一年级阅读理解技巧训练VIP

1、阅读技巧训练第一课学会通过查字典处理生字生词在我们阅读的时候，经常会碰到一些生字生词，这个时候，我们也许会去问爸爸妈妈，但如果爸爸妈妈不在身边，我们就要自己想方法了：请教无声的老师字典。在我们独立进行阅读的时候，学会通过查字典来处理生字生词是非常重要的一项阅读技巧。所以，我们必须掌握一些查字典的方法。其中，部首查字典法和音序查字典法是最基本的方法。一、用部首查字法查生字当我们知道一个字的字形，但不知道这个字的读音的时候，我们可以通过部首查字法来查阅。那么，用部首查字法查阅绳子有哪些步骤呢？第一步，先确认这个字的部首，数清部首的笔画。第二步，按照部首笔画，在“部首目录”中找到部首。第三步，按“部

2、首目录”提示的页码，在“检字表”里找到这个部首的栏目。第四步，除去部首，数数这个字的笔画。例如，现在我们要查“休息”的“息”，如果用部首查字法查这个字，应该怎么查？ 先确定“息”的部首是“心”四画； 再翻到字典第页的“部首检字表”，在四画里找到部首“心”，确定它在第页； 除去部首外，“息”的笔画是六画，因此，在部首“心”的六画里找到“息”所在的页码。以后，在我们的阅读过程中，如果遇到不会读的生字，就可以通过部首查字法来查阅了。二、用音序查字法查生字除了部首查字法，还有另外一种查字典的方法音序查字法。如果在阅读的时候，我们知道一个字的读音，却不理解它的意思的时候，可以通过音序查字法查字典。现在，

3、我们以“部首”的“部”字为例子。“部”的声母是“B”，现在字典的“音节表”里找到“B”，再在这一区域里找到“部”的音节“bd”和它所在的页码。学会了音序查字法后，以后阅读的时候遇到会读但不理解的生字，我们就不会束手无策了。三、学会为生字选择正确的解释我们学会了查字典，还要知道怎样从字典里选择正确的解释。现在，一起来看下面的这个例句。狼牙山五壮士把敌人引上绝路。加点的字大家知道读音吗？如果不知道，可以用什么方法查字典？部首查字法。如果知道它的读音“jue：可以用什么方法？音序查字法。现在，请大家自己查字典，看看“绝”字都有哪些解释。“绝路”中的“绝”又是什么意思。“绝”在字典中的解释有8个：断绝

4、；穷尽；走不通的，没有出路的；死亡；独一无二的，没有人能赶上的；极；绝对；绝句。那么，哪一个才是正确的答案呢？我们可以通过下面的三个步骤来确定正确答案。1“删”，就是去掉基本不相关的解释。如解释中的都可以去掉。2“比”，就是比较留下来的解释，即“断绝”和“走不通的，没有出路的”，考虑一下哪个更为合适。通过比较“走不通的，没有出路的”这个解释更为合适。3“代入检验”，即把所选的字义代入到词中，看看是不是合理。如“绝”选了“走不通的”解释后，放到“绝路”一词中，与“死路”这一解释相符，这就通过检验了。这一步是很重要的，不可缺少。?课堂反馈?练习1小猫捉鱼一个天气晴朗、阳光灿烂的早晨，一只小猫去小河

5、边玩，看见了两条鱼在手中自由自在地游着，激起了一朵朵浪花。小猫看得直流口水，它想：“啊！可真是一顿美味的早餐！”想着想着，小猫就奋不顾身地跳进了河里1、按要求填空。晴qing用部首查字法，先查部，再查JBo用音序查字法，先查声母，再查音节。2、 “激起了一朵朵浪花”中的“激”的正确意思是。因为受到阻碍而向上涌；激动；煽动，使人的感情冲动；急剧，强烈。练习2雪娃娃门口有个雪娃娃，长着嘴巴不说话。我拿苹果去喂它，叫它不要想妈妈。1、查“雪XU61字，先确定音序是,再在字典“音节表”的第一贝找音节，找到“雪”在第页。2、查“喂”字，在字典的“部首目录”中找到“喂”的部首在第页，除去部首外剩余部分共画

6、，在“检字表”中找到“喂”在字典正文的第页。练习3农夫和蛇一个寒冷的冬天，有个农夫在路上看见一条冻僵了的蛇。农夫很可怜这条蛇，就解开自己的衣服，把它放在怀里。蛇得到温暖，苏醒了。它一醒过来就咬了农夫一口。农夫中了毒，临死的时候说：“蛇是害人的东西，我不应该怜惜它。”1、从短文中找到下面词语的近义词，并写在括号里。冰冷暖和lian3、 “怜惜”的“怜”用音序查字法查字典，应该先查音序，再查音节，“怜”在字典中有两种解释，“怜惜”的“怜”应选第种解释：怜悯；爱。4、 “农夫很可怜这条蛇，就解开自己的衣服，把它放在怀里。”这句话中的“它”指的是练习4三个朋友有三个朋友，他们从小就生活在一块，挺要好的

7、。长大以后，三人分别到外地去工作了。其中一个朋友，在一个寒冷的冬天里，生活遇到了困难，他迫切需要一件棉袄。另外两个朋友知道了，一个马上把自己身上的旧棉袄寄去。而另一个朋友却只寄去一封信，说了一大堆好听的话，信里还说：“我只有一件棉袄，自己要穿，等以后再想方法吧。”后来，这个需要棉衣的朋友生活变好了，什么都不缺了。他请来两个朋友到家里做客。当时没有送棉袄的朋友，这回带来一件崭新的狐皮袄，那个原来需要棉袄的朋友说：“谢谢你的好意，不过我现在什么也不缺。我有一件比狐皮袄更珍贵的棉袄。”说完，他拿出了那件旧棉袄给这个朋友看。1、“困难”的“困km”用音序查字法查字典，应该先查音序，再查音节，“困”在字

