基互补配对行为为内质网内质网线粒体线粒体叶绿体、核糖体、线粒体

5、叶绿体、核糖体、线粒体多维课堂多维课堂师生互动师生互动易错易混易错易混防范清零防范清零思维激活思维激活判断正误判断正误(1)核糖体的成分由蛋白质和核糖核酸构成核糖体的成分由蛋白质和核糖核酸构成(2013北京理综，北京理综，1C)()。(2)在细胞生命活动过程中不可能发生老化受损的细胞器融在细胞生命活动过程中不可能发生老化受损的细胞器融入溶酶体中入溶酶体中 (2013北京理综，北京理综，2C)()。(3)线粒体是细胞内物质氧化和能量转换的主要场所线粒体是细胞内物质氧化和能量转换的主要场所(2012江苏卷，江苏卷，4B)()。(4)正常状态下溶酶体对自身机体的细胞结构无分解作用正常状态下溶酶体对自

6、身机体的细胞结构无分解作用(2012山东卷，山东卷，5D)()。多维课堂多维课堂师生互动师生互动易错易混易错易混防范清零防范清零(5)叶绿体被膜由双层膜组成叶绿体被膜由双层膜组成 (海南卷，海南卷，1B)()。(6)细胞器在细胞中的分布与细胞的功能相适应细胞器在细胞中的分布与细胞的功能相适应(2012江苏卷，江苏卷，4D)()。(7)由由rRNA和蛋白质组成的核糖体具有特定的空间结构和蛋白质组成的核糖体具有特定的空间结构(2012江苏卷，江苏卷，4C)()。答案答案(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)多维课堂多维课堂师生互动师生互动易错易混易错易混防范清零防范清零1(2013安徽理综，安

7、徽理综，1)生生物膜将真核细胞分隔成不同的区室，物膜将真核细胞分隔成不同的区室，使得细胞内能够同时进行多种化学反应，而不会相互干使得细胞内能够同时进行多种化学反应，而不会相互干扰。下列叙述正确的是扰。下列叙述正确的是()。A细胞核是细胞核是mRNA合成的场所合成的场所B高尔基体是肽链合成和加工的场所高尔基体是肽链合成和加工的场所C线粒体将葡萄糖氧化分解成线粒体将葡萄糖氧化分解成CO2和和H2OD溶酶体合成和分泌多种酸性水解酶溶酶体合成和分泌多种酸性水解酶细胞器的分类及功能细胞器的分类及功能 多维课堂多维课堂师生互动师生互动易错易混易错易混防范清零防范清零解析解析真核生物的真核生物的RNA几乎都

8、在细胞核内经转录形成，几乎都在细胞核内经转录形成，A项项正确；高尔基体是肽链加工的场所，但不能合成肽链，正确；高尔基体是肽链加工的场所，但不能合成肽链，B项项错误；葡萄糖在细胞质基质分解形成丙酮酸，在线粒体内进错误；葡萄糖在细胞质基质分解形成丙酮酸，在线粒体内进行的是丙酮酸的氧化分解，行的是丙酮酸的氧化分解，C项错误；溶酶体内的水解酶在项错误；溶酶体内的水解酶在核糖体上合成，核糖体上合成，D项错误。项错误。答案答案A多维课堂多维课堂师生互动师生互动易错易混易错易混防范清零防范清零互动探究互动探究由于许多生物膜为某些化学反应提供了由于许多生物膜为某些化学反应提供了“ “酶酶” ”附着位点，故附着

