健康锻炼活动：我是小兵

1、健康锻炼活动：我是小兵 大班 XX 课件健康锻炼活动 我是小兵 大班活动生成：在自由活动 时 , 孩子们最感兴趣的是玩解放军打仗的游戏。针对幼儿这一特点，我设计了锻炼活动我是小兵，让幼儿在游戏 的情 景中模拟解放军操练参加演习夺取胜利的过程。活动目标 ：1. 掌握助跑跨跳的动作要领，能主动地参与各种根本动作的训练。2. 根据现有材料和地理环境相互协作设置障碍，布置活动场地并 进行 活动。3. 有合作勇敢克服困难的表现，能正确认识和评价别人。 活动重点：大胆跨跳，姿势正确。 活动难点：与同伴合作布置适宜的活动场地。活动准备：1认知准备：初步学习助跑跨跳。 有一定的设置障碍布置活动场地的能力。对解

2、放军的训练生活有初步的了解。2. 物质准备：地毯绳包平衡木拱形铁圈等器械。 录音机音乐磁带。幼儿头贴红或蓝五星。标好活动路线，布置好练兵活动场地。 活动过程：一激发兴趣，训练本领。1. 教师吹响军号，小兵们整齐地站好队2. 解放军操练：幼儿练习各种根本动作。 二主动活动，练习跨跳。1. 请幼儿示范助跑跨跳，并引导幼儿评价。2. 复习助跑跨跳的动作要领：练跨跳，跑跑跑，腿蹬直，向前跳 , 落 地轻轻向前跑。3. 幼儿自由选择小河的宽或窄处练习跨跳。4. 引导幼儿评价练习情况。5. 幼儿再次分散练习。 三集体协作，布置场地，熟悉路线。1 教师吹响军号，幼儿集合。 教师以首长身份布置抢占高地的任务。

3、2. 幼儿观察地上画的路线指示。 3?难点的突破：合作协商布置活动场地。引导幼儿讨论障碍的设置。将幼儿分成红蓝两队，推选出队长和副队长，带着幼儿协作布置活动场地并活动。四夺取高地，庆祝胜利。1. 请队长和副队长示范玩法，教师强调规那么。2. 游戏：军事演习幼儿按照自己布置的活动场进行游戏。3. 游戏结束后庆祝胜利：模仿放礼花。五组织幼儿整理活动场地延伸活动：组织幼儿评价活动情况 教学活动实录教师吹响军号，幼儿扮小兵整齐地站好队。师：小兵们，我们一起来练习杀敌的本领吧。幼儿循环进行各种根本动作练习配音乐。师：你们刚刚是用什么方法过小河的？幼：我是用助跑跨跳跳过 的。幼儿示范跨跳。师：他们是怎样跳

4、的？动作正确吗？幼：周雅伦落地很轻，动作 的。幼：何正的动作错了，落地太重了。?师：大家观察得非常仔细，那助跑跨跳的口诀是怎样念的呢幼儿念口诀：练跨跳，跑跑跑，腿蹬直，向前跳，落地轻轻向前 跑 幼儿随音乐自由选择小河的宽或窄处练习。教师吹响军号，幼儿集合。师：刚刚练习时你发现谁练习得好？好在什么地方？谁练习得不 为什么不好？幼：我觉得我自己很能干，因为我落地很轻。幼：我觉得唐婉琪表现好，因为她跳过了小河的最宽处。?师：那怎样才跳得远呢？幼：腿要蹬直。 幼：还要跑快一点，要勇敢。师：现在我们再来练习，看看谁最棒。小河是对引导好？幼儿再次自由练习跨跳小河配音乐。教师吹响军号，幼儿集合师：我军将要抢

5、占高地，你们有信心取胜吗？幼：有信心取胜。 引导 幼儿观察画好的路线指示。师：去高地的路上有小河泥地山洞封锁线，我们该怎样过去呢？ 幼： 可以跨跳过小河。幼：还可以用平衡木当桥走过去。?师：小兵们真聪明，想了这么多方法。现在我们分成红蓝两队开始行动吧。幼儿在队长和副队长的带着下相互协作布置活动场地， 并练习玩 法配 音乐。教师吹响军号，幼儿集合。师：小兵们，我们现在就去抢占高地吧。 幼儿分红蓝两队按自己布置的活动场地，自己设计的玩法进行活 动。 幼：我们胜利了！我们胜利了！师：为了庆祝胜利，我们一起来 放礼 花吧。教师带着幼儿做放松活动。师：小兵们真能干，圆满完成了任务。现在我们一起把战场整理