8、典中有3种解释，“困难”的“困”应选第种解释：控制在一定的范围里；困难；疲乏想睡。2、“我有一件比狐皮袄更珍贵的棉袄。”这句话中的“珍贵”是什么意思？“珍贵的棉袄”指的是哪一件？学习文档 仅供参考第二课正确认识和使用标点符号有这样一个故事，主人写了一张字条想赶走客人。字条上写着：下雨天留客天天留我不留。本意是：下雨天，留客天，天留，我不留。客人在字条上加了几个标点符号：下雨天，留客天，天留我不？留！就让句子的意思完全改变了。同样的几个字，因为标点不同，意思就完全变了。所以，标点符号的作用是很大的。小学语文新课程标准关于写作的阶段目标中规定，小学第一阶段12年级写话的目标之三就是根据表达的需要，

9、学习使用逗号、句号、问号、感慨号。正确使用标点符号，不仅仅是从文面上起到美观整齐的作用，更重要的是可以培养我们缜密的思维，使我们的书面表达层次清晰、语义连贯而又准确鲜明。、逗号，和分号；的用法。顿号、逗号，和分号；都是句中的标点符号，表示停顿。而且这三个标点符号长得很像，非常容易混淆。顿号、用于句中并列的词、词组之间较小的停顿。如“我很爱玩足球、篮球、乒乓球。”足球、篮球、兵乓球这三个词是并列的关系，所以用顿号。逗号，用于句子的内部，表示较长的停顿，停顿的时间比顿号长。分号；用在句中，表示并列分句间的停顿。现在，请大家给下面的三个句子加上标点符号。1）今天的课外活动我们完玩了贴鼻子的游戏。2）

10、邓颖超同志的品德人格风范为中华民族树立了一座精神丰碑。3）初夏石榴花开了。远看那红色的花朵像一簇簇火焰近看一朵朵石榴花像一个个小喇叭。和引号“”的用法。冒号：可以用在“说”、“想”、“宣布”、“指出”等词语后面。比方，他说：“我等一下过来。”也可以用在表示总述的话后面。引号“”用于文中直接引用的部分。例：1北京的故宫有四座门：午门、神武门、东华门和西华门。2“虚心使人进步，骄傲使人落后”，这是一句名言。三、学习句号。、问号？和感慨号！的用法。我们先来猜个谜语：“形状像个大耳朵，爱向别人提问题。喜怒哀乐喊口号，有时闲来有时叫，脾气就数它最大。我的谜面最简单，就是一个小圆圈。”这几句话所代表的标点

11、符号是什么？第一句是问号，第二句是感慨号，第三句是句号。表示句末停顿和句子语气的标点符号有句号、问号、感慨号。下面我们一起来学习这三种符号的用法。句号。表示句子的意思讲完了，可以用于陈述句的末尾，也可以用在语气舒缓的祈使句后。问号？一般用在表示疑问的句子末尾，包括设问句、反问句，也可以用在选择问句中。感慨号！一定要用在感慨句的末尾。现在，请大家想一想，对于“我们回去吧”这句话，末尾应该用什么标点符号比较好呢？应该用句号。虽然这句话的后面有语气词“吧”，但它不是感慨句，只是一个祈使句，所以只能用句号。要想完全学会标点符号的用法，平时就要多加留心。最后，请大家记住下面的这首标点符号歌。小逗号，像蝌

12、蚪，一扭一扭文中游；小句号，一个圈，一句说完后面点。顿号顿号小水滴，词语并列中间立；小问号像耳朵，一只耳朵问题多；一竖一点感慨号，表示感情用叹号；一上一下两圆点，提示下文用冒号。?课堂反馈?练习1美丽的太阳花啊，太阳花是多么让人喜欢啊！我喜欢太阳花，不仅因为它颜色鲜艳，更因为它有顽强的生命力。它不怕日晒风吹雨打，总是一副生机勃勃的样子。只要掐一枝小小的茎，插在泥土里，不仅就会生根开花。1、在文中的横线上加上合适的标点符号。2、这段话一共有句话，其中第句话描写了太阳花生命力的顽强。练习2猜字谜一天，王安石作了一条谜语画时圆写时方冬时短夏时长。他让王吉甫猜，王吉甫没有明说，而是也作了一条谜语：东海

13、一条鱼，无头又无尾，更除脊梁骨，便是这个谜。王安石一听，赞许地点了点头，认为他猜对了。1、在文中的横线上填入合适的标点符号。2、这篇短文一共有句话，其中第句话写王吉甫猜谜。3、聪明的小朋友，你能猜出这个字谜吗？请将答案写在下面的横线上。练习3我是一颗蒲公英我是一颗蒲公英，我的妈妈是大地。我的茎嫩嫩的绿绿的在土壤妈妈的怀抱里快活地吮吸着乳汁高高兴兴地生长着细细的茎把一朵花儿托了上来。花儿金黄金黄的，像一朵小菊花，又想一颗小巧玲珑的向日葵。我的叶子绿绿的，是二月的风伯伯把我裁剪出来的。我们长大了，金黄色的小花变成了一把毛茸茸的小伞。风伯伯带着我飞走了。我跟着风伯伯飞呀飞，飞到了一片森林里，并在那里