9、位点，故可赋予某些结构以特殊生化反应功能，请仔细辨析如下四可赋予某些结构以特殊生化反应功能，请仔细辨析如下四类生物膜上的反应，确认其所属哪类生物膜并指出判定依类生物膜上的反应，确认其所属哪类生物膜并指出判定依据。据。多维课堂多维课堂师生互动师生互动易错易混易错易混防范清零防范清零提示提示可进行可进行ATP水解以供跨膜运输，可能为细胞膜水解以供跨膜运输，可能为细胞膜(也可也可能为其他生物膜能为其他生物膜)。可合成纤维素，应为高尔基体膜。可合成纤维素，应为高尔基体膜。可进行水的光解，应为叶绿体类囊体膜。可进行水的光解，应为叶绿体类囊体膜。可将可将H和和O2结合成结合成H2O应为线粒体内膜。应为线粒

10、体内膜。多维课堂多维课堂师生互动师生互动易错易混易错易混防范清零防范清零2(高考改编题高考改编题)如如图为细胞亚显微结构示意图，下列有关说图为细胞亚显微结构示意图，下列有关说法中不正确的是法中不正确的是 ()。结合细胞亚显微结构模式图考查细胞器的结构结合细胞亚显微结构模式图考查细胞器的结构及功能及功能 多维课堂多维课堂师生互动师生互动易错易混易错易混防范清零防范清零A此图可用来表示低等植物细胞的亚显微结构此图可用来表示低等植物细胞的亚显微结构B若此图表示洋葱根尖分生区细胞，应去掉的结构为若此图表示洋葱根尖分生区细胞，应去掉的结构为5、9C图中能利用尿嘧啶核糖核苷酸的结构有图中能利用尿嘧啶核糖核

11、苷酸的结构有3、5、6D若此图表示动物的性腺细胞，则不应有的结构为若此图表示动物的性腺细胞，则不应有的结构为1、2、5解析解析首先要识别出该示意图为低等植物细胞的亚显微结构首先要识别出该示意图为低等植物细胞的亚显微结构图，因为细胞中有图，因为细胞中有9(中心体中心体)、2(大液泡大液泡)和和1(细胞壁细胞壁)。若此。若此图表示洋葱根尖分生区细胞，应去掉的结构为图表示洋葱根尖分生区细胞，应去掉的结构为5(叶绿体叶绿体)、9(中心体中心体)和和2(大液泡大液泡)。答案答案B多维课堂多维课堂师生互动师生互动易错易混易错易混防范清零防范清零错因分析错因分析本题易错原因是对高等植物、高等动物、低等植本题

12、易错原因是对高等植物、高等动物、低等植物细胞的亚显微结构认识模糊，特别是在应用某细胞结构具物细胞的亚显微结构认识模糊，特别是在应用某细胞结构具体区分动植物细胞时容易出现疏漏，如本题所示的细胞中，体区分动植物细胞时容易出现疏漏，如本题所示的细胞中，9为中心体，但又有为中心体，但又有5(叶绿体叶绿体)，说明此图可用来表示低等植，说明此图可用来表示低等植物细胞的亚显微结构。物细胞的亚显微结构。多维课堂多维课堂师生互动师生互动易错易混易错易混防范清零防范清零多维课堂多维课堂师生互动师生互动易错易混易错易混防范清零防范清零多维课堂多维课堂师生互动师生互动易错易混易错易混防范清零防范清零 对点强化对点强化

13、1对对植物根尖细胞某细胞器组成成分进行分析，发现植物根尖细胞某细胞器组成成分进行分析，发现A、T、C、G、U五种碱基的相对含量分别约为五种碱基的相对含量分别约为25%、10%、30%、20%、15%，则下列叙述正确的是，则下列叙述正确的是()。A该细胞器无膜该细胞器无膜B该细胞器能固定该细胞器能固定CO2C该细胞器能产生水该细胞器能产生水D该细胞器不能进行能量转换该细胞器不能进行能量转换多维课堂多维课堂师生互动师生互动易错易混易错易混防范清零防范清零解析解析本题考查细胞器的结构及功能、核酸的碱基种类等知本题考查细胞器的结构及功能、核酸的碱基种类等知识，意在考查考生对知识的理解应用能力。由题意可

