小学语文总复习之句式转换定稿ppt

1、小学分类复习之小学分类复习之句子变换句子变换常见的句式变换反问句变陈述句 陈述句变反问句把字句变被字句 被子句变把字句直接叙述变间接转述 间接转述变直接叙述扩句和缩句 双重否定句直接叙述与间接转述之间的转换直接叙述与间接转述之间的转换直接叙述直接叙述：把某人说的话直接描写出来。：把某人说的话直接描写出来。李松说：李松说：“我做作业虽然准确率高，但速度太慢。我做作业虽然准确率高，但速度太慢。”间接叙述间接叙述：把某人说的话通过第三人转述出来。：把某人说的话通过第三人转述出来。李松说，他做作业虽然准确率高，但速度太慢。李松说，他做作业虽然准确率高，但速度太慢。 直接叙述变为间接叙述的方法一、首先去

2、掉叙述内容前面的冒号以及针对叙述内容引号；二、变叙述内容中的第一人称的“我”，为第三人称的“他”或“她”间接叙述变为直接叙述的方法一、首先在叙述内容前面加冒号以及针对叙述内容引号；二、变叙述内容中第三人称的“他”或“她”，为第一人称的“我”。反问句改为陈述句：反问句改为陈述句：首先，判断反问句的肯定词（能、是、会等）前是否含有否定词，如有则去掉；如果没有则在肯定词前加上否定词不。其次，删去肯定词或否定词前的“怎、怎么、难道、岂”等反问语气助词。最后、删去结尾的疑问助词“呢、吗”等 ，问号改为句号。v反问句改为陈述句：1 冬天来了，春天还会远吗？ 冬天来了，春天就不（会）远了。2 不对呀，大晴天

3、怎么会下雨呢？ 不对呀，大晴天不会下雨啊！ 3 我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？ 我刚搬到大田来，正需要营养，不可以交给你们。4 你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这不 就是对骄阳似火最好的解释吗？ 你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这就是对骄阳似火最好的解释。陈述句变反问句v判断反问句的肯定词（能、是、会等）前是否含有否定词“不”。如有，将陈述句中的肯定词前的“否”定词不去掉；如没有否定词，将在肯定词（能是会）前加否定词“不”；v在肯定词或否定词前加“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词；v在结尾加上疑问助词“呢、吗”等 ，句号改为问号。 将下列陈述句改为反问句：1 白衣

4、天使无私奉献的精神值得我们学习。 白衣天使无私奉献的精神难道不值得我们学习吗？ 2我们劝阻同学吵架是对的。 我们劝阻同学吵架难道不是对的吗？3 每个人读了这个故事都会受感动。 每个人读了这个故事难道都不会受感动吗？每个人读了这个故事怎能不受感动！4 失败了还得干，不能知难而退。 失败了还得干，难道能知难而退吗？ 失败了还得干，岂能知难而退！5 没有比锻炼身体,争强体质更重要的事了。 难道有比锻炼身体，争强体质更重要的事？ 一般句式、把字句、被字句之间的转换一般句式、把字句、被字句之间的转换一般句式一般句式：主语主语+动作（谓语）动作（谓语）+动作对象（宾动作对象（宾语部分）语部分）把字句：主语

5、把字句：主语+把把+动作对象（宾语部分）动作对象（宾语部分）+动动作（谓语部分）作（谓语部分）被字句：动作对象（宾语）被字句：动作对象（宾语）+被被+主语主语+动作动作（谓语部分）（谓语部分）例如：例如： （动作对象）（动作对象）一般句式：一般句式：熊猫有趣的动作熊猫有趣的动作逗得逗得孩子们孩子们哈哈哈哈 大笑。大笑。 （主语）（主语）（动作）（动作）把字句：把字句：熊猫有趣的动作熊猫有趣的动作把把孩子们孩子们逗得哈哈逗得哈哈 大笑。大笑。 被字句：被字句：孩子们孩子们被被熊猫有趣的动作熊猫有趣的动作逗得逗得 哈哈哈哈大笑。大笑。 把字句变被字句方法：首先将”把“前面主语放在“把”的后面，“把

6、”后面的宾语放在“把”的前面。然后将“把”换成“被”将被字变成把字句首先将被前面的宾语放在“被”的后面，“被”后面主语的放在“被”的前面；然后将“被”换成“把”。v“把”字句与“被”字句的转换： 熊猫有趣的动作把孩子们逗得哈哈大笑。 孩子们被熊猫有趣的动作逗得哈哈大笑。 我把这幅画挂在书桌前，多年来不曾换样。 这幅画被我挂在桌前，多年来不曾换样。 睡梦中的小芳被一阵清脆的铃声惊醒了。 一阵清脆的铃声把睡梦中的小芳惊醒了。 他们看到我军冲锋的道路被桥上喷出的六条火舌封锁住了，心里十分着急。 他们看到桥上喷出的六条火舌把我军冲锋的道路封锁了，心里十分着急。 v扩句扩句： 它是在主干的基础上添它是在

