《五柳先生传》评课稿范文

1、.?五柳先生传?评课稿范文篇1：?五柳先生传?评课稿今天，我听了某老师执教的? 五柳先生传?一课，深深地体会到老师丰厚的语文功 底，富有感染力的语言，教学中既有创新，又求真务实，充分突出新课标中所规定的目 标。本节课老师充分表达了学生的主体地位，并运用多种朗读法和自主学习，探究质疑 等方法，收到了较好的教学效果。这堂课中有很多好的地方值得我学习，下面我就本节 课谈谈我个人的看法：一、教学目的准确、适宜。 目的的制定，符合新课标的要求，较为全面、详细适宜。充分表达了“知识与才能、过 程与方法、情感态度与价值观的三维目的，表达了语文科和教材的特点，符合学生认 知规律，难易适度。二、教学思路的设计明

2、晰、合理。1、教学思路的设计符合教学内容的实际，符合学生的实际。2、教学思路的设计有一定的独创性，给学生一新颖的感受。3、教学思路的层次、脉络明晰。4、在课堂上教学思路实际运作的效果。三、教学环节紧凑、科学。1、老师遵循学生身心开展规律和语文学习规律，有效组织自主、合作、探究的学习方 式。在学生学习过程中，老师起到了组织者、引导者更多是参与者的作用。2、老师充分发挥师生双方在教学中主动性和创作性，在教学中努力表达理论性和综合 性的特点。3、老师讲究一定的教学艺术，合理的安排课堂构造，环环相扣，过渡自然，时间分配 科学、恰当。四、教学方法、策略恰当得体。 教学方法的选择和运用适当，针对性强，有利

3、于调动学生的积极性，教与学双边 活动协调。注重交给方法，培养才能，注重引导学生。3、让学生大胆质疑，通过对课文的研读分析，老师有针对性的提出问题 这些问题紧扣教学目的，通过师生共同探究学习，学生对课文的理解更加透彻了，另外 老师还选择了典型的句子进展点拨，赏析，让学生更深化的理解感悟课文主旨，从而让 学生会深化地理解作者的思想感情，进而打破本节课的情感目的，培养了学生的思维能 力，鉴赏才能。五、教学效果良好。1、教学目的的达成度：本节课较好的达成了预期的目的，完成了教学任务，课堂实效 性较强。2、激发了学生学习的兴趣。充分调动学生学习的积极性，努力地去激发学生学习语文 的好奇心和求知欲，让全体

4、学生都能主动、有效地投入到语文学习的活动中去。3、培养了学生的信心。让学生在学习语文的活动中获得成功的体验，让学生在学校过 程中建立信心。如：让中等生和学困生多表现，然后多表扬他们。4、学生积极主动地阅读考虑，讨论发言，课堂气氛活泼有序。5、学生受益面大，不同程度的学生在原有的根底上都有进步。篇2：?五柳先生传?评课稿“授人以鱼，不如授人以渔;授人以鱼，可供一餐之需，授人以渔，那么终生受用。从这个意义上讲，教给学生学习的方法，引导学生养成良好的学习习惯，比塞给学生知识更重要。袁冬末老师的这堂课，不求句句串讲、字字落实，而是贯之以文言文学习方法的指导，教给学生读的方法知人论世读书法，入情入境读书

5、法，立体读书法、译的方法信达雅的翻译原那么，直译和意译的翻译方法，猜读法、背的方法重点词语背诵法，线索背诵法、积累的方法卡片读书法，在充分尊重学生已有知识根底和承受才能的前提下，让学生的多种感官全方位地参与学习，充分调动了学习积极性，使课堂焕发出生命的活力。真正实现了陶行知先生所倡导的充分解放学生的大脑、双手、嘴巴、眼睛，让学生在质疑问难中探究发现，在读读背背中积累语言，在各抒己见中升华认识。在袁老师的课堂上，始终洋溢着一种亲和力，散发着一种感染力，师生在积极、友好的交流中，质疑、讨论、辩论、创立。在组织教学的过程中，老师由课堂的主角变为平等交流中的首席，鼓励学生提出问题，不失时机的引导学生参与到教学过程中来，热情的鼓励学生说出了不同的声音，发表了自己独待的看法。从学生“口锋如刀的争辩中，从学生假设有所思的表情中，从学生不吐不快的表达中，可以看出学生的精神状态是活力勃勃，学生的思维在交锋中已迸射出闪亮的火花。师生在对文本进展二度解读的过程中，学生得到的不仅仅是学习的方法，我想，更重要的是一种批叛的思维，