14、知该细识，意在考查考生对知识的理解应用能力。由题意可知该细胞器中既有胞器中既有DNA又有又有RNA，这样的细胞器有线粒体和叶绿，这样的细胞器有线粒体和叶绿体，因为该细胞器为植物根尖细胞的，所以可确定该细胞器体，因为该细胞器为植物根尖细胞的，所以可确定该细胞器为线粒体，线粒体为具膜细胞器，能产生为线粒体，线粒体为具膜细胞器，能产生CO2，有氧呼吸第，有氧呼吸第三阶段中能产生水，可以发生能量转换。三阶段中能产生水，可以发生能量转换。答案答案C多维课堂多维课堂师生互动师生互动易错易混易错易混防范清零防范清零2如图甲为叶绿体结构模式图，图乙是从图甲中取出的部如图甲为叶绿体结构模式图，图乙是从图甲中取出

15、的部分结构放大图。下列相关叙述正确的是分结构放大图。下列相关叙述正确的是 ()。A图甲中生物膜的面积主要靠内膜向内折叠成嵴而增大图甲中生物膜的面积主要靠内膜向内折叠成嵴而增大B图乙所示的结构来自图甲中的图乙所示的结构来自图甲中的C含有含有4种色素，其中叶绿素种色素，其中叶绿素b的含量最多的含量最多DATP的合成场所是，分解场所是的合成场所是，分解场所是多维课堂多维课堂师生互动师生互动易错易混易错易混防范清零防范清零解析解析图甲中的分别是叶绿体内膜、叶绿体外膜、基图甲中的分别是叶绿体内膜、叶绿体外膜、基粒和基质，图乙所示的膜结构来自甲图中的。叶绿体主要靠粒和基质，图乙所示的膜结构来自甲图中的。叶

16、绿体主要靠基粒中的类囊体薄膜来扩大膜面积。含有的基粒中的类囊体薄膜来扩大膜面积。含有的4种色素中叶绿种色素中叶绿素素a的含量最多。的含量最多。ATP的合成场所是，分解场所是。的合成场所是，分解场所是。答案答案B 多维课堂多维课堂师生互动师生互动易错易混易错易混防范清零防范清零1完善生物膜在结构上的联系完善生物膜在结构上的联系考点考点2细胞的生物膜系统细胞的生物膜系统多维课堂多维课堂师生互动师生互动易错易混易错易混防范清零防范清零线线粒粒体体 核糖体核糖体内质网内质网囊泡囊泡高尔基体高尔基体囊泡囊泡多维课堂多维课堂师生互动师生互动易错易混易错易混防范清零防范清零3生物膜系统的功能生物膜系统的功能

17、(1) (2) 多维课堂多维课堂师生互动师生互动易错易混易错易混防范清零防范清零思维激活思维激活(1)在细胞生命活动中不可能发生神经递质由突触小泡分泌在细胞生命活动中不可能发生神经递质由突触小泡分泌到胞外到胞外 (2013北京理综，北京理综，2C)()。(2)生物膜系统指生物体内的所有膜结构生物膜系统指生物体内的所有膜结构 ()。(3)细胞的生物膜系统由细胞膜、核膜和各种具膜的细胞器细胞的生物膜系统由细胞膜、核膜和各种具膜的细胞器膜组成膜组成 ()。(4)生物膜把各种细胞器分隔开，使细胞内部区域化生物膜把各种细胞器分隔开，使细胞内部区域化()。(5)有多种酶附着在生物膜系统上，有利于化学反应的

18、进行有多种酶附着在生物膜系统上，有利于化学反应的进行()。(6)原核生物、病毒类生物无生物膜系统原核生物、病毒类生物无生物膜系统 ()。答案答案(1)(2)(3)(4)(5)(6)多维课堂多维课堂师生互动师生互动易错易混易错易混防范清零防范清零1(2013山东理综，山东理综，1)真真核细胞具有一些能显著增大膜面积、核细胞具有一些能显著增大膜面积、有利于酶的附着以提高代谢效率的结构。下列不属于此有利于酶的附着以提高代谢效率的结构。下列不属于此类结构的是类结构的是()。A神经细胞的树突神经细胞的树突 B线粒体的嵴线粒体的嵴C甲状腺细胞的内质网甲状腺细胞的内质网 D叶绿体的基粒叶绿体的基粒生物膜系统