14、安家落户、生根发芽。我和伙伴们不需要浇水、施肥，和大地一起抗击严寒，成长着，开着花，把森林打扮得更加美丽。你们喜欢我吗1、给短文的第一自然段的第二句话加上标点。2、给短文的第三自然段的最后一句话加上标点。练习4小猫不捉鼠，谁的错我家的小猫很乖巧，我们全家都爱它，把它当做宝贝。吃饭的时候，我们总是把最好的鸡鸭鱼肉留给它吃。如果骨头有刺儿，就先剔掉再给它吃，生怕卡着它。睡觉时，它就会爬进妈妈给它做的温暖的小窝，里面放着软和的棉絮，等它呼噜呼噜地进入梦乡之后，我们才睡。小猫在我家过得衣食无忧，比整天忙着学习的我还幸福。有一次，我在外面捡了一只半死的小老鼠，想给小猫咪吃。一放下地，老鼠就拼命往外爬，我

15、急得大喊咪咪快追上去谁知小猫咪望了老鼠一眼动都懒得动我气得跑去问妈妈这到底是怎么回事，妈妈说：“我们天天让它吃得好、睡得好，从不训练它抓老鼠，它还会抓老鼠吗？”1、在文中缺标点的地方填上合适的标点符号。2、理解问号的用意，“我们天天让它吃得好、睡得好，从不训练它抓老鼠，它还会抓老鼠吗？”这句话的意思是 我们天天让它吃得好、睡得好，从不训练它抓老鼠，它不会抓老鼠了。 我们天天让它吃得好、睡得好，从不训练它抓老鼠，它会抓老鼠。第三课联系语境和上下文来理解词语词语是构成文章的基本要素，如果一篇文章缺少鲜活的词语，就会枯燥无味。阅读时，如果不能正确地理解文中词语的意思，也就不能更好地理解文章了。每一个

16、词语都有它本来的意思，但是，有些词语在不同的句子或文章中会表达不同的意思，有时在工具书中也无法找到恰当的解释。这个时候，我们就可以联系上下文来理解词语的意思，扫除阅读中的障碍。一、根据特定的语言环境来理解词语。有一些词语在某种特定的语言环境中，会产生一种新的含义。因此，在理解这些词语时一定要体会语言所使用的具体条件，才能准确理解它的意思。现在，我们一起来看下面的这段话：弟弟陪着笑说：“妈妈，你就别生气了，我保证，这种错误，我下次不会再犯了。”妈妈笑了：“你这小鬼，真狡猾。”“狡猾”本来是一个贬义词，是“诡计多端，不可信任”的意思，但在这里，应该理解为“机灵、淘气”。同样一个词语，放在不一样的句

17、子里，它的意思是不一样的。二、联系上下文来理解词语。文章的前后内容联系非常紧密，有时候，一个新词的出现，词语的上下文就隐含着对这个词语的解释。所以，我们在理解词语的时候，完全可以放到文章的情境中去，联系上下文进行理解，这也是一种非常常用的理解词语意思的方法，而且在阅读题中出现的频率比较高。请大家读一读下面这句话，说说你是怎么理解“囱囹吞枣”这个词语的。我喜欢看武侠小说，但我经常是囱囹吞枣地看，只重视重要情节，对武功招数、人物的名字以及那些复杂的情节，全部搞不清楚。要理解“囱囹吞枣”这个词语，先来看后面的一句话：“只重视重要情节，对武功招数、人物的名字以及那些复杂的情节，全部搞不清楚。”从这句话

18、可以看出，作者看书的时候不是很认真，看得不是很详细。因此，“囱囹吞枣”的意思就是看书看得很快，不加分析。?课堂反馈?练习1春天来了春天像一个小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。你看，她走过的地方，小草从地底下钻出来了，嫩嫩的，软绵绵的，青得逼你的眼。柳树发芽了，柔软的枝条在微风中摇曳。各种花儿纷纷开放，红的艳，白的娇，黄的嫩，构成了一幅五彩缤纷的图画，发出沁人心脾的芳香。1、联系上下文，说说你是怎么理解句中加点字的意思的。春天像一个小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。2、 “各种花儿纷纷开放”，请你说一说“纷纷”是什么意思。练习2天上的云一会儿像一条条巨龙，一会儿像一群群绵羊，一会儿又像一堆堆雪白的棉

19、花千变万化。云的颜色一会儿红艳艳的，一会儿金灿灿的，一会儿又是红中带金，五光十色，美极了。1、联系上下文，理解“千变万化”一词的意思。2、给“五光十色”一词选择最恰当的解释。A形容色彩鲜艳，式样繁多。B颜色很多，色彩很鲜艳。练习3淘气的表弟表弟刚一进门，就大叫起来：“哇，这么多玩具！”紧接着，他一会儿翻翻这个玩具，一会儿弄弄那个玩具，没多长时间，我的一些玩具就面目全非了。吃饭的时候，他拿着一双筷子，叮叮当当地把每个盘子都乱敲一通，好似在打架子鼓，弄得满桌都是菜和饭。1、数一数，把相同笔画数的汉字写在一起。表叮玩子时打门弄非2、筷子敲菜盘会发出的声音。3、你觉得这个小表弟淘气吗？请把文段中描写小

20、表弟淘气地句子用“画出来。4、“面目全非”在文段中的意思是：。_练习4西沙群岛海鸟多在我国南海的西沙群岛上，住着成百上千种海鸟。数量最多的是白鸟。这种白色的鸟最爱吃鱼，它们成群地在海面上寻找鱼群，黄昏才飞回海岛。最大的海鸟叫信天翁。它的一只翅膀就有两张课桌那么长。它常常张开翅膀在海上飞，一连飞好几百里才停下来。1、这篇短文共有段。第段写了信天翁，这一段有句话。2、西沙群岛上有种海鸟。最多的是，最大的是。3、 “成百上千“的意思是：。_学习文档 仅供参考第四课学会将句子补充完整我们已经理解了词语的意思，下面我们就要理解句子了。句子是语言的基本单位，文章是由一句句话组成的，理解句子是理解一篇文章的

