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文档简介
1、云南的歌会教学设计 【教学目标】知识目标1、积累词语读音字形,并能学以致用(造句)2、整体把握文章的内容,了解云南歌会的三种形式和特点。3、朗读、揣摩、品味文章语言,学习作者有所侧重的描写方法。4、领略云南独具特色的民族风情,感受作家笔下美好的生活,培养热爱民族文化的情感。能力目标朗读课文,整体把握文意,领会文中流露出的作者的思想感情。揣摩品味文中重要的词语和句子,领略文中优美的意境,感受浓郁的民间文化气息。过程与方法:学生充分预习,合作、探究,讨论法、点拨法、幻灯片演示法德育目标:引导学生感受文中作者对自然、对人生、对艺术的品味与赞赏之情,激励
2、学生关注生活,思考生活,欣赏生活,热爱生活【教学重点】整体把握文章内容,朗读、揣摩、品味文章的美点。【教学难点】引导学生品析文中的精彩描写。【教学工具】多媒体辅助教学【教学过程】一、激趣引入播放彩云之南。师:同学们!刚才我们在课前听到一首歌曲。突然有一种冲动,我想到云南去,同学们想不想去?在云南一些少数民族聚居的地区,每逢集会或节日,人们聚集在一起,即兴歌唱,互相问答,游戏传情。这和同学们在电视或广播中接触过的演唱会、音乐会大不相同,云南的歌会有哪些特色呢?今天,我们学习沈从文的一篇散文云南的歌会,一起来领略一下云南少数民族的风俗。板书课题,(设计目的:此环节主要是增强学生的感性认识,激发学生
3、学习兴趣,为下面教学做铺垫。)二、朗读课文,整体感知文章1、指名朗读。其余学生听读、熟悉课文,注意字音。 (师:示范朗读1-2段 学生推荐学生朗读 师指名学生朗读 集体朗读 )2、朗读评价(师生评价 指导:学习大家的文章一定要注意文中的细节和用词)3、多媒体展示字词(抽查学生预习情况,全体学生对每个字词读两遍)三、合作探究,深入研究,把握知趣。1、提问(多媒体展示)在歌会的大标题下,课文写了哪三种不同场合听到的民歌演唱?那么同学们能不能以小组为单位进行讨论,为每一个歌会场面拟一个恰当的小标题呢?(提示:地点+方式或内容)( 师 板 书 )1、山野对歌2、山路漫歌3、山寨传歌2、说说你最喜欢其中
4、的哪个场景,给大家有感情的读一读段中的精彩语句,并且简单说说你喜欢的理由。提示:1、山野对歌才智大比拼 (1)学生朗读精彩语句并谈喜欢的理由,教师点评。(2)质疑:A:在写山野对歌时,作者侧重于写什么?(唱歌的人)B:你能用词语形容一下这里的人吗?(提示:淳朴、热情、灵秀)2、山路漫歌即兴自由歌唱 (1)学生朗读精彩语句并谈喜欢的理由,教师点评。(2)质疑:在写山路漫歌时,作者侧重于写什么?(环境)(3)齐声朗读第4段,勾画出好词好句,与同学分享。例如:“土坎边的粉蓝色报春花,在轻和微风里不住点头,总令人疑心那个蓝色竟像是有意模仿天空而成的”“最有意思的是云雀,时常从面前不远草丛中起飞,一面扶
5、摇盘旋而上,一面不住唱歌,向碧蓝天空中钻去,仿佛要一直钻透蓝空。”3、山寨传歌民歌传承 (1)学生朗读精彩语句并谈喜欢的理由,教师点评。(2)质疑:在写山寨传歌时,作者侧重于写什么?(场面)(1)你能用一个字来形容村寨传歌的场面吗?(盛)(2)“盛”体现在哪些方面?(人多、时间长、服饰如同过节)(设计目的:通过朗读、体验、交流等整体把握文章内容,初步领略云南独具特色的民间文化。) 四、小结:云南歌会我们学到现在,大家觉得云南的歌会美吗?如果美,没在哪里?(学生能够围绕话题,言之成理即可)教师小结:学了云南的歌会,我们不仅要了解到云南歌会的独特之处,了解我们中华民族丰厚的民族文化底蕴,更主要的是我们要学会感悟生活的美好,感悟人生的美好。五、作
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