19、的组成及功能生物膜系统的组成及功能 多维课堂多维课堂师生互动师生互动易错易混易错易混防范清零防范清零解析解析本题主要考查生物膜的作用以及细胞结构与功能相适本题主要考查生物膜的作用以及细胞结构与功能相适应等知识。神经细胞的树突便于其与其他神经元建立联系，应等知识。神经细胞的树突便于其与其他神经元建立联系，与酶的附着无关；线粒体的嵴、甲状腺细胞的内质网、叶绿与酶的附着无关；线粒体的嵴、甲状腺细胞的内质网、叶绿体的基粒均显著增大了膜面积，有利于酶的附着以提高代谢体的基粒均显著增大了膜面积，有利于酶的附着以提高代谢效率。故效率。故A项符合题意。项符合题意。答案答案A多维课堂多维课堂师生互动师生互动易错

20、易混易错易混防范清零防范清零互动探究互动探究下下图为细胞的生物膜系统概念图，你能否填出图为细胞的生物膜系统概念图，你能否填出ag各部分名各部分名称？称？提示提示a核膜，核膜，b细胞器膜，细胞器膜，c叶绿体类囊体膜，叶绿体类囊体膜，d线线粒体内膜，粒体内膜，e内质网膜，内质网膜， f高尔基体膜，高尔基体膜，g细胞膜。细胞膜。多维课堂多维课堂师生互动师生互动易错易混易错易混防范清零防范清零2(经典高考题经典高考题)如如图表示用图表示用3H亮氨酸标记细胞内的分泌蛋亮氨酸标记细胞内的分泌蛋白，追踪不同时间具有放射性的分泌蛋白颗粒在细胞内白，追踪不同时间具有放射性的分泌蛋白颗粒在细胞内的分布情况和运输过

21、程。其中正确的是的分布情况和运输过程。其中正确的是 ()。生物膜系统相关图示及数学模型的考查生物膜系统相关图示及数学模型的考查多维课堂多维课堂师生互动师生互动易错易混易错易混防范清零防范清零解析解析本题考查分泌蛋白的形成，正确理解细胞各结构的分本题考查分泌蛋白的形成，正确理解细胞各结构的分工合作，熟悉分泌蛋白的形成过程及转移过程是解题的关键。工合作，熟悉分泌蛋白的形成过程及转移过程是解题的关键。3H亮氨酸首先在附着在内质网上的核糖体上合成蛋白质，亮氨酸首先在附着在内质网上的核糖体上合成蛋白质，经内质网初步加工后，再转移到高尔基体中，最后形成分泌经内质网初步加工后，再转移到高尔基体中，最后形成分

22、泌小泡与细胞膜融合后排出细胞。所以放射性颗粒数依次增加小泡与细胞膜融合后排出细胞。所以放射性颗粒数依次增加的顺序为附有核糖体的内质网的顺序为附有核糖体的内质网高尔基体高尔基体分泌小泡。分泌小泡。答案答案C多维课堂多维课堂师生互动师生互动易错易混易错易混防范清零防范清零解题技巧解题技巧蛋白质分泌相关图示的解读蛋白质分泌相关图示的解读(1)图示图示多维课堂多维课堂师生互动师生互动易错易混易错易混防范清零防范清零(2)解读解读图甲表示放射性元素标记某种氨基酸图甲表示放射性元素标记某种氨基酸 ，追踪不同时间放射，追踪不同时间放射性元素在细胞中的分布情况，图甲不仅表示了放射性元素出性元素在细胞中的分布情