21、基础。什么才是完整的句子呢？一个完整的句子要符合两个要求：一是表达的意思要完整；二是结构要完整。如果句子是不完整的，那就更不利于我们理解句子的意思，所以当碰到不完整的句子的时候，我们首先要将句子补充完整。一、句子的第一种形式：谁什么+怎么样。一句完整的话，通常是由两大部分组成的：前一部分说是“谁”或者“什么”；后一部分说“怎么样”。例如：今天的月亮真圆。什么+怎么样阿姨家的弟弟真可爱啊。谁+怎么样现在，我们一起来看看下面的这两句话是不是完整的，如果不完整，请把它们补充完整。（ 1） 河里的鱼。（ 2） 真漂亮啊！第一句只有“什么”，没有说出“怎么样”，是不完整的。第二句只有“怎么样”，没有说出

22、是“谁”，也不完整。补充完整：1河里的鱼很多。2妈妈真漂亮啊！以后我们做类似的这种阅读题的时候，一定要现弄清楚，句子的哪部分残缺，这样才有利于把句子补充完整。而且，大家在写句子的时候，写完后一定要记得读一读，看看你是不是把它写完整了。二、句子的第二种形式：谁什么+做什么。这种句子前一部分讲“谁”或者“什么”，后一部分答复“做什么”。如：爸爸在上网。谁+做什么小鱼在河里游来游去。什么+做什么现在，大家一起来判断下面的两个句子是不是完整的，如果不完整，请把它们补充完整。（ 1） 蚂蚁在树下。（ 2） 在家里吃饭。第一句只有“什么”，缺了“做什么”这一部分，是不完整的。第二句只有“做什么”，缺了“谁

23、”这一部分，也是不完整。补充完整：1蚂蚁在树下忙着搬家。2爸爸在家里吃饭。三、句子的第三种形式：谁什么+是什么。这种句子也是由两部分组成的，前半部分说的是“谁”或“什么”，可以是人也可以是物，后半部分告诉别人前面所说的“谁”或“什么”“是什么”。如：李洋是学生。谁+是什么汽车是最便捷的交通工具。什么+是什么这两个句子分别完整的表达了“谁是什么”、“什么是什么”的意思，所以它们都是完整的。现在，我们再来看下面的句子是不是完整的，如果完整，请把它们补充完整。（ 1） 小红的妈妈。（ 2） 这座楼房。（ 3） 李老师是我们的班主任。第一句话只说了“谁”，没有说明“是什么”，是不完整的。第二句话只说了

24、“什么”，也没有说明“是什么”，也是不完整的。第三句话既说了“谁”，又说了“是什么”，所以是一个完整的句子。把第一、二句话补充完整：1小红的妈妈是医生。2这座楼房是工人宿舍。大家要记住，句子写完以后，要多读几遍，看看它是属于哪种类型，基本成分是否齐全，这样就能保证我们所写的句子都是完整句了。?课堂反馈?练习1第一天上学今天，是开学的第一天。东东开心地背着书包。一路上，他看到太阳公公，好似在说：“小朋友，快点走吧，快迟到了。”小河“哗哗”地响，好似在说：“快走吧，学校的老师正在等着你呢。”1、在横线上填上词语，把句子补充完整。2、短文里有一个句子是不完整的，你能把它找出来，并补充完整吗？请把完整

25、的句子写在下面的横线上。练习2数星星昨天晚上，我坐在阳台上看星星。小星星淘气地，撒娇似地躺在天空妈妈的怀抱里朝我笑呢！我开始数天上的星星，一颗、二颗、三颗可总是数不清，我埋怨星星为什么总喜欢跟我捉迷藏。1、根据短文，请将以下句子补充完整。（ 1） 昨天晚上，我坐在阳台上做什么。（ 2） 什么时候，我坐在阳台上看星星。（ 3） 昨天晚上，谁坐在阳台上看星星。2、在短文横线处填空，将句子补充完整。练习3奇妙的“力”小聪聪问天空：“云朵里有什么秘密吗？为什么它一会儿像这个，一会儿像那个？”“哈哈，小聪聪，云朵里什么秘密也没有，是因为你的脑袋里有一种奇妙的力”。太阳公公出云层，乐呵呵地。太阳公公说：“

26、请你想想，这颗大树像什么？”小聪聪抬头一看，大树的树顶尖尖的，茂密的枝叶向四周伸展，遮住了阳光。小聪聪说：“大树像。”太阳公公说：“你再想想，我像什么？”小聪聪揉了揉眼睛，看见太阳公公圆鼓鼓，红彤彤，照在身上暖烘烘的。小聪聪说：“你像个。”“对！”太阳公公说：“这就是的想象力。请你告诉小朋友，发挥自己的想象力吧，你们会发现生活是多么美好！”1、“神奇的力”指的是什么？2、填上合适的词，把第一自然段缺词语的地方补充完整。3、发挥你的想象力，把第二自然段中的句子补充完整。练习4春姑娘的脚步春姑娘踏着优美的舞步走来了，河水开化了，“哗哗”地着，着一首动人的乐曲。一群群小鸟“唧唧喳喳”地叫个不停，叫醒

27、了大树和小草，也叫开了鲜花。小河岸边，生机盎然，柳树姐姐抽出嫩绿的枝条，在河边梳洗长发，睡眠倒映出她那婀娜多姿的身影。几只小麻雀在枝头窃窃私语。嫩绿的小草手拉手，齐心协力编织出了。草坪上盛开着几朵美丽的小花，散发出一阵阵香气。小河里，几只大白鹅仰望青天，在吟诗作乐，真迷人啊！1、将第一句话缺动词的地方补充完整。2、将第五句话补充完整。第五课数清句子和段落在第二课的时候，我们已经初步认识了一些标点符号，并了解了这些标点符号的基本用法。现在，我们要更进一步来认识它们，通过数句子和段落的训练，来加深对这些标点的意义和用法的理解。、找标点，数句子首先我们来看下面的一段话：咦，是谁叫醒了小草？原来是春姑

