口语交际——请你支持我教学设计

1、口语交际一一请你支持我教学设计教学目标：1 1 . .学会与对方交流，说出自己的想法。2 2 .小组内的同学分角色扮演，模拟与老师交流的过程。3 3 . .设想对方可能的反应，恰当应对。教学重点：交流时，把具体的理由讲清楚。教学难点：交流中，能设想对方可能的反应，恰当应对。教具准备：课件教学课时：一课时教学设计：一、观看视频，谈话导入1 1 .观看家有儿女视频。2 2 .谈话：同学们，刚才的视频中小雪喜欢的是“美少女战士光盘”，刘星喜欢的是“拳击手套”，当喜欢一种东西时，都需要与大人进行沟通与交流，请求别人的支持。而我们在学习和生活中也是一样的。好，今天我们一起来学习口语交际：请你支持我。（板

2、书：请你支持我）二、模拟交流1 1.同学们要办一份报纸， 要明确以下问题： （1 1） 办报纸的目的是什么？（活跃班级文化生活，提高同学们的写作能力和阅读能力。）(2)(2)有哪些事情需要老师的帮助？(在课外活动时分配出一定的时间；请老师把关报纸的质量；提供纸张和印刷)(3)(3)老师可能会提出些什么问题？你想怎样回答？(大家议论一下，可以换位思考：如果我是老师，我会怎样想，怎样说？)2 2.模拟交流过程，评价同学表现。(1)(1)小组讨论，设想一下交流过程。(2)(2)【出示课件】礼貌诚恳地说明来意。讲清楚办报的设想，说明目的。设想到老师可能的担心，想办法打消老师的顾虑。(3)(3)点拨指导

3、：师：找到老师，你怎样诚恳说明自己的来意呢？生：老师，我想和您说件事。师：还有谁说得更礼貌一些呢？生：老师，请问您有时间吗？我想和您说件事。师：这样说就更容易让老师接受了。我想老师肯定会请这位同学坐下，听他来讲。接下来，这位同学要向老师说明办报的设想，他该怎么说呢？生：我们想办一份报纸。师：老师会怎么说？我想老师一定会问：你们怎么想到这件事？对不对？生：对，我们就说一说。因为经常在订阅的报纸上看到好多学生们办报的消息，于是就有了这样的想法。生：我还觉得要向老师说一说办报的好处。我觉得可以锻炼和提高我们的写作能力。师：自己办的报纸同学们一定最喜欢读，那样就可以提高大家的阅读能力。生：在报纸上，我

4、们还可以发表一些建议，比如建议大家保护环境、尊老爱幼等。师：设想真不错。老师还可能会担心什么呢？生：谁来当主编？多长时间出版一期，时间够用吗？师：想的真够全面，比我想到的还多呢。真不错。这些问题你们都想过该怎么回答吗？生：我们小组都想过了。(4)(4)各小组依次模拟表演，其他小组评价。(5)(5)教师评价。三、口语练习1 1 .【出示课件】说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。说服同学，在班里成立“生物角”。说服校长，在学校组织一次义卖活动。2 2 .分小组领任务，每小组选择一个任务，小组内同学扮演不同角色来交流。四、课堂总结1 1 .要说服别人，支持我们做一件事情，要学会正确的口语交际。态度

5、诚恳礼貌；讲明设想，说清目的；做好预案，从容回答。2 2 .面对不同的人，解决不同的问题，需要注意：先说想法，再把具体的理由讲清楚。设想对方可能的反应，恰当应对。五、作业（小练笔）1 1.针对自己的需要，请求大人或同学支持你一件事情，并做好记录，写在日记本上。板书设计：请你支持我说想法，讲目的做预案，备应对请你支持我说课稿尊敬的各位评委：大家好！很荣幸接受各位专家老师的指导。今天我说课的题目是请你支持我，我将从教材分析，教学目标、教法与学法、教学流程及板书设计等几个方面做以简要的汇报：一、教材分析请你支持我是部编版六年级上册第四单元的口语交际。而现代社会生活中，口语交际能力越来越被重视，新教材

6、特别注重对学生口语交际能力的训练、培养和提高。培养学生口语表达能力，是促进思维发展的最有效的方法之一。六年级已经具有一定的语言表达能力，能叙述某一件事情，并具有了一定的合作与模仿的能力。这次的话题是“请你支持我”，练习怎样说服老师同意自己办一份报纸并提供必要的帮助，要把自己的想法说清楚，并阐述具体的理由，然后选择给出的话题，练习怎样才能获得支持。二、教学目标依据新课程标准和单元目标，我把本课的教学目标确定为：1 1 .学会与对方交流，说出自己的想法。2 2 .小组内的同学分角色扮演，模拟与老师交流的过程。3 3.设想对方可能的反应，恰当应对。依据课标与学情，我把教学重点确定为：交流时，把具体的

7、理由讲清楚。依据学生的认知特点，我把教学难点定为：交流中，能设想对方可能的反应，恰当应对三、教法与学法新课改要求课堂教学要以生为本，尊重学生的主体作用、倡导自主、合作、探究的新的学习方式，让学生真正成为学习的主人、课堂的主人。教师要转变教学方式，成为课堂的组织者、引导者和合作者，体现主导地位。在本节课中，我努力创设各种情境，尽量用丰富多彩的多种教学手段铺路搭桥，带领学生去自主合作探究性的学习。具体采用的学法有：小组合作分角色表演评价激励具体采用的教法有：模拟交流点拨指导总结提升课后练习四、教学流程课堂需要精彩的生成，这种精彩有赖于精心的教学设计，本课的教学活动我预设如下：（一）观看视频，谈话导

8、入。通过观看家有儿女的视频，营造出口语交际的氛围，让学生积极主动地参与到学习中去。（二）模拟交流 1.1.同学们要办一份报纸，要明确哪些问题。交流前先设想老师担心的一些问题，并给这些问题找到答案，做好预案，这样在和老师交流时，才能从容应对。2 2.指导交流时应该注意什么？引导方法。为适应实际交流的需要，教师详细指导，既教会学生怎样设想可能会遇到的问题，又教会学生怎样应答，为实际交流做好准备。3 3.让孩子小组内分角色模拟交流，教师巡回查看指导。4 4.分角色展示交流，学生激励评价学习。小组内同学扮演不同的角色来练习交流，还可互换角色，把自己想到的问题提出来，提高学生口语交际中应对能力。（三）巩固练习 1 1.出示练习题，让小组自愿选题，模拟练习。2 2.抽取两个小组，进行展示。（四）总结提升 1 1.要说服别人，支持我们做一件事情，要学会正确的口语交际。2 2.面对不同的人，解决不同的问题，需要注意什么。（五）课后作业一一小练笔针对自己的需要，请求大人或同学支持你一件事情，并做好记