23、况，图甲不仅表示了放射性元素出现的先后顺序，而且还表示了某种结构中放射性元素的含量现的先后顺序，而且还表示了某种结构中放射性元素的含量变化，理解分泌小泡的形成及放射性元素含量变化是个难点，变化，理解分泌小泡的形成及放射性元素含量变化是个难点，高尔基体中放射性元素含量下降与分泌小泡形成的对应关系，高尔基体中放射性元素含量下降与分泌小泡形成的对应关系，表示分泌小泡来自高尔基体。表示分泌小泡来自高尔基体。图乙和图丙都表示膜面积随时间的变化关系，只是图乙表图乙和图丙都表示膜面积随时间的变化关系，只是图乙表示的是前后两个时间点，而图丙表示的是一定时间段内的变示的是前后两个时间点，而图丙表示的是一定时间段

24、内的变化。图乙化。图乙A、B、C对应图丙对应图丙a，b，c，在上述过程中细胞膜，在上述过程中细胞膜的成分均实现了更新。的成分均实现了更新。多维课堂多维课堂师生互动师生互动易错易混易错易混防范清零防范清零 对点强化对点强化下下列有关生物膜结构和功能的描述，不正确的是列有关生物膜结构和功能的描述，不正确的是()。A植物原生质体的融合依赖于细胞膜的流动性植物原生质体的融合依赖于细胞膜的流动性B合成固醇类激素的分泌细胞的内质网一般不发达合成固醇类激素的分泌细胞的内质网一般不发达C分泌蛋白的修饰加工由内质网和高尔基体共同完成分泌蛋白的修饰加工由内质网和高尔基体共同完成D生物膜之间可通过囊泡的转移实现膜成

25、分的更新生物膜之间可通过囊泡的转移实现膜成分的更新多维课堂多维课堂师生互动师生互动易错易混易错易混防范清零防范清零解析解析本题考查生物膜及细胞器的结构与功能，意在考查考本题考查生物膜及细胞器的结构与功能，意在考查考生对生物膜、细胞器等相关知识的综合分析能力。植物细胞生对生物膜、细胞器等相关知识的综合分析能力。植物细胞用酶解法除去细胞壁后，其原生质体依靠细胞膜的流动性进用酶解法除去细胞壁后，其原生质体依靠细胞膜的流动性进行融合；固醇属于脂质，而内质网与脂质的合成有关，因此行融合；固醇属于脂质，而内质网与脂质的合成有关，因此合成固醇类激素的分泌细胞的内质网较发达；分泌蛋白的修合成固醇类激素的分泌细

26、胞的内质网较发达；分泌蛋白的修饰加工需要内质网和高尔基体的共同参与；细胞膜、内质网饰加工需要内质网和高尔基体的共同参与；细胞膜、内质网膜、高尔基体膜等生物膜之间可以以出芽形式形成囊泡，相膜、高尔基体膜等生物膜之间可以以出芽形式形成囊泡，相互转移，实现膜成分的更新。互转移，实现膜成分的更新。答案答案B多维课堂多维课堂师生互动师生互动易错易混易错易混防范清零防范清零要点突破要点突破1实验原理实验原理(1)叶叶绿体呈绿体呈 、扁平的椭球形或球形，不需染色，、扁平的椭球形或球形，不需染色，制片后直接观察。制片后直接观察。(2)线粒体呈无色，有短棒状、圆球状、线形、哑铃形等，线粒体呈无色，有短棒状、圆球