28、娘在挠小草的痒痒呢！是谁在和鱼儿玩耍？原来是春姑娘在和鱼儿嬉戏打闹。每当到了春天，春姑娘就和我们一起玩耍、一起成长。你能说出这段话一共有多少句话吗？你知道该如何将一段话划分成一句一句的话吗？我们先来复习一下，在第二课的时候，我们已经认识和学会了哪些标点符号呢？顿号、逗号，、分号；、句号。、问号？、感慨号！等等。其实这些标点符号还可以分成两大类，分别是句中点号和句末点号。句末点好包括句号。、问号？和感慨号！三种，表示一句话说完以后的较大的停顿；剧中点号包括顿号、逗号，、分号；和冒号：四种，表示句子中间的停顿和结构关系。所以，我们将段落划分成一句一句的时候，一定要先找到句末标点。也就是说，看一段话

29、有多少句话，不能光看有多少个句号，还要看看是否有问号、感慨号。现在，大家知道开头那一段话总共有多少句话了吗？这段话一共出现了两个问号、一个感慨号和两个句号，加起来一共有五个句末标点，所以，它一共有五句话。、找空格，数段落。学会了怎么数据字之后，我们再来看看怎么数段落。数段落其实比数句子更简单，因为每一段话的开头都会先空两格，这是表示一段话的很明显的标志，很容易就能看出来。?课堂反馈?练习1小叶红豆树在我国南方生长着一种名叫小叶红豆的树，它可以预报天气。晴天时，它的叶子呈绿色。如果将要出现阴雨天气，它树冠下面的叶子会先变为红色，然后逐渐向上红到树顶。如果在阴雨天发现叶片由大红变为浅红，再逐渐恢复

30、绿色，这就预示着天气将变情。因此人们称小叶红豆树为“变化树”、你见过这样的树吗？多有趣啊！1、这篇文章一共有个自然段。2、第二自然段一共有句话。练习2下雪早上，我还在睡梦中，就听见院子里爸爸在大声叫我：“儿子，快起来看，下雪了！”我一咕噜爬起来。呀，我看见一个白色的世界！大地铺上了一层白色的坛子，房子像一座座白色的城堡，远处的山峰像一个个披着白色婚纱的仙女，1、这篇短文一共有2、这篇短文一共有竹林里的竹子像一棵棵白色的珊瑚。真美！个自然段。句话。练习3两只羊一天，一只白羊从南面上了独木桥，一只黑羊从北面上了独木桥。它们同时来到桥当中，白羊说：“你退回去，让我先过桥！”黑羊说：“你退回去，让给我

31、先过桥！”它们谁也不肯让谁，就打了起来，不一会儿，只听河里传来“扑通！扑通！”的响声，它们都掉到河里去了。1、短文一共有个自然段。第一自然段有句话。2、短文中有两对反义词，分别是：3、 和在独木桥上相遇了。它们都要对方，让先走。练习4水仙和仙人球窗台上放着一盆水仙花和一盆仙人球。水仙花像亭亭玉立的姑娘，张开了嫩黄色的笑脸，散发出阵阵清香。仙人球长得像小南瓜，深绿色的球体上面有道道整齐的纹路，还冒出一根根棕色的硬刺。它似乎在提醒人们：“只准观看，不准动手。”1、这篇短文共有句话，其中第、句描写了仙人球。2、文中共写了两种植物，它们分别是：、。3、水仙花的颜色是，仙人球的颜色是。A、黄色B、深棕色

32、C、棕色D、嫩黄色4、水仙花长得像，仙人球长得像。第六课学会正确理解句子的意思我们在阅读文章的时候，有时候会遇到一些比较难理解的句子。因为有些句子里含有一些比较难理解的词语；而有的句子，明明我们都认识句子里的每一个字、每一个词，但句子的意思却很难理解。为什么会出现这样的情况呢？现在，我们来学习一些理解句子的方法。一、查找关键词理解句子。有时候，我们之所以不理解句子的意思，是因为句子中有不理解的字、词。如果这些字、词我们暂时还不认识，遇到这样的情况，我们可以借助字典、词典来查找出它们的意思。但是，有时句子中并没有什么新词，只是句子中用了这个词的引申义或这个词处在特定的语言环境中有它特定的意思。这

33、时，理解这个词语就成为正确理解句子的关键。那么，什么是词语的引申义呢？下面，我们就来举个例子。清晨，林中谁来得最早？是“红领巾”来放鸟巢。在这句话中，“红领巾”其实指的是戴着红领巾的小朋友，而不仅仅指我们平时佩戴的红领巾。这就是我们说的引申义。二、联系上下文理解句子。有时候，我们还需要联系上下文来理解句子。遇到这样的情况，我们先把一段话甚至一篇文章从头到尾快速地读一遍，了解文章的主要内容，想想这一段话所描述的情景，然后再重点来理解比较难理解的句子。如果还是理解不了，那么再找找它前后面的句子，将上下文紧密地联系起来，通过上下文进一步去理解句子的意思。?课堂反馈?练习1囱冏吞枣古时候，有一个人坐在

34、路边吃枣，过路的医生看见了，就对他说：“小伙子，吃枣虽然对脾有好处，但是会伤害你的牙齿。”这个人听了，不知道该怎么办。突然，他想到了一个方法，自言自语地说：“吃枣伤牙齿，那就不咬也不嚼，整个儿咽下去就行了。”说完，他拿起枣往嘴里一扔，一仰脖子就吞下去了。他哪里知道，囫囵个儿的枣吞到肚子里也没有方法消化，对脾当然也没好处了。1、联系上下文，选择词语“囫囵个儿”正确的意思。A一小个儿B.一整个儿C.半个2、联系上下文，理解“这个人听了，不知道该怎么办”这句话，他为什么会不知道该怎么办呢？选一选。A. 因为他没有听清楚医生说的话。B. 因为他喜欢吃枣，但是枣会伤害他的牙齿。C. 因为吃枣对脾有好处，