7、主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰文意思更具体形象，充实丰满满 。（题目一般都会要求至（题目一般都会要求至少扩两处）少扩两处） 1.局部扩句法。 即把句子分成两部分即把句子分成两部分主语部分主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。如面部分。如“小明读书小明读书”，前面部分，前面部分是是“小明小明”，先补充小明是谁，与我，先补充小明是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为的关系，这样前面部分可扩充为“

8、我我的同学小明的同学小明”；后面部分可补充；后面部分可补充“在在什么地方什么地方”“”“怎样读书怎样读书”，这样后半，这样后半部分可补充为部分可补充为“在教室里认真地读在教室里认真地读书书”。全句扩为。全句扩为“我的同学小明在教我的同学小明在教室里认真地读书室里认真地读书”。 2.整体扩句法。 就是把句子的两部分一就是把句子的两部分一下子扩充。如下子扩充。如“红旗升起红旗升起来了来了”，按，按“什么样的什么样的”红旗红旗“在什么地方在什么地方”“”“怎怎么样地么样地”升起来，可扩成升起来，可扩成“鲜艳的五星红旗在教学鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起大楼的房顶上徐徐地升起来来”。 1

9、树叶飘落。（扩句）树叶飘落。（扩句） 金黄的树叶纷纷飘落。金黄的树叶纷纷飘落。2 同学们回答问题。（扩句）同学们回答问题。（扩句） 教室里的同学们争相恐后地回教室里的同学们争相恐后地回答老师提出的问题。答老师提出的问题。3 蜜蜂飞来飞去。蜜蜂飞来飞去。 一只只小蜜蜂在花丛中飞来飞一只只小蜜蜂在花丛中飞来飞去。去。v缩句缩句：就是把就是把“枝稠叶茂枝稠叶茂”的长的长句子，缩短为只留句子，缩短为只留“主干主干”的的短句子，并且短句子，并且不能改变原句的不能改变原句的主要意思主要意思。无论多么复杂的单。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个越简

10、单，最后剩下的就是这个句子的句子的“主干主干”。换句话说，。换句话说，“主干主干”就是把所有的定语、就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下状语、补语都压缩了之后余下的部分。的部分。双重否定句双重否定句：就是否定两次：就是否定两次,即即表示肯定的意思，但必须有表示肯定的意思，但必须有否定的意义在里面。（双重否定的意义在里面。（双重否定句的作用是加强语气。）否定句的作用是加强语气。）双重否定句与陈述句的转换双重否定句与陈述句的转换： （类似于反问句）（类似于反问句） 陈述句：每个人都喜欢他这样的陈述句：每个人都喜欢他这样的孩子。孩子。 反问句：难道每个人都不喜欢他反问句：难道每个人都不喜欢他

11、这样的孩子吗？这样的孩子吗？双重否定句：人们不双重否定句：人们不会不喜欢他这样的孩会不喜欢他这样的孩子。子。 陈述句：陈述句：那条街那条街很热闹。很热闹。反问句：难道反问句：难道那条街那条街不热闹不热闹吗？吗？双重否定句：双重否定句：那条街那条街不不是不热闹。是不热闹。 v1、“把”字句与“被”字句的转换练习：v a. 我把这幅画挂在书桌前，多年来不曾换样。v b. 睡梦中的小芳被一阵清脆的铃声惊醒了。v2、将下面陈述句改为反问句v a我们劝阻同学吵架是对的。v b每个人读了这个故事都会受感动。v3、反问句改为陈述句练习v a你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这不 就是对骄阳似火最好的解释

12、吗？v b冬天来了，春天还会远吗？v4、直接叙述变间接叙述v a贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”v b李老师说：“同学们学不好，我不安心。”v5、间接叙述变直接叙述v a贝贝说，她家养的小花狗很通人性。v b王老师说，他要尽自己的全部力量，让我们都成为合格的小学生。把句子换一种说法，意思不变v这比山还高，比海还深的的情谊，我们怎么能忘怀？v陈宁说：“我之所以天黑还要走这条小路，是因为要锻炼自己的胆量。”v白衣天使无私奉献的精神值得我们学习。v失败了还得干，不能知难而退。 v把句子换一种说法，意思不变v难道有比锻炼身体，争强体质更重要的事？v我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给

13、你们呢？ v他们看到桥上喷出的六条火舌把我军冲锋的道路封锁了，心里十分着急。 v您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您会中国人民的友谊？练习贝贝说，她家养的小花狗很通人性。 贝贝说：“我家的小花狗很通人性。”陈宁说，他之所以天黑还要走这条小路，是因为锻炼自己的胆量。 陈宁说：“我之所以天黑还要走这条小路，是因为要锻炼自己的胆量。”王老师说：“我要尽自己的全部力量，让你们都成为合格的小学生。” 王老师说，他要尽自己的全部力量，让我们都成为合格的小学生。v“把把”字句与字句与“被被”字句的转换练习：字句的转换练习： 1 1、我把这幅画挂在书桌前，多年来不曾换样。、我把这幅画挂在书桌前，多年来不曾换样。 这幅画被我挂在桌前，多年来不曾换样。这幅画被我挂在桌前，多年来不曾换样。 2、睡梦