浅议如何在《会计基础》教学中运用项目教学法

1、浅议如何在会计基础教学中运用项目教学法、项目教学法的含义、特点及优势项目教学法是指在教学活动中，学生在老师指导下，自主完成事先创建的具体的、有实践应用价值的任务，从而达到学习知识、完成教学任务的目的。项目教学法将课程中的知识、内容转化为若干个教学项目，教师围绕项目组织和展开教学，学生直接动手完成任务，具有实践性、自主性、综合性、开放性等特点，是一种“以项目为主线，任务为驱动，教师为主导，学生为主体”的教学方法。（一）以项目为主线。项目教学是一种以项目为主线的教学方式，即预先创建具体任务，学生在完成任务的过程中学习、掌握知识。项目教学中的“项目”具有实践应用价值，就会计基础而言，可以设置为会计、

2、出纳等角色，或者是现金收付、账务处理等实际工作。所以说，项目教学是一种将理论知识和实际操作相结合的教学方式，将有利于推动以职业实际工作为导向的高职教学内容与课程的改革。（二）以任务为驱动。项目教学显著的特点就是，设置具有实践应用价值的任务，即所学专业今后可能遇到的具体工作，具体任务为驱动和导向，促使和“倒逼”学生学习相关知识，从而达到提高学生素质、培养学生实际动手能力的目的。会计基础是一门实践性较强的基础课程，项目教学法在其中的运用有较大的发展空间，实践中也取得了较好的效果。（三）以教师为主导。项目教学法对教师提出了全新的要求，相对课堂理论教学法而言，教师更多的是优化项目安排，设计教学情境，组

3、织和引导学生完成任务，接受咨询、解难答疑，做好总结评价等。教师的主要作用表现为主导教学进程，不再是把知识传授作为唯一的任务，而是引导学生独立思考，激活其创造性思维，使他们在活动中学会求知，学会探究，学会合作，学会创新。教师教学任务、作用的转变，也是项目教学法的一个显著特点。（四）以学生为主体。项目教学法以学生完成具体任务为基本手段，突出了学生的主体地位，具体表现为在教师的引领下，学生以自身兴趣和内在需要为基础，以主动体验和感受过程，探索和解决问题为特征，在教学过程中表现出更强的自主性、能动性和创造性。二、项目教学法的组织与控制（一）搞好教学总体设计。项目任务是项目教学活动的核心内容，项目任务选

4、择是否适当，将直接影响整个课程教学的效果。而项目任务的选择必须通盘考虑，不能见子打子，顾此失彼。笔者认为，会计基础项目教学一开始就需要明确教学目标、范围重点、课程进度等内容，做到心中有数。总体上可以按照会计人员的工作岗位分岗位设计项目任务，大致分为会计主管岗、出纳1JU冈、固定资产核算岗、工资核算岗、成本核算岗、财务成果核算岗、材料核算岗、往来结算岗、总账报表岗等，会计有关规章制度、基础知识点等内容可以纳入岗位对应的项目任务，也可以单独作为项目任务另行设计。（二）制定具体实施计划。项目教学法作为课堂理论教学的有益补充，教师要打“提前亮”，配合理论教学的进度，提前确定适当的项目，科学合理制定教学

5、项目工作计划；提前通知学生，介绍清楚项目教学法的思路、所选项目的情况以及需要学生准备的事项。以出纳岗位教学为例（下同），教师需要提前公布项目名称出纳岗位知识；明确教学目标一一熟练掌握出纳业务的相关工作流程；教学思路一一根据出纳岗位流程设计具体任务，学生以完成具体任务为，达到学习相关知识的目的；还有需要准备的其他事项等。（三）提前做好各种准备。教师要充分发动学生，调动学生积极性，从思想上重视本次项目教学；广泛收集资料，深入研究，搞好知识储备；认真考虑教学的每个环节，准备好有关的教学道具。学生要提前预习出纳岗位的有关知识，查看相关参考资料，了解出纳工作的整个流程，比如现金收付；银行结算手续的办理；

6、支票、汇票、发票、收据管理；差旅费的报销审核；员工工资发放；银行存款、现金账的处理等等。（四）做好总结评价工作。总结评价的对象包括教师、项目小组和学生。内容包括项目计划、组织和完成效果情况；学生参与积极性、主动性、获取知识、团结协作等表现情况。总结评价的方式：可以采取小组讨论、教师点评、自我评价以及开总结会等。三、实施项目教学法的几点思考（一）建立与项目教学相适应的教学理念、教学管理模式实践表明，项目教学法是一种行之有效的教学方法，在会计基础的教学中显得更加突出。但是项目教学法与现行的教学管理、教材编写、课程设置等存在冲突和不兼容的情况，全面推行项目教学还面临一些困难和问题。作为会计基础的教学

7、，理应走在改革的前面，在教学管理、教学大纲、教材编写和课程设置等方面做一定的突破。一是更新教学观念。各相关部门特别是学校要重视项目教学法在高职教学中的应用，为教学改革提供良好的外部环境和教学条件。二是创新教学管理模式。建立以能力评价为主的学生考核体系，将学生在项目教学中的表现，任务包括完成质量、动手能力、组织协调以及团队协作精神等纳入学生能力考核范围，改变了以前仅仅考核卷面考试的弊端，引导学生积极、主动参与项目教学。三是根据课程改革要求，建立一套与项目教学法相适应的会计基础教学大纲、教材和辅导资料等。（二）正确处理项目教学和课堂教学的关系现行会计教学仍以课堂教学为主，目前项目教学只是课堂理论教学的有益补充。项目教学法可以创新，在一定程度上突破现行的教材编写、课程设置等，但是不宜操之过急。笔者项目教学的实践经验表明，并不是每堂课、每个知识点都适用“项目教学法”。项目教学可能会贯穿一些理论知识，但毕竟学生是在一个个具体、单一的项目任务中接受知识，所得到的知识和经验是零碎的、具体的，缺乏系统性、全面性，所以根本不可能代替课堂教学，会计基础课程中一些基本概念、基本操作、基础知识等