35、但又害怕他的牙不好，吃不了枣。D因为吃枣伤牙齿，那就不咬也不嚼，整个儿咽下去就行了。练习2风波晚饭后，我和妈妈一起检查作业，爸爸却在旁边不停地说话，妈妈生气了。爸爸见势不妙，便灰溜溜地跑去玩电脑了。过了一会儿，爸爸说：“有空的时候我们一起去玩吧！”妈妈的脸上才露出了笑容。1、文中说“爸爸见势不妙，便灰溜溜地跑去玩电脑了。”为什么爸爸要“灰溜溜地跑去玩电脑”呢？2、联系上下文，想想“妈妈的脸上才露出了笑容”说明了什么？A.妈妈很喜欢笑。B.妈妈不喜欢笑。C.妈妈生爸爸的气，知道爸爸说“带我们去玩”，她的心情才变好D.妈妈很爱玩。练习3虫子的好朋友她有一双充满稚气的眼睛，弯弯的眉毛，左眉长着一颗痣

36、。她喜欢穿一件金黄色的衬衫，不知道是不是这件衬衫太耀眼了，那些讨厌的昆虫总围着她打旋儿。她一边慌乱地轰虫子，一边说：“这些虫子，跟我倒是好朋友。”1、写出与下面词语意思相反的词。耀眼讨厌弯爱2、用“”画出文中描写外貌的句子。3、为什么“她”说虫子是“她”的好朋友？练习4生气果弟弟吃着零食，突然，他拿着一颗开心果跑到我面前所：“哥哥，生气果。“这是开心果。”我说。“不，生气果。别的开心果都长着嘴巴笑，只有它是闭着嘴巴的，它一定是生气了。”听了弟弟的话，我们都哈哈大笑起来。1、给下面几个汉字分分类。包颗闭笑嘴上下结构：左右结构：半包围结构：2、生气的反义词是。在文中找3、弟弟为什么说那颗开心果是生

37、气果？你觉得他说的对吗？第七课提取和运用一段话中的关键词阅读训练考查的一个重点就是对文章内容的了解程度，除了概括一段话的意思外，还包括对一段话中单个句子的内容和意思的理解。解答这类问题，需要掌握和理解关键词，并用关键词来答复以下问题。一、直接提取关键词来答复以下问题。有些题目的答案很简单，只要直接从段中提取关键词出来就行了。我们可以根据所提的问题找到文中所涉及的相关句子，再在这些句子中找到相关的词语，将它们提取出来直接作为问题的答案。请大家一起来看下面的这个例子：今天下午，我坐在阳台上画画。我用绿色的水彩笔在纸上画上一片森林，又在森林上空画上蓝蓝的天空，天空中飘着几朵白云。最后我在森林里画上了

38、几只小鸟，黄黄的羽毛，尖尖的小嘴，很有趣。看完后，请大家思考思考，“我”的这幅画中有些什么景物呢？要找到图上有什么景物，先要找到关键词“画上”，然后再“画上”后面找相关的词语就可以了。在第一个“画上”后面，我们找到了“森林”，第二个“画上”后面有“天空”、“白云”，地上额“画上”后有“小鸟”。这样，我们就知道这幅画中的景物有：森林、天空、白云和小鸟。、学会用关键词为一段话排序关键词还有一个重要的作用，那就是可以用来为一段话排序。这些关键词语有的是表示事情进展顺序的，如首先、其次、再次、最后等，有的是表示方位的词语，如上、中、下等。下面请大家找找下面这几句话中的关键词：1然后，我耐心地反复思考这

39、道难题。2有一天晚上，我在家做数学作业。突然，有一道难题难住了我。3最后，经过认真思考，我终于把这道难题做出来了。4首先，我冷静地读了读题目。5这时，我心里别提有多高兴啦！我们不难发现句子中的关键词有：“然后”、“最后”、“首先”，将这几个词语按照先后顺序排列：“首先”、“然后”、“最后”，再按照这个顺序把上面的一段话排序：24135。?课堂反馈?练习1秋天的田野1接着，它来到田野里，把稻田染成一片金黄色，把高粱画成正在燃烧的火炬。2最后，它来到树林，把柳叶儿描绘得像荡秋千的顽皮小孩子。3秋天好似一支巨大的画笔。他先到天上把天空涂得蓝蓝的。4它再来到果园，把柿子画成一盏盏红色的小灯笼。1、请你

40、把这些句子重新排序，组成完整的一段话。2、请你从文中选择相应的词语填入括号中。巨大的金黄色的蓝蓝的顽皮的燃烧的红色的练习2做贺卡1我提起画笔画上了一朵百合花。2我先找出一张雪白的卡纸，把它一折为二。3突然，我看见桌上有一瓶花，预示有了灵感。4然后，我找出旧贺卡仔细地翻阅着，很可惜没有找到理想的图案。5我又在贺卡左上方写下了“把最美的祝福送给你”几个字。6一张精美的贺卡就从我的手中诞生了。1、请你给上面的句子排一下顺序：。2、根据文中的内容填空。“我”在贺卡上画上了，有在贺卡上写下了“。练习3我的QQ农场我有一个QQfc场，里面可以种各种各样的蔬菜和水果。我先到商店买了萝卜种子，撒在地里，浇上水