27、状、线形、哑铃形等，用用 染成蓝绿色后制片观察。染成蓝绿色后制片观察。实验实验4用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体(5年年5考考)(2012安徽卷，安徽卷，2011山东卷、江苏卷、山东卷、江苏卷、)绿色绿色健那绿健那绿多维课堂多维课堂师生互动师生互动易错易混易错易混防范清零防范清零2实验步骤实验步骤(1)观观察叶绿体察叶绿体清水清水镊子镊子盖玻片盖玻片叶片细胞叶片细胞形态和分布形态和分布多维课堂多维课堂师生互动师生互动易错易混易错易混防范清零防范清零健那绿染液健那绿染液消毒牙签消毒牙签盖玻片盖玻片口腔上皮细胞口腔上皮细胞蓝绿色蓝绿色无色无色多维课堂多维课堂师生互动师生

28、互动易错易混易错易混防范清零防范清零3注意的问题注意的问题线线粒体和叶绿体观察实验的粒体和叶绿体观察实验的6个注意点个注意点(1)健那绿染液是专一性对线粒体染色的活体染料，可使健那绿染液是专一性对线粒体染色的活体染料，可使活细胞中线粒体呈现蓝绿色，而细胞质接近无色。活细胞中线粒体呈现蓝绿色，而细胞质接近无色。(2)实验过程中的临时装片要始终保持有水状态。实验过程中的临时装片要始终保持有水状态。(3)要漱净口腔，防止杂质对观察物像的干扰。要漱净口腔，防止杂质对观察物像的干扰。(4)用菠菜叶稍带叶肉的下表皮的原因：靠近下表皮的叶用菠菜叶稍带叶肉的下表皮的原因：靠近下表皮的叶为栅栏组织，叶绿体大而排

29、列疏松，便于观察；带叶肉为栅栏组织，叶绿体大而排列疏松，便于观察；带叶肉是因为表皮细胞不含叶绿体。是因为表皮细胞不含叶绿体。多维课堂多维课堂师生互动师生互动易错易混易错易混防范清零防范清零(5)叶绿体在弱光下以椭球形的正面朝向光源，便于接受较多叶绿体在弱光下以椭球形的正面朝向光源，便于接受较多的光照；在强光下则以侧面朝向光源，以避免被强光灼伤。的光照；在强光下则以侧面朝向光源，以避免被强光灼伤。(6)盖盖玻片时，一定要缓慢且与载玻片成盖盖玻片时，一定要缓慢且与载玻片成45夹角，盖玻片夹角，盖玻片一侧先接触液滴，防止装片下产生气泡。一侧先接触液滴，防止装片下产生气泡。多维课堂多维课堂师生互动师生

30、互动易错易混易错易混防范清零防范清零 典例透析典例透析【典例典例1】(2011山东理综，山东理综，6)只只有在保持细胞活性的条件下，才能有在保持细胞活性的条件下，才能显示细胞中某物质或结构的实验是显示细胞中某物质或结构的实验是()。A苏丹苏丹染色观察花生种子子叶细胞中的脂肪染色观察花生种子子叶细胞中的脂肪B龙胆紫染色观察洋葱根尖分生区细胞的有丝分裂龙胆紫染色观察洋葱根尖分生区细胞的有丝分裂C健那绿健那绿(詹纳斯绿詹纳斯绿B)染色观察动物细胞的线粒体染色观察动物细胞的线粒体D甲基绿、派洛宁甲基绿、派洛宁(吡罗红吡罗红)染色观察动物细胞中的染色观察动物细胞中的DNA和和RNA多维课堂多维课堂师生互

31、动师生互动易错易混易错易混防范清零防范清零解析解析依据题干中提供的信息依据题干中提供的信息“只有在保持细胞活性的条件只有在保持细胞活性的条件下下”来判断，选项来判断，选项A中不需要保持细胞活性；选项中不需要保持细胞活性；选项B中在用中在用龙胆紫染色观察洋葱根尖分生区细胞之前需用盐酸和酒精混龙胆紫染色观察洋葱根尖分生区细胞之前需用盐酸和酒精混合液解离，此时细胞已被杀死；选项合液解离，此时细胞已被杀死；选项D中需用盐酸处理后再中需用盐酸处理后再染色，故染色，故D中细胞也无需保持细胞的活性。中细胞也无需保持细胞的活性。答案答案C多维课堂多维课堂师生互动师生互动易错易混易错易混防范清零防范清零【典例典