6、干净吧。 教师和幼儿一起整理活动场地，结束。各种活动反思整个活动围绕解放军练兵活动而进行， 让幼儿以小解放 军的身份参与其中，以参加军事演习的游戏形式进行，给幼儿提供了 活动用品，鼓励他们自主设计布置活动场地， 体验合作创造成功 的快乐。 游戏法循环练习法赏识成功法活动法等方法的灵活运用， 使幼儿 在 发现尝试中学习，体验到成功的愉悦。1?游戏法：幼儿在游戏中学习，体验合作自主，以及展示自我，发泄精力的愉悦。2. 循环练习法： 练兵活动熟悉游戏玩法时均采用了循环的路线进 行， 防止了活动中幼儿等待时间长，锻炼时机少的现象。3. 赏识成功法： 教师建立恰当的成功标准， 根据幼儿个体差异提 出 不

7、同的目标，及时肯定幼儿的点滴进步。活动中为幼儿提供有宽有窄的图形， 让幼儿根据自己的能力选择 不 同的位置活动，使每个幼儿获得成功的满足。4. 活动法：让幼儿自由选择器材，自主设计布置活动场地，能充 分 调动幼儿活动的主动性积极性。在整个活动的指导中表达了主体性活动模式， 注重引导幼儿自主 选 择主动操作，注重幼儿与教师，幼儿与幼儿间的交流，从而使幼儿 身体 各个部位的机能及各种根本活动能力都得到锻炼和协调开展。评活动幼儿的开展起源于幼儿与周围环境相互作用的活动，是幼 儿在活动中内化建构的结果只有创设一定的环境，激发幼儿的活动兴趣，引导幼儿在活动中 亲自 感知体验探索思考才能使幼儿主动获得开展

8、，锻炼活动?我是小 兵?充分 表达了这一点。一创设游戏情景，激发幼儿主动活动的动机和兴趣。整个活动的设计构思抓住幼儿热爱解放军， 喜欢模仿解放军这一 特点, 为幼儿创设了练兵活动军事演习的游戏情境，提供了大量供给幼儿自由选择的用品。以参加练兵抢占高地激发幼儿兴趣，以想方法过小河，设计布置演习场地诱发幼儿探索发现创造的欲望，调动幼儿参与活动的积极性。二在探索尝试，大胆创造，积极操作中体验成功的愉悦。在活动中，教师尊重幼儿是正在开展中的个体，为每个幼儿创设成功的时机。如在练习助跑跨跳时，教师提供的小河图形有宽有窄，这样幼儿可以根据自己的能力选择不同的位置来跳。对幼儿来说，无论能力强弱，每个人都感觉

9、到自己能跨跳过去而获得满足，增加成功感，增强自信心。活动中，教师为幼儿提供足够的时间空间及器材，让幼儿自主选择器材，鼓励幼儿利用地理环境，运用已有经验，诱导启发幼儿的发散思维，积极地和同伴协作设计布置与别人不一样的活动场地，既表现个人价值，又表达集体力量，教师成为幼儿活动的援助者和优异环境的创造者，从而使幼儿能快乐地进行活动。三在讨论中解决问题，在评价中掌握根本动作，自觉进行自我教 育。此活动较注重幼儿与教师，幼儿与幼儿之间的交流，使幼儿在探索交流中多角度获取信息，通过观察讨论别人或自己的动作行为掌握正确的动作要领， 懂得正确的行为方式， 增强克服困难的信心， 自觉 进行自我教育， 不断改良自己的动作行为。活动中，教师采用开放式提问，引导幼儿结合运用自己已有的经 验并 迁移运用，大胆展开讨论，积极表述自己的观点，在讨论商量中 找到解决 问题的方法。综上所述，锻炼