41、，施些肥，种子就慢慢地发芽长大了。看着我的萝卜开出了白色的小花，快要成熟了，我的心里也乐开了花。1、照样子，填写笔画。开：共4画，第2画是一各：共画，第4画是种：共画，第3画是白：共画，第2画是2、找出表示动作的字。有买撒大开花芽浇3、“我”在农场里种了什么？怎么种的？4、短文中哪一句话写出了“我”的快乐心情？练习4我们错了一个风和日丽的下午，阳阳和小伙伴躲在一位老奶奶家的后院里，把一块块小石头扔上她家的屋顶。大家看着石头像子弹一样射出，又想流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。这时，老奶奶走了出来，小朋友们吓得躲了起来。但老奶奶没有责怪他们，而是对他们说：“孩子，如果把婆婆的屋顶砸了，下雨天

42、，婆婆就要遭雨淋了。”小伙伴们低着头说：“我们错了！”1、给短文中加点的字注音，写在括号里。2、阳阳和小伙伴们把扔上了老奶奶的房顶。3、老奶奶对闯祸的小伙伴们说：“第八课准确概括归纳一段话的意思要理解一段话，一定要先学会概括段落大意。所谓段落大意，就是指一段话大概的意思，或者说是一段话的主要内容。学会概括段落大意，既有利于我们了解文章的中心思想，又有利于提高我们阅读理解的能力。段落是由句子组成的，要准确概括一段话的内容，就要先弄清段落中每句话的意思，更要注意事情前后之间的关系，并且根据事情的起因、经过、结果这些要素来梳理文章。、通过中心句来概括一段话的意思在阅读的时候，我们会发现，有时一段话都

43、是围绕段落中的某一句话来写的，这句话就是这段话中的中心句。中心局在段落中的位置是不固定的，通常出现在段首或段尾，在段首用来领起整段文字，在段尾是概括总结整段话。有的中心旬可能出现在段落中间，用来连接上下旬。我们一起来看下面的这个例子：猴子飞快地跑了过来，捡起了巧克力，紧握在手中，迅速剥开外面的包装纸，塞进嘴里猛地咬了一口。猴子吃巧克力真有趣！它东张西望，发现没有别的猴子跟它抢，又咬了一口，很快就吃完了。吃完巧克力，猴子高高兴兴地拱了拱手，拍了拍胸脯，一转身就跑了。现在，请大家是这找一找这段话的中心句。读完后，我们会发现整段话都是在讲猴子吃巧克力，从“跑”、“捡”、“剥开”、“东张西望”、“拱手

44、”等动作中，我们可以看出它吃巧克力的样子非常可爱、有趣。这样我们再来找中心句就容易了，就是第二句一一猴子吃巧克力真有趣！、学会用几种句式来概括段落的中心思想。有些段落没有中心何，该怎么归纳段落大意呢？我们可以用以下几种方法来概括中心意思：“某人做了某事”、“某人具有什么样的性格或品质”、“某时某事怎么样”、“某地某时的某景怎么样”、“某物具有什么特点”、“说明一个怎样的道理”。请大家用上面的集中句式概括一下下面这段话的中心思想。早晨，森林里散发出阵阵清香。树缝中间透进来的阳光，织成了无数条五颜六色的光带。一只只松鼠，从这棵树跳到那棵树。树上的露水“沙沙沙”地落下来。枝头上几只黄莺叫得那么清脆，

45、那么响亮。这是一个写景的段落，我们套用“某地某时的某景怎么样”来概括这段话的中心意思就是：森林的早晨景色很美。归纳段落大意还有很多其他的方法，例如缩句法、串联法法，需要我们在以后的阅读训练中一起慢慢领悟、总结。?课堂反馈?练习1贴鼻子游戏。课外活动的时候，老师在黑板上画了一个没有鼻子的大头娃娃。轮到我们组给大头娃娃贴鼻子了。第一个上去贴的是小军，小组长用绿绸带给他蒙上眼睛，扶着他转了三圈。小军拿着一个红鼻子慢慢地走到画前，比画了一会儿，才把鼻子贴上。“哈哈！”大家哈哈大笑，原来他把鼻子贴到了大头娃娃的右眼上。1、请你概括这段话的主要意思。2、请你在短文开头的横线上填上中心句。练习2小刚早上起来

46、后，自己穿衣服，洗脸，还不忘记系上红领巾。吃过饭，小刚马上拿来抹布抹桌子、洗完。放学后小刚又在家里扫地，倒垃圾。星期天，小刚还洗手帕，洗袜子。自己会做的事，小刚就自己做。客人来了，小刚倒好水给客人端过去。爸爸妈妈都称赞。_1、请你概括这段话的中心意思。2、请你根据前面对小刚的描写，将最后一句话补充完整。3、请你根据短文内容，给这段话加上一个合适的题目。练习3如果我有四色花八月十五的夜晚，嫦娥姐姐给了我一朵四色花。她告诉我：“摘下一个花瓣，就能实现一个愿望。”首先，我想用四色花帮助灾区的小朋友们，使他们可以吃得饱、穿得暖，让他们过上快乐的生活。我想着想着，便摘下一片花瓣抛向天空，说：“飞吧！飞吧

47、！让灾区的人们富起来吧！”我觉得地球污染太严重了，便又摘下一片花瓣抛出去，说：“飞吧！飞吧！让人们多种树，让我们的家园美起来吧！”2010年，我想到上海去看世博会。我摘下一片花瓣，说：“飞吧！飞吧！给我一辆快速轿车吧！让我开着它到上海去看世博会吧！”最后只剩下一片花瓣了，我想：我应当让中国人民过上欢乐和平的生活！1、这篇文章有个自然段。2、用“”画出写四色花来历的句子。3、我用四色花实现了个愿望。4、用一句话概括归纳第二自然段的意思。练习4妈妈的手妈妈的手像一块写字板。每次我们手牵手散步的时候，她都会摊开手，叫我在她的手心默写几个生字。我用手指认真地在妈妈的手心一笔一画写着。看着妈妈脸上露出了