32、例2】(2011江苏单科，江苏单科，10)将将有关生物材料直接制成临时装片，有关生物材料直接制成临时装片，在普通光学显微镜下可以观察到的现象是在普通光学显微镜下可以观察到的现象是()。A菠菜叶片下表皮保卫细胞中具有多个叶绿体菠菜叶片下表皮保卫细胞中具有多个叶绿体B花生子叶细胞中存在多个橘黄色脂肪颗粒花生子叶细胞中存在多个橘黄色脂肪颗粒C人口腔上皮细胞中线粒体数目较多人口腔上皮细胞中线粒体数目较多D紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞中细胞核清晰可见紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞中细胞核清晰可见多维课堂多维课堂师生互动师生互动易错易混易错易混防范清零防范清零解析解析当用光学显微镜观察时，可从菠菜叶片下表皮保卫细当

33、用光学显微镜观察时，可从菠菜叶片下表皮保卫细胞中直接观察到叶绿体，且呈绿色；细胞中的脂肪颗粒、线胞中直接观察到叶绿体，且呈绿色；细胞中的脂肪颗粒、线粒体和细胞核，本身不具有颜色，需经特殊染色处理后，才粒体和细胞核，本身不具有颜色，需经特殊染色处理后，才能够观察到。能够观察到。答案答案A多维课堂多维课堂师生互动师生互动易错易混易错易混防范清零防范清零规律总结规律总结玻片标本的制作玻片标本的制作适用于显微观察，凡需在显微镜下观察的生物材料，必须先制适用于显微观察，凡需在显微镜下观察的生物材料，必须先制成玻片标本。常用的方法有：成玻片标本。常用的方法有：(1)压片法压片法(如洋葱根尖细胞的有丝分裂如

34、洋葱根尖细胞的有丝分裂)。压片的一般过程是：。压片的一般过程是：取材取材固定固定解离解离(对不易分散的材料用盐酸处理对不易分散的材料用盐酸处理)漂洗漂洗染染色色压片压片观察。观察。(2)装片法装片法(如高倍镜下观察叶绿体和细胞质的流动如高倍镜下观察叶绿体和细胞质的流动)。其过程是：。其过程是：将材料在载玻片水滴中展平将材料在载玻片水滴中展平放盖玻片时应从一侧慢慢盖在水放盖玻片时应从一侧慢慢盖在水滴上，防止气泡产生滴上，防止气泡产生对材料染色或改变溶液浓度对材料染色或改变溶液浓度观察。观察。多维课堂多维课堂师生互动师生互动易错易混易错易混防范清零防范清零5个思维误区个思维误区误区误区1没有叶绿体

35、或中央液泡的细胞是动物细胞。反例：根尖没有叶绿体或中央液泡的细胞是动物细胞。反例：根尖分生区细胞。分生区细胞。误区误区2具有细胞壁的细胞一定是植物细胞。反例：真菌细胞、具有细胞壁的细胞一定是植物细胞。反例：真菌细胞、细菌等都有细胞壁。细菌等都有细胞壁。(注意细胞壁的组成成分不同注意细胞壁的组成成分不同)误区误区3没有叶绿体的细胞不能进行光合作用。反例：蓝藻。没有叶绿体的细胞不能进行光合作用。反例：蓝藻。误区误区4没有叶绿体或光合色素就不能将无机物合成有机物。反没有叶绿体或光合色素就不能将无机物合成有机物。反例：化能合成作用的细菌例：化能合成作用的细菌。误区误区5没有线粒体不能进行有氧呼吸。反例

