13平平搭积木

1、13 平平搭积木教材简析：本课是一首诗歌。讲的是平平用积木搭了四间房子，除了给家人住之外，还要搭很多很多的房子给大家住。诗歌内容和语言都接近儿童实际，揭示了平平心中有他人的美好心灵。目标预设：1、灵活运用所学的方法认识11个生字，会写4个字。认识一个偏旁“双人旁”。2、正确流利地朗读课文，获得初步的表达能力和合作学习的能力。3、理解课文内容，懂得从小要尊敬长辈、关心别人的道理。4、理解词语，积累书面语言。教学时间：两课时。 第一课时教学目标：1、能认识11个生字，会写4个字。认识一个偏旁“双人旁”2、正确流利地朗读课文，初知课文大意。教学重点：1、能认识11个生字，会写4个字。认识一个偏旁“双

2、人旁”教学难点：学会看图，理解课文内容，懂得从小要尊敬长辈、关心别人的道理。教学过程：1、 谈话引入新课。1、 师问，同学们，你们爱玩积木吗？2、 师问，你用积木搭成了什么？为什么要搭这些东西？让同桌互相说说。教师再指名回答。3、 师述，有个叫平平的孩子也在搭积木，（板书课题，13平平搭积木）。认读课题，认识生字：“平、搭”，注意读准“平”的后鼻韵母。4、 读了课题后，你想知道什么？学生自由回答。设计意图：谈话引入新课，激发学生的学习兴趣，贴近课文内容。2、 自读课文。1、 师说要求，在自读课文时，把课后的生字勾画出来多读几遍。2、 学生按要求读课文。设计意图：让学生自主学习，体验读书过程。3

3、、 检查学习效果。1、 同桌交流，看是否勾画正确，听是否把生字读准。2、 教师出示生字词，学生集体认读。平平、搭积木、一间、这些、住、呢、啊、没有、很多。3、 让学生说说记住生字的好办法。4、 指导朗读课文，一人读一段，看谁读得通顺、连贯。设计意图：同桌合作学习，增强合作意识，互相取长补短。4、 初学课文内容。1、 学生读儿歌。2、 师问，你读了儿歌后，知道了什么？引导：1） 平平用积木搭了什么？学生了解课文大意，勾出平平搭了什么。2） 你喜欢平平吗？为什么/？学生评价平平的做法。设计意图：让学生整体感知课文内容。5、 指导写字。1、 今天我们要写的字是那些呢？快来读一读。2、 你发现“本、书

4、、平”和“业”这几个字有什么特点？3、 谁能带同学们书空这些字呢？4、 在课本中描一描，看看这些字是怎样安排的？5、 检查书写情况，表扬和鼓励，发现问题及时纠正。设计意图：明确写字目标，仔细观察，感悟汉字的字形美。在评价中进步。6、 巩固复习。认读词语：业：工业 农业 学业 开业本：本领 本来 本身 本地平：平安 和平 公平 水平书：书本 书法 书报 书写设计意图：巩固生字词，积累词语，进一步理解字意。7、 板书设计：13 平平搭积木平平 搭积木 一间 这些 住 呢 啊 没有 很多 第二课时教学目标：1、正确流利地朗读课文，理解课文内容，懂得从小要尊敬长辈、关心别人的道理。2、理解词语，积累书

5、面语言。3、获得初步的表达能力和合作学习的能力。教学重点：1、正确流利地朗读课文，理解课文内容，懂得从小要尊敬长辈、关心别人的道理。2、理解词语，积累书面语言。教学难点：1、 获得初步的表达能力和合作学习的能力。教学过程。1、 复习巩固：1、出示生字词。平平 搭积木 一间 这些 住 呢 啊 没有 很多2、 学生认读生字词。设计意图：巩固生字词，为进一步阅读铺垫。2、 指导朗读，理解课文。1、 出示插图，问，图上画了谁？他们在干什么？2、 平平搭了几间房子？3、画简笔画房子。4、师述，将“间”换成座，意思一样吗？座还可以用在什么地方？（学生讨论交流后，点名回答。）5、 奶奶和平平说了什么？6、

6、找出有关句子读一读。7、 板书：爷爷和他的书住 奶奶和平平住 爸爸妈妈住8、 师问，还有一间呢？9、 学生回答后板书：给没有房子的人住。10、 理解“平平还要搭很多很多的房子给大家住。”11、 学习词句：很 很 的12、 我们再来把儿歌美美的读一读。设计意图：直观教学，强调重点词语，加深学生对课文的理解。3、 分角色朗读儿歌。设计意图：让学生体会人物的心理活动。四 拓展性学习：我来搭积木，用自己的语言写一写自己所搭的积木。设计意图：让学生学会用已经学到的知识写一写自己的东西。五板书设计： 13 平平搭积木 （房子 画 ） （房子 画 ） （ 房子画） （房子 画） 爷爷和他的书住 奶奶和平平住 爸爸妈妈住 给没有房子的人住 平平是一个关心别人的孩子。 教学反思：以往教学这一课时，我没有画房子，只是直接板书一间给-一间给-教学后，学