48、笑容，我也开心极了。我非常喜欢这种付息方式，既轻松又方便。我希望妈妈的手永远是我的写字板，我愿永远是这块写字板上的一只彩笔，为妈妈描绘美好的生活。1、写出以下词语的近义词。开心喜欢美好2、照样子写词语。一笔一画3、归纳第一段话的大意。学习文档 仅供参考第九课学会总结文章的中心思想我们所阅读的每一篇文章，基本上都有它的中心思想。什么叫“中心思想”呢？就是作者写一篇文章的目的。有时他要说明一个问题，有时又是想要宣传一种思想，而有时又是想要赞扬一个人物，或者为了传播一个经验这些目的，就是中心思想。下面，我们将结合具体的例子来学习总结文章中心思想的方法。一、根据内容分析中心思想。总结文章的中心思想，首

49、先要读懂文章，理清文章的主要内容，看看文章写了什么人，他她做了什么事，想一想，我们应该从中学习人物的什么精神。如果是写景的文章，我们则先要带着感情去阅读，认真体会作者写景时的感情，是赞美呢，还是感慨？把这些内容想清楚了，自然就能明白文章的中心思想。有些文章的中心思想会表达在一两句话里面，这就是文章的中心句。中心句往往在文章的开头、结尾，或其他关键的地方，要认真地把它找出来。总之，只要把文章的主要内容理解清楚了，归纳总结出它的中心思想其实并不难。二、根据题目分析中心思想。有的文章可以直接从标题分析文章的中心思想。例如，一篇文章叫我最敬佩的一个人，从这个标题就可以分析出这篇文章的中心思想，作者是要

50、写一个具有某有精神这种精神让作者为之敬佩的人，这到底是一种什么精神呢？为什么作者敬佩呢？我们顺着题目提示的这个线索，再认真的地读明白文章的内容就可以了。当然，有的文章题目有隐含的意思，比方，春天，它有时候写的是春天的美景，有时候写的是好人好事的风气如春天般玩暖，题目本身就是一种比喻的写法，这就需要我们开动脑筋去思考、去分析了。?课堂反馈?练习1小猴学艺有一只小猴子天天在玩，有一天它玩腻了，觉得很没意思，就像除去学点东西回来，让妈妈高兴高兴。预示，小猴向妈妈说了自己的想法，妈妈同意了。小猴向妈妈告别了。它来到一个树林里，看见一只兔子在写字，觉得很好玩，于是恳求小兔子教它写字，小兔子爽快地答应了。

51、小兔子认认真真、仔仔细细、一笔一画地教小猴。可是小猴一点也不专心，过了好几天，它连一二三都写不出来。小猴说：“太难了，不学了，不学了！”小兔子拿他没有方法，就让它走了。小猴又接着向前走了一段路，一阵动听的喇叭声传进了小猴的耳朵里，小猴情不自禁地随着音乐走去。一看，是一只小狗熊在认真地吹喇叭。小猴想，要是我也吹得这么好听的话，妈妈一定会很高兴的。于是，小猴肯求小狗熊教它吹喇叭，小狗熊犹豫了一会儿便答应了。开始，小猴学得很认真，小狗熊教得也很认真。可是好景不长，小猴很快对吹喇叭失去了兴趣，说：“太没意思了，不学了，不学了！”小狗熊留不住它，就让它走了。小猴又接着向前走，突然看见一只小鹿飞快地奔跑着

52、，小猴看傻了眼，心想：要是我也跑得这么快，我一定可以得到一块金牌的。于是，小猴又恳求小鹿教它跑步。小鹿听了，马上就答应了。小鹿很有耐心地、慢慢地教小猴。可小猴在怎么也学不会，急得直抓头。小鹿鼓励它说：“不要急，不要急，慢慢来，一定能学好的。”小猴听不进去，最后就放弃了。结果，小兔子写字，小狗熊吹喇叭，小鹿长跑都得了金牌。只有小猴什么都不会，它羞得低下了头。小朋友，你们可千万不要学小猴啊！1、你能根据短文的内容来填空吗？开始，小猴向小兔子学，结果学了几天，它；接着，它又向学吹喇叭，结果；最后，小猴向学，可结果。2、最后小猴学到什么本领了吗？我们为什么不能像它那样呢？练习2小果树请客佳佳在院子里种

53、了一颗种子，种子长成了一棵小果树。小果树请小雨点做客。小雨点来了很高兴，让小果树喝饱了水。小果树的绿叶越长越多，他请小鸟来做客。小鸟很高兴，帮小果树捉住了虫子。小果树开花了，他请小蜜蜂来做客。小蜜蜂很高兴，帮小果树传授了花粉。小果树结果了，他请佳佳来做客。佳佳很高兴，吃了甜甜的果子，又把种子种到泥土里。慢慢地，种子长成了一排排小果树，小院子变得美极了，也热闹极了。1、仔细阅读文章，选择填空。A.捉虫子B.传花粉C.喝饱了水小雨点让小果树，小鸟帮小果树，小蜜蜂帮小果树2、这篇短文告诉我们一个什么道理呢？练习3乌鸦和百灵鸟乌鸦想：我要是能像百灵鸟那样，有一副天生的好嗓子，那该有多好啊！可是乌鸦实在想不出什么好方法，只好去求百灵鸟帮它到达目的。百灵鸟告诉乌鸦：“要想有一副好嗓子，唱出美妙动听的歌声，得每天早上早早起床，不管春夏秋冬都要坚持练习，才会获得成功。”乌鸦还没听完百灵鸟的话，就怏怏不服气、不满意地飞走了。害怕困难的人，什么也不会得到。1、短文一共有个自然段。