36、：大多数原核生物没有线粒体不能进行有氧呼吸。反例：大多数原核生物是需氧型的。是需氧型的。多维课堂多维课堂师生互动师生互动易错易混易错易混防范清零防范清零4个易错点个易错点易错点易错点1真核生物真核生物：无：无叶绿体不能进行光合作用；无线粒体不叶绿体不能进行光合作用；无线粒体不能进行有氧呼吸能进行有氧呼吸(如蛔虫、哺乳动物成熟的红细胞如蛔虫、哺乳动物成熟的红细胞)。易错点易错点2原核生物原核生物：无无叶绿体但含光合色素，可进行光合作用叶绿体但含光合色素，可进行光合作用(如蓝藻如蓝藻)；无线粒体可进行有氧呼吸；无线粒体可进行有氧呼吸(如硝化细菌等如硝化细菌等)。易错点易错点3细细胞质基质、线粒体基

37、质和叶绿体基质所含的化学成胞质基质、线粒体基质和叶绿体基质所含的化学成分不同，所具有的生理功能也不同。细胞质基质是完分不同，所具有的生理功能也不同。细胞质基质是完成细胞代谢的主要场所。成细胞代谢的主要场所。易错点易错点4中心体中心体不能作为鉴定动植物细胞的依据，但可作为鉴不能作为鉴定动植物细胞的依据，但可作为鉴定动物细胞和高等植物细胞的依据。定动物细胞和高等植物细胞的依据。多维课堂多维课堂师生互动师生互动易错易混易错易混防范清零防范清零8种易混的特殊细胞种易混的特殊细胞1.根根尖分生区细胞无叶绿体和大液泡，是观察有丝分裂的好尖分生区细胞无叶绿体和大液泡，是观察有丝分裂的好材料，成熟区等根部和其

38、他不见光的部位都无叶绿体。材料，成熟区等根部和其他不见光的部位都无叶绿体。2.叶肉细胞、保卫细胞含叶绿体，但表皮细胞不含叶绿体。叶肉细胞、保卫细胞含叶绿体，但表皮细胞不含叶绿体。3.花粉、极体、卵细胞都是减数分裂产生的子细胞。花粉、极体、卵细胞都是减数分裂产生的子细胞。4.神经细胞表面形成突起神经细胞表面形成突起树突和轴突，是产生和传导兴奋树突和轴突，是产生和传导兴奋的功能细胞。的功能细胞。5.癌细胞癌细胞：无无限增殖，表面糖蛋白减少，黏着性降低，因不限增殖，表面糖蛋白减少，黏着性降低，因不断合成蛋白质，故核糖体多而且代谢旺盛，核仁较大。断合成蛋白质，故核糖体多而且代谢旺盛，核仁较大。多维课堂

39、多维课堂师生互动师生互动易错易混易错易混防范清零防范清零6.干细胞干细胞：分分化程度低，全能性高，诱导可分化产生其他功化程度低，全能性高，诱导可分化产生其他功能细胞。能细胞。7.与免疫有关的细胞与免疫有关的细胞：吞吞噬细胞、噬细胞、B细胞，效应细胞，效应B细胞细胞(浆细浆细胞胞)、T细胞、效应细胞、效应T细胞等，具体功能见免疫有关知识。细胞等，具体功能见免疫有关知识。8.原原核细胞只有核糖体，无其他细胞器，无核膜和核仁。核细胞只有核糖体，无其他细胞器，无核膜和核仁。多维课堂多维课堂师生互动师生互动易错易混易错易混防范清零防范清零纠错演练纠错演练1.(2013东北三省四市联考，东北三省四市联考，1)下下列有关细胞结构的叙述正列有关细胞结构的叙述正确的是确的是()。A.能进行光合作用的细胞一定有叶绿体能进行光合作用的细胞一定有叶绿体B.能进行有氧呼吸的细胞一定有线粒体能进行有氧呼吸的细胞一定有线粒体C.能进行有丝分裂的细胞一定有细胞核能进行有丝分裂的细胞一定有细胞核D.