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文档简介

1、.初中语文藤野先生教案教学目的1. 培养学生速读文章，把握文章内容构造2、学习抓住人物的典型事例和特征来表现人物思想品质的写作方法。3、学习藤野先生正直、热情、治学严谨的高尚品质。课时：1课时教学过程一、导入新课。 21、鲁迅是大家熟悉的我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。鲁迅是笔名，本名周树人，是浙江绍兴人。横线处内容让学生答复进入初中以来我们学过了写鲁迅的文章和鲁迅先生写的文章有哪些？同学们讨论、回忆。老师归纳、明确。如今我们再学习鲁迅的一篇文章。板书课题2、介绍时代背景。二、速读课文，理解内容，把握构造12文章是按什么顺序来组织材料的，记叙的线索是什么，变换了几个地点，根据地点变化

2、，将课文分成三个部分。1文章是按事情开展的时间先后顺序来组织典型材料的。 以“我与藤野先生的交往为主线，作者的爱国之情为暗线展开记叙。2变换了三个地点：“我在东京；“我在仙台；“我分开仙台后。3 段落层次的划分以“我活动地点的变换为标志。可分成三个部分全文共有38段：第一部分第13段写“我在东京的见闻及感受以及转到仙台求学的原因。这为与藤野先生的相识埋下了伏笔。第二部分第435段，这是全文的主体部分，写“我在仙台结识藤野先生，受先生教益，赞扬先生的崇高品质，以及“我弃医学文的原因。第三部分第3638段写“我分开仙台后对藤野先生的思念之情，以及先生的崇精神品德对我的鼓励与鼓舞。三、再读课文，评析

3、人物10人物性格可以通过典型事例来展现，本课重点表达了“我与藤野先生的交往，赞颂藤野先生的高尚品格，但作者没有直接说明，而是从不同的侧面表现了藤野先生的高贵品质，从文中找一找作者与藤野先交往的几件事，并概括出藤野先生的精神品质。学生发言，进展合作学习。明确：写作者在跟藤野先生的交往中的四个典型事例。从四个方面来表现藤野先生的崇高品质。1写藤野先生检查并从头到末地修改“我抄的讲义。表现了先生认真负责，一丝不苟的工作态度。2写藤野先生指出“我绘的解剖图中的错误。表现了先生热情关心，严格要求的工作作风。3写藤野先生为“我不信鬼神，敢于解剖尸体而感到快乐和放心。表现了先生的正直无私，真挚诚恳的工作精神。4写先生向“我询问，理解中国女人裹脚的情形。表现了先生的探究研究，实事求是的精神。写作方法：点拨31. 白描作者除了用详细事例来表现藤野先生的高贵品质外，还用白描手法来勾画人物特征，请你在文中找一找相关语句。明确：写他的“黑瘦“八字须“缓慢而很有顿挫的腔调“带着眼镜，夹着一叠大大小小的书，穿着“模糊，冬天穿旧外套，刻画出一位生活健脾、治学严谨的学者形象。2.详略得当这四件事，12两件是详写，34两件是略写。通过这四个典型事例的记叙，赞颂了藤野先生认真负责、从严治学、热情关心、正直诚恳、毫无民族偏见的高尚品质。四、练笔以读悟写通过本课以典

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