《g k h》优质教学设计

1、.?g k h?优质教学设计【第一课时】设计理念：?语文课程标准?指出：汉语拼音教学尽可能有兴趣性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。本教学设计在拼音教学中，主要通过创设情景、说话训练、编顺口溜、做拼读游戏等形式，采用的是自主、合作、探究的学习方式。整个教学过程，是在一定的语境中学习拼音，学生不仅学会了g、k、h的音形，而且学生的观察才能、口语交际才能、环保和探究发现的意识都得到开展。同时在“说一说的环节中还浸透了浓重的人文教育。教育目的：1、学会声母g、k、h的发音方法及字形，并会在四线格中正确书写。2、培养学生良好的书写和发音习惯。教学重点：学会认读g、k、h并会正确书写。

2、教学难点：g、k、h的读音教具准备：多媒体课件、拼音卡片教学过程：一、创设情境 激发兴趣小朋友，春天是个美丽的季节，你们喜欢出去玩耍吗?如今让我们一起走进美丽的春天吧!二、自主探究 学习新课一多媒体出示情景图指导学生按一定的顺序观察画面，看看图上有什么?说话训练：看这美丽的图画，谁能用编一个完好而又有趣的故事呢?一个星期天，天气晴朗，明明和红红一起去公园玩，玩累了，就坐在椅子上休息，他们边喝饮料，边欣赏公园美丽的风光，有两只鸽子在草地上悠闲地漫步，空中又飞来一只鸽子，嘴里衔着像“g一样的橄榄枝，很有趣，湖里有几小蝌蚪快活地游来游去，有的在水草上嬉戏。总结：为了蓝天更蓝，湖水更清，空气更新颖，我

3、们可要保护这美丽的风光呀!二学习g k h1、找一找：再次观察情景图，图中的哪些事物和g、k、h有关系?鸽子嘴里衔着橄榄枝像“g;椅子的形状像“h;两只蝌蚪咬在水草上像“k。2、猜一猜：根据图和字母的联络，谁能大胆猜一猜g、k、h音，并说出理由。小朋友喝水想到了“h的音等3、读一读：师讲解并范读，让学生模拟、感悟，体会发音要领。老师指导把鸽子的“鸽读轻一点、短一点，就是“g音;把“蝌读轻而短就是“k音;把喝水的“he读音轻而短就是“h4、做一做：为了读好g、k、h的发音，让我们来做一做有趣的小试验，请同学们把准备好的薄纸放在嘴边，发g时感觉不到气流冲出。薄纸有什么变化?不震动，发h时虽有气流冲

4、出，薄纸有什么变化?震动很弱，发k音时，嘴要送出一股气，薄纸条有什么变化?震动很厉害5、评一评：通过开火车和争冠军赛读的形式，评出“普通话小天使。6、编一编：你们能不能联络自己的实际生活编儿歌记住g、k、h的读音?一群白鸽g g g;一群蝌蚪k k k;大家喝水h h h。7、想一想 ： 四人一组讨论，g、k、h 还像什么?怎样记住它们的形?1各组交流方法。a、和实物相联络。如：k像一把机关枪;h像椅子;g像花环等等。b、编儿歌。“q加弯g g g“像把椅子h h h等。c、用手指动作表示g、k、h帮助记忆。8、说一说：1、你们能用带声母“g说句话吗?我吃西瓜gu，真高go兴;妈妈给我买苹果g

5、u。2、你们能用带声母“k说句话吗?我们上课不要打瞌k睡;课堂上，我要刻kè苦k学习。3、你们能用带声母“h说句话吗?好孩子。不说谎hung;我和你，齐回huí家。9、写一写：1播放多媒体课件，让学生边看g、k、h在四线格中范写边听讲解提示：“g写在四线格的中下格，先在中格写左半图、然后在中格往下格写竖左弯。“k写在中格的中上格，先从上格往中格写一竖，然后在中格写左斜右斜，注意左斜右斜要一笔写成。“h写在四线格的中上格，先从上格往中格写一竖，然后在中格写右弯竖。2跟着老师在四线格空写。3让学生在四线格中练写。4通过展示台一起欣赏优秀书写作品。三、兴趣游戏 稳固拼读1、老师给g、k、h找了一些朋友，出示：拼音卡片让学生拼读。2、找朋友游戏：三个男小朋友做g、k、h，三个女小朋友做a e u,全班小朋友唱“找朋友的儿歌。当男和女搭配成音节时一起拼读。四、归纳总结 扩展延伸1、摆一摆：请同桌互相拿出ge、 ge、